大數(shù)據(jù)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新分析

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校思想政治教學(xué)教育理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，特別是在教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上作出創(chuàng)新和優(yōu)化。但經(jīng)過實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職院校思想政治教育，還沿用著以往的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也全部來自于課本知識(shí)，略顯單調(diào)和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)質(zhì)量可想而知。針對(duì)這種情況，本文將在高職院校學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)教學(xué)上的創(chuàng)新舉措，希望能夠在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

引言：新時(shí)期，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育體制也在不斷的改革和創(chuàng)新。隨著新課改的不斷深入，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展被提出了新的要求。其中明確指出，對(duì)于學(xué)生的教育，僅關(guān)注其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需注重其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及思維品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，眾多教學(xué)老師開始了教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進(jìn)，致力于為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。出于這樣的目的，本文將從高職院校思想政治教育的角度出發(fā)，針對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑展開分析和探究，以供交流和借鑒。

一、高職院校開展思想政治教育的必要性

相比于普通高等院校的學(xué)生，高職院校的大學(xué)生普遍存在心理承受能力偏差、自控能力差、自我管理能力低以及自信心不足等問題。高職院校，是培育技能、技術(shù)型人才的重要基地，若高職學(xué)生普遍存在以上問題，可以想象學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，走向社會(huì)的過程中，將會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)與艱辛[1]。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各個(gè)企業(yè)在用人方面的要求也逐漸提高。高職學(xué)生僅具備扎實(shí)的理論功底，掌握嫻熟的專業(yè)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，高尚的職業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)。只有這樣，高職學(xué)生在步入生活，走向社會(huì)的過程中才不會(huì)畏懼任何挑戰(zhàn)，從而得到更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步[2]。但要想做到這些，必須要加強(qiáng)學(xué)生思想政治方面的教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力以及抗壓能力，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)主義優(yōu)秀的接班人。由此可見，在高職院校開展思想政治教育，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)引起高職院校及教學(xué)老師的高度重視。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生很難分辨各種繁雜的信息

高職老師，作為知識(shí)傳輸?shù)臉蛄?，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于思想政治內(nèi)容的獲取，大多來自于老師的言傳身教。課堂學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，幾乎沒有其他知識(shí)來源渠道。但隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道愈發(fā)多樣[3]。但由于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的門檻較低，使得每個(gè)人都能在網(wǎng)站上隨意的瀏覽以及發(fā)布信息。這種情況的存在，使得學(xué)生眼前充斥著各種信息，其中低俗、虛假等不良信息不在少數(shù)。而這些不良信息，會(huì)影響著學(xué)生對(duì)事物的正確判斷，從而使學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲。作為一個(gè)高職學(xué)生，身處在這樣一個(gè)不良信息頗多的社會(huì)之中，難免會(huì)使教育者的干預(yù)效果大大降低。

2.思想政治教育與大數(shù)據(jù)融入困難

近些年，大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域得到了迅速的普及和廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。想要對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)予以有效的應(yīng)用，就需要與之配套的設(shè)備。但從高職院校的實(shí)際情況來看，在硬件配套上還有所不足，所以大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也并非那么理想[4]?，F(xiàn)階段，高職院校思想政治方面的教育，還主要依靠老師對(duì)學(xué)生情感上的引導(dǎo)，教育方法較為落后。再加上部分高職院校，無法借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而高職思想教育得不到改進(jìn)和創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇

1.為思想政治教育工作提供更多的數(shù)據(jù)信息

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的主要發(fā)布者和使用者，他們會(huì)將大量的文字、圖像信息留存于網(wǎng)絡(luò)資源之中，而這些數(shù)據(jù)信息，能夠顯示出他們的行為動(dòng)態(tài)以及思想狀況，同時(shí)能夠?qū)⒁恍W(xué)生較為感興趣的話題引入思想政治教學(xué)之中[5]。老師能夠通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和整理，進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)。如此一來，可取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變了思想政治教育模式

學(xué)生群體的各種行為及心理狀況等，能夠通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，并能夠獲取到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等信息。在實(shí)際教學(xué)中積極應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，這不得不說是教學(xué)模式的一種重大突破。新形式，必然產(chǎn)生新內(nèi)容[6]。教學(xué)模式的創(chuàng)新，無疑會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，獲得思想素養(yǎng)上的提升。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新舉措

1.教育思路的創(chuàng)新

（1）把握主動(dòng)，確立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地

高職學(xué)生，由于涉世未深，外界因素很容易對(duì)其進(jìn)行干擾，因此，弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)就變得極為迫切。出于這樣的考慮，在大數(shù)據(jù)背景下的思想教育，務(wù)必要把握主動(dòng)性，以便將主流意識(shí)形態(tài)有效弘揚(yáng)出去。作為思想政治課程的任教老師，應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和崗位意識(shí)，做好輿論的導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

（2）勤于學(xué)習(xí)，走在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的前列

每次新媒介技術(shù)的涌出，都是對(duì)交流渠道的開拓。就目前來看，主流的新媒體軟件，如微博、抖音、微信等，在豐富高職學(xué)生精神世界的同時(shí)，也為其思想觀念帶來了巨大的改變。在大數(shù)據(jù)普及的今天，教學(xué)老師能否在思想教育中引入新型網(wǎng)絡(luò)媒介，是意識(shí)形態(tài)主戰(zhàn)場(chǎng)能否確立的關(guān)鍵。因此，作為思想政治教育老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，充分把握媒體發(fā)展和創(chuàng)新的規(guī)律，始終走在互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)應(yīng)用的前列，以此來更好的滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

2.教育方法創(chuàng)新

（1）借助大數(shù)據(jù)媒體，構(gòu)建思想政治教育新平臺(tái)

在以往的思想政治教育中，老師多采用“灌輸式”或“填鴨式”的方式為學(xué)生傳授知識(shí)。長(zhǎng)此以往下去，不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，反而還會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至抵觸的心理。而通過對(duì)大數(shù)據(jù)媒體的有效應(yīng)用，進(jìn)行思想政治教育新平臺(tái)的構(gòu)建，可使教學(xué)模式得以創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容得以豐富，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)有顯著的提升。

（2）發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺(tái)的互動(dòng)性，鞏固思想政治教育成果

傳統(tǒng)思想政治教育，是一種單方面的知識(shí)傳輸。而大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育，則更注重教育的雙向性，這點(diǎn)任教老師應(yīng)尤為注意。在本人所在的高職院校中，思想政治教育的開展主要依靠實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和形式與政策學(xué)習(xí)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行思想政治教育，形成了一種可循環(huán)有后續(xù)的“生生交流”、“師生交流”的良好局面。在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生有更強(qiáng)烈學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大多學(xué)生都能積極的投入的思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，并與老師及其他同學(xué)積極進(jìn)行互動(dòng)，從而在思想上獲得深層次的洗禮和熏陶。

結(jié)束語

總的來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)高職思想政治教育來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。而作為思想政治教育的組織者和推動(dòng)者，應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。積極更新教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溆行У娜谌氲綄?shí)際教學(xué)之中，以便為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 PR

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（作者簡(jiǎn)介：啊娜，本科，助教，研究方向：思想政治教育）（責(zé)任編輯：姜秀靚）