初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

楊勝會(huì)

摘要：對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性以及如何在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)做了深入探討，為初中英語(yǔ)教師基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)提供有效參考，幫助初中學(xué)生不斷提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)和各方面綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-357

作為目前世界上使用范圍最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的重要途徑和方式。英語(yǔ)課堂既要聚焦學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提升，也要把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為終極目標(biāo)。因此，初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么，培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)的重要意義是什么，如何在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行培養(yǎng)，這些都是初中英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)科的具體化，是英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容包含英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度、觀念、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力等。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)理念有方向性、理念性、價(jià)值性和落實(shí)性;其結(jié)構(gòu)是召喚性的，主要包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)容也日趨完善。

新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高、更嚴(yán)的要求。只有以核心素養(yǎng)理念為主旨和出發(fā)點(diǎn)的教和學(xué)才能滿(mǎn)足新課程教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀的要求，令學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

二、重視文化意識(shí)的培養(yǎng)

不可否認(rèn)，語(yǔ)言和文字是文化的載體，語(yǔ)言是文化的呈現(xiàn)手段，同時(shí)語(yǔ)言也是文化的一部分。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的文化意識(shí)的培養(yǎng)。

重視文化意識(shí)，首先需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)地?cái)U(kuò)展。初中階段的教材選用了很多歷史或者社會(huì)素材，諸如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，工業(yè)革命等，這些內(nèi)容不單單是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的需要，更是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，去接觸一個(gè)廣闊的已知和未知世界。

中國(guó)的文化博大精深，世界的文化同樣異彩紛呈。讓學(xué)生在樹(shù)立文化自信的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到文化也應(yīng)是相互學(xué)習(xí)的，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，通過(guò)英語(yǔ)閱讀，來(lái)加深對(duì)世界文化的了解與認(rèn)識(shí)。

三、文化品格的培養(yǎng)策略

文化品格指向人的內(nèi)心、做人態(tài)度、做事方式和社會(huì)責(zé)任感等，同時(shí)也涵蓋了品格教育。學(xué)習(xí)文化知識(shí)是文化品格塑造和形成的前提和基礎(chǔ)，也是人文精神積累、沉淀的途徑，同時(shí)可以使我們?cè)谶z忘之前學(xué)過(guò)的知識(shí)后完成品格的形成。

文化品格成為核心素養(yǎng)要素之一既體現(xiàn)了英語(yǔ)課程立德樹(shù)人的價(jià)值取向，也標(biāo)志著英語(yǔ)課程不再被僅僅視為一門(mén)語(yǔ)言工具學(xué)科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，初中英語(yǔ)教師不僅要向?qū)W生介紹英語(yǔ)國(guó)家、英語(yǔ)民族文化，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的一些基本行為規(guī)范并著力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。教師更要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跨文化交往發(fā)展本國(guó)、本民族和自身的優(yōu)良品格，豐富自身的文化素養(yǎng)。從擁有文化知識(shí)到形成文化品格既是一個(gè)積累信息、理解內(nèi)涵、內(nèi)化觀念和知行合一的過(guò)程，也是一個(gè)在感悟和實(shí)踐中不斷融合和提升知識(shí)及品格的過(guò)程。

四、思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略

思維品質(zhì)也稱(chēng)智慧品質(zhì)，指思維能力的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。人們?cè)谒季S活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出不同方面的特點(diǎn)和差異，構(gòu)成其思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征。思維品質(zhì)反映了個(gè)體間智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性和系統(tǒng)性六個(gè)方面。

首先，初中英語(yǔ)教師要努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生自主提升思維品質(zhì)。良好的英語(yǔ)思維品質(zhì)不是與生俱來(lái)的。它的形成需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)、漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，可以讓初中學(xué)生受益終生。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要竭力打造具有思維邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)一定要引導(dǎo)學(xué)生從樂(lè)于思考到自覺(jué)思考，只有這樣才能切實(shí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

其次，要打破單一思維定式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。英漢兩種語(yǔ)言有思維共性，但也有很多思維的差異性。我們思考和解決問(wèn)題的方式不能僅局限于一種，要有多元思維。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練以改變他們固有的思維模式，同時(shí)引導(dǎo)他們積極思考，然后根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。這才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維以達(dá)到舉一反三的效果。

五、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所必需的個(gè)性心理特征，是能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種能力和潛力的總和，包括能夠容納、儲(chǔ)存知識(shí)、信息的種類(lèi)和數(shù)量、行為活動(dòng)模式種類(lèi)以及新舊信息更替能力等，也是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種能力的聚合，包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力和解決問(wèn)題能力等。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的，要在日常教學(xué)實(shí)踐中逐步滲透。在語(yǔ)言教育環(huán)境下，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與教學(xué)過(guò)程相輔相成、互利共存。語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得，更有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

初中英語(yǔ)教師要適應(yīng)新的教育、教學(xué)形勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生探究、自學(xué)和自主等各項(xiàng)能力，為深層次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要引領(lǐng)學(xué)生一起不斷去探索和嘗試，把“會(huì)學(xué)”作為著力點(diǎn)，把學(xué)會(huì)作為目標(biāo)，真正使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的意志和優(yōu)良的心理素質(zhì)，以滿(mǎn)足我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師從多方面整合教學(xué)資源，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)和好學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和積極個(gè)性。

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