開發(fā)利用館藏資源 發(fā)揮知識寶藏優(yōu)勢

錢榮妹

在學(xué)習(xí)化的社會，知識已不再是固定不變以及單純的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而已發(fā)展為不斷向前變化的內(nèi)容。知識的學(xué)習(xí)也不再是完全依賴于教師的傳授，而更多的是要通過自主學(xué)習(xí)來獲得的，且在個人生活中的重要地位日益突顯。學(xué)校圖書館是知識的“第二課堂”，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有許多得天獨(dú)厚的有利條件。因此，圖書館應(yīng)有效地開發(fā)利用館藏文獻(xiàn)資源，充分發(fā)揮知識寶藏的優(yōu)勢，進(jìn)一步拓寬教育空間的開放性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。

一、圖書館是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要場所

求知是無止境的，而讀書是求知最直接的方法。中小學(xué)圖書館有著教育信息資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“第二課堂”。它不但為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的輔助資料，起到鞏固課堂知識的作用，并且能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還能為學(xué)生提供其它各種學(xué)科和多門類的圖書資源，豐富學(xué)生的課外生活，有利于學(xué)生的身心健康、興趣以及學(xué)識的增進(jìn)，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的個性和能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求?？梢哉f，圖書館擁有充實(shí)豐富的文獻(xiàn)信息資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的基礎(chǔ)，是養(yǎng)成學(xué)生良好信息素養(yǎng)的主要場所。

二、充實(shí)豐富的館藏文獻(xiàn)，呈現(xiàn)不竭的課程資源

圖書館是知識的寶庫，它儲藏有多種豐富的文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)信息，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)取之不盡的資源。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，如今的課堂教學(xué)，已經(jīng)不再是單純地灌溉知識和機(jī)械化地強(qiáng)化訓(xùn)練，而是更多的要求學(xué)生積極開拓和獲取知識的來源，豐富自身的知識儲備。由此可見，圖書館在其扮演著重要的角色。圖書館不僅能為各類學(xué)科提供及其豐富的且具有開發(fā)價值的課程資源，而且能夠讓學(xué)生充分地體會到自主探尋知識奧秘的樂趣。在蕓蕓書海中覓得真知的興奮，通過自主探究獲得突破時的豁然開朗，足以讓學(xué)生陶醉于學(xué)習(xí)的幸福之中。圖書館的內(nèi)外環(huán)境本身就是最好的一種隱性課程，圖書館提供給自主學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括向?qū)W習(xí)者提供的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式等，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、強(qiáng)大的信息檢索功能，提供最優(yōu)的學(xué)習(xí)工具

中小學(xué)圖書館所提供的強(qiáng)大的信息檢索功能，可以讓學(xué)生一覽有關(guān)學(xué)科或課題的已有成果，理清它的發(fā)展脈絡(luò)，跟蹤它的最新動態(tài)，使學(xué)習(xí)、研究及應(yīng)用能有機(jī)地結(jié)合在一起，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。同時，圖書館擁有的強(qiáng)大的信息整合功能，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)營造足夠的時間和空間，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，利用圖書館的數(shù)字技術(shù)平臺構(gòu)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的快速獲取與動態(tài)的控制，為個性化的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容提供可實(shí)現(xiàn)的平臺。還可引入多媒體、流媒體等最新技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容、表現(xiàn)形式更加充實(shí)、豐富和完善。

四、圖書館管理員是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳人選

新時期的中小學(xué)圖書館的管理員已經(jīng)不再是單純的圖書管理者，他們還兼著平等的合作者、學(xué)習(xí)的服務(wù)者以及方法的指導(dǎo)者等重要的角色。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，圖書管理員具有獨(dú)特的優(yōu)越條件，他們能夠有效地開發(fā)利用館藏文獻(xiàn)資源，充分發(fā)揮知識寶藏的優(yōu)勢，通過對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，定期推介優(yōu)秀的閱讀書目，組織交流學(xué)生閱讀體會等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行科學(xué)閱讀、有效閱讀。同時，圖書管理員一方面可以收集、傳播文獻(xiàn)信息;另一方面還可以提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，對館藏信息資料進(jìn)行深加工，不斷提高情報意識，不斷開拓創(chuàng)新意識，更好地為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提供全方位的服務(wù)。

總之，中小學(xué)圖書館有效地開發(fā)利用館藏文獻(xiàn)信息資源，充分發(fā)揮知識寶藏的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。因?yàn)閳D書館是一片沃土，能提供豐富的營養(yǎng);是一塊實(shí)踐基地，能讓不同層次不同能力的學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會;是取之不盡的資源，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的活頭源水。