小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施分析

王小令

摘要;初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更是重中之重。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)橛捎跀?shù)學(xué)的難度性較大會(huì)讓學(xué)生之間的數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生不同的差異性，導(dǎo)致初中生的數(shù)學(xué)成績兩極分化嚴(yán)重。因此，數(shù)學(xué)教師可以通過展開小組合作教學(xué)更好提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞;初中數(shù)學(xué);小組教學(xué);有效性

引言

數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是它有一定的復(fù)雜性和難度性。通過在數(shù)學(xué)課堂上有效的利用小組合作教學(xué)，能夠有效針對(duì)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生之間的成績差異，縮小優(yōu)生與差生之間的距離，提高班級(jí)數(shù)學(xué)的平均成績。通過小組合作教學(xué)模式的數(shù)學(xué)應(yīng)用，有利于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、小組合作教學(xué)的意義

首先，我們要了解何謂小組合作教學(xué)？簡單的來說，小組合作教學(xué)就是將學(xué)生劃分為不同的小組。根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績不同，來進(jìn)行與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。運(yùn)用小組合作教學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績能夠有效提高。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受度不同，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況也不一樣。一部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度比較快，而另一部分的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的接受速度較慢。通過小組合作教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在面對(duì)理解能力較快的學(xué)生，可以讓他們?cè)谧詫W(xué)的程度上去發(fā)掘和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小組合作教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐方法

（一）科學(xué)合理的分小組，促進(jìn)班級(jí)集體合作

如何運(yùn)用好小組合作教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)？通過以下方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。能夠促進(jìn)小組合作教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐。首先，劃分小組進(jìn)行小組合作教學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組劃分。但是在這個(gè)劃分小組的前提下是要對(duì)學(xué)生的情況的充分了解，按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績來分小組如A、B、C、D組的層次劃分，并按照這個(gè)分為A基礎(chǔ)好、B基礎(chǔ)差以及C態(tài)度好、D態(tài)度不好的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行劃分。

小組學(xué)習(xí)具有很好的教學(xué)組織性，同時(shí)讓數(shù)學(xué)老師能夠充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。分小組之后，能夠讓小組進(jìn)行層次性的學(xué)習(xí)，針對(duì)A層次的學(xué)生，可以要求他們自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組探討。面對(duì)B小組通過數(shù)學(xué)老師的教授和大部分的基礎(chǔ)練習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，鼓勵(lì)C層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，給予他們更大的細(xì)心和耐心。

小組合作、有效地提高課堂提問的層次性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用小組合作教學(xué)與問題導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合的方式，針對(duì)A、B、C、D、E組的不同的學(xué)生情況進(jìn)行提問。同時(shí)能夠通過課堂提問，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一直集中在課堂內(nèi)容上，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能活躍課堂氣氛。因此，在針對(duì)a組進(jìn)行數(shù)學(xué)提問的是可以提問較為難的部分。比如說提問，初中數(shù)學(xué)圓的面積以及圓錐的體積進(jìn)行如何計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)的講授數(shù)問題的解決。

其次，通過以上的課堂提問，可以有效的運(yùn)用小組合作教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式來促進(jìn)小組合作教學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用小組合作教學(xué)的方式，針對(duì)A、B、C、D、組的不同的學(xué)生情況進(jìn)行提問。面對(duì)成績較差的小組進(jìn)行提問，那么就可以提問較為簡單的數(shù)學(xué)題目。比如說;提問數(shù)學(xué)理念，長方體的體積以及圓柱的體積的方程式是如何列的？讓學(xué)生進(jìn)行理念的回答來考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否牢固。通過以上的課堂提問，可以有效的運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生小組合作教學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

比如，在針A組進(jìn)行數(shù)學(xué)提問的是可以提問較為難的數(shù)學(xué)問題。比如說讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)的講授數(shù)學(xué)問題的解決。面對(duì)B小組進(jìn)行提問時(shí)，那么就可以提問較為簡單的數(shù)學(xué)題目。比如說;提問數(shù)學(xué)理念，長方體的體積以及圓柱的體積的方程式是如何列的？讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念理念的回答來考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握是否牢固。

（三）小組合作、互幫互助輔導(dǎo)學(xué)生

通過小組合作教學(xué)的運(yùn)用，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)部分小組合作輔導(dǎo)。通過小組合作輔導(dǎo)的模式，能夠有效的解決學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)上遇到的困難，同時(shí)有利于高效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率性。

如;針對(duì)初中幾何圖形問題的解決時(shí)，求平行四邊的面積求解時(shí)。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行數(shù)學(xué)的問題的講解。面對(duì)理解速度較快的學(xué)生們的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行合作交流來解決數(shù)學(xué)問題。其次，當(dāng)面對(duì)理解速度較慢的學(xué)生時(shí)，可以通過數(shù)學(xué)教師的詳細(xì)講解，針對(duì)一對(duì)一輔導(dǎo)。不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生要制作不同的教學(xué)方案。讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在作業(yè)布置上也可以進(jìn)行小組合作教學(xué)。

結(jié)語

通過小組合作教學(xué)，能夠使優(yōu)秀的學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)也能幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。小組合作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以幫助學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的共同進(jìn)步，同時(shí)，有效的提高學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)成績來，從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，通過小組合作教學(xué)可以有效的進(jìn)行教學(xué)資源的整合，將教學(xué)方法與學(xué)生情況結(jié)合起來，有效的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)。

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