小學(xué)繪本教學(xué)策略在班級(jí)管理中的運(yùn)用

唐嘉佳

摘 要：根據(jù)小學(xué)低段班級(jí)管理的要求，將繪本閱讀融入班級(jí)管理，充分利用繪本中的教學(xué)資源，幫助小學(xué)低段學(xué)生養(yǎng)成基本的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的社會(huì)規(guī)則，輔助班主任的班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞：繪本;教學(xué)策略;班級(jí)管理

小學(xué)低年段的學(xué)生很多習(xí)慣沒養(yǎng)成，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，班主任如何以他們喜聞樂見的方式來做好班級(jí)管理工作呢？繪本閱讀可以提供幫助。

一.繪本用于低年級(jí)班級(jí)管理的優(yōu)點(diǎn)

1.繪本可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

繪本是集文、圖和奇思妙想的復(fù)合體。在諸多培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式之中，繪本有著獨(dú)特的地位和重要性。漢語中的“繪本”一詞源于日文，相當(dāng)于英語中books”或者 “pictures story books”。繪本以圖為主，輔以文字，但與插畫書不同。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量不多，長篇文字的閱讀對(duì)他們來說還存在很多困難。因此，對(duì)圖畫信息的敏感是低年級(jí)學(xué)生的共性。而繪本有著豐富多彩的畫面、簡潔明了的文字、生動(dòng)有趣的故事、意蘊(yùn)豐富的內(nèi)涵，因而繪本深受孩子們的喜愛，大大激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣。

2.繪本可以促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力

繪本有著豐富精彩的圖畫和必要簡潔的文字，學(xué)生可以有極大的想象空間。繪本中的圖畫通常會(huì)有一些留白，等待學(xué)生用自己天馬行空的想象去補(bǔ)充;繪本所描述的故事本身也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象去猜測、推理、改編、續(xù)寫等;繪本中的圖畫都是由繪畫大師們精心創(chuàng)作出來的，好的繪本中的每一幅畫面都美輪美奐，細(xì)節(jié)經(jīng)得起推敲，學(xué)生在仔細(xì)觀察一幅幅圖畫的時(shí)候，可以提升美感經(jīng)驗(yàn)?？傊?，將繪本用于教學(xué)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過繪本進(jìn)行思考、想象、表達(dá)，讓學(xué)生的想象力得到張揚(yáng)、語言得到訓(xùn)練、思維得到提升，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中不斷提升語文核心素養(yǎng)。

3.繪本可以熏陶小學(xué)生的情感

有人這樣評(píng)價(jià)繪本閱讀：繪本閱讀是高雅的閱讀，精彩的圖畫、精妙的故事、精巧的設(shè)計(jì)、精美的印刷……通過閱讀繪本，學(xué)生可以體驗(yàn)豐富細(xì)膩的情感，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好情感。繪本可為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的閱讀情景，利用簡單易懂、圖文并茂的方式向孩子展示大師的思想精華，不知不覺孩子們就懂得了書中所蘊(yùn)含的豐富深刻的人生哲理。孩子們在與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話時(shí)，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，必定會(huì)開闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格，小學(xué)生的情感會(huì)得到熏陶。

繪本閱讀好處多，那老師如何將繪本運(yùn)于班級(jí)管理呢？

首先，精心選擇優(yōu)秀繪本。我們編著的校本教材，按照主題分為五個(gè)單元，分別為想象、親情、友情、習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日。在內(nèi)容上，我們展示了每本繪本最精彩、學(xué)生最感興趣的情節(jié)，吸引學(xué)生閱讀整本繪本。我們還有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)作畫畫的板塊，并且都給出了本校學(xué)生的范例，這一板塊進(jìn)一步把繪本閱讀和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起。

其次，全心打造趣味課堂。二年級(jí)的校本教材教學(xué)目標(biāo)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，因此，能激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的要素成為我們選擇繪本的不二之選。如想象主題單元中的繪本都是想象較為奇特的繪本：《瘋狂星期二》、《要是你給老鼠吃餅干》和《阿羅有枝彩色筆》，單元內(nèi)容為展示這些繪本的想象夸張或神奇或有趣之處。我們在課堂教學(xué)中，盡力挖掘其中能夠激發(fā)學(xué)生想象力的要素，激發(fā)學(xué)生的想象力與表達(dá)欲望。就像《瘋狂星期二》的作者大衛(wèi)·威斯納所說的那樣：“我和朋友們每天都在重建身邊的世界。我們的鄰居可以變成任何東西，從宇宙的邊緣直到史前的叢林。只需要讓信仰做一個(gè)小小的跳躍，就能相信龐大的翼龍會(huì)從天上向我們俯沖下來?！?/p>

最后，盡心付諸班級(jí)管理。把自己的物品擺放整齊是一二年級(jí)學(xué)生，尤其一年級(jí)學(xué)生生活中十分重要的技能和習(xí)慣，相關(guān)繪本有不少。班主任可以帶領(lǐng)全班閱讀了繪本《整理小姐》，讓學(xué)生在有趣的繪本故事中明白整理物品的重要性之后，教會(huì)學(xué)生一些基本的整理方法，然后即刻讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐整理自己的物品。類似于這種習(xí)慣養(yǎng)成的繪本還有許多，每次在班級(jí)管理的時(shí)候，都盡心去選擇學(xué)生喜歡的繪本。在不知不覺中，班主任在讀繪本的時(shí)候就讓學(xué)生養(yǎng)成了各種好的習(xí)慣。

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