特殊時(shí)期背景下多媒體教學(xué)在小學(xué)體育中實(shí)踐探索

張穎

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-063-01

摘 ?要 ?在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷提升的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，對(duì)革新教學(xué)方法以及教學(xué)理念方面具有推動(dòng)意義。同時(shí)，在疫情的特殊時(shí)期背景下，小學(xué)體育教學(xué)受到普遍影響?；诖?，本文將針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 ?疫情 ?多媒體教學(xué) ?小學(xué)體育

多媒體教學(xué)的本質(zhì)含義為利用多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)相結(jié)合為教學(xué)工作開(kāi)展提供服務(wù)。該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還具備操作能力簡(jiǎn)單、表現(xiàn)能力豐富等特點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用該模式可以有效提升課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此該模式在小學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)受疫情反復(fù)的影響，為滿(mǎn)足防控工作需求，小學(xué)需要不定期進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，這種情況使得多媒體教學(xué)的重要性進(jìn)一步提升。由此，當(dāng)前教育界內(nèi)已經(jīng)將多媒體教學(xué)實(shí)踐策略作為當(dāng)前重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、依據(jù)學(xué)生需求制作多媒體課件

小學(xué)體育教師在實(shí)際開(kāi)展多媒體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以學(xué)生的能力發(fā)展需求為導(dǎo)向制作相應(yīng)教學(xué)課件，同時(shí)教師還應(yīng)兼顧提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性的需求。以往體育課教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)地位，各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)需要由教師負(fù)責(zé)示范以及講解。這種情況導(dǎo)致的一個(gè)問(wèn)題是教師難以有效獲取學(xué)生的接受程度信息，同時(shí)課堂教學(xué)較為枯燥，難以有效吸引學(xué)生的注意力[1]。因此，教師在工作中應(yīng)充分依托于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用其對(duì)多媒體教學(xué)的好奇心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。具體在制作課件過(guò)程中應(yīng)注意將各類(lèi)信息展現(xiàn)形式相結(jié)合，利用圖片、視頻、音頻相結(jié)合的方式將內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種方式的優(yōu)勢(shì)在于可以最大限度地提升學(xué)生的注意力并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，這就為疫情防控背景下學(xué)生居家自學(xué)的有效性提供有力保障。以籃球教學(xué)為例，教師可以利用多媒體技術(shù)將音頻、動(dòng)畫(huà)以及圖像等形式直觀地展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)以及要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球?qū)怪行枰獞?yīng)用的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作以及配合意識(shí)進(jìn)行教學(xué)，確保其在有限地課堂教學(xué)中獲取相應(yīng)的知識(shí)。

二、滿(mǎn)足課堂教學(xué)效率性以及質(zhì)量要求

小學(xué)體育教師在制作多媒體課件過(guò)程中，應(yīng)注意該教學(xué)模式的根本目的為提升課堂教學(xué)有效性，吸引學(xué)生興趣以及調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是達(dá)成此目標(biāo)的必要條件。由此，在制作多媒體可見(jiàn)過(guò)程中應(yīng)注意重點(diǎn)為教學(xué)效率性以及質(zhì)量。為此，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中應(yīng)注意多媒體課件應(yīng)處于輔助位置，而非主體位置，其主要作用為針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)部分利用聲音、圖片等形式幫助學(xué)生深化理解。因此，教師在制作課件過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行制作，其他環(huán)節(jié)可以一筆帶過(guò)[2]。以跨越式跳高教學(xué)為例，教師可以利用多媒體課件對(duì)起跳、過(guò)桿等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。同時(shí)，教師在播放課件過(guò)程中應(yīng)配合自身的輔助講解，確保學(xué)生對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深化理解。除此之外，教師應(yīng)避免在教學(xué)中單獨(dú)對(duì)某一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生支離破碎或者“斷片”的感覺(jué)。

三、制作拓展內(nèi)容

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多內(nèi)體教學(xué)方式在功能性方面具有難以比擬的優(yōu)勢(shì)。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，除通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行比賽等方式外，還可以通過(guò)拓展內(nèi)容的方式實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的目的，尤其是在疫情防控期間居家自學(xué)的情況下，教師缺乏組織學(xué)生進(jìn)行比賽等集體活動(dòng)的條件。此時(shí)教師就可以通過(guò)在課件中融入拓展性知識(shí)，如體育賽事、體育實(shí)例或相關(guān)人文知識(shí)等，如此就能在提升學(xué)生體育知識(shí)面的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)態(tài)度目的，為推動(dòng)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)理念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。為此，教師可以在課件內(nèi)容中融入體育賽事中的精彩鏡頭，如籃球運(yùn)動(dòng)中可以播放NBA賽事的十佳進(jìn)球等，不僅可以培養(yǎng)出學(xué)生熱愛(ài)體育之情，同時(shí)還可以讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前體育發(fā)展的現(xiàn)狀及前景。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前后疫情時(shí)代背景下，小學(xué)教育需要面臨不定期居家自學(xué)的情況，這就使得多媒體教學(xué)的重要意義以及作用不斷提升。在此情況下，小學(xué)體育教師應(yīng)注意積極利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中首先將學(xué)生的需求作為首要考慮條件，制作滿(mǎn)足學(xué)生興趣以及能力提升需求的多媒體課件。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)充分考慮教學(xué)的效率性以及質(zhì)量要求，在制作課件過(guò)程中將關(guān)鍵放在教學(xué)內(nèi)容的中重難點(diǎn)上，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。除此以外，教師應(yīng)注意在難以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的情況下融入部分?jǐn)U展知識(shí)，一方面提升學(xué)生的知識(shí)面，另一方面維持學(xué)生對(duì)體育的熱情，以為小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶帆.多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019（10）：111.

[2]尤秀濤.淺談小學(xué)體育教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（11）：58.

[3]高亦云.淺析多媒體在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用——以西安市H小學(xué)為例[J].神州（上旬刊），2019（27）：78.

★課題項(xiàng)目：江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)中心課題《后疫情時(shí)期多媒體教學(xué)在小學(xué)體育中實(shí)踐探索》。