對運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究

楊子錚

中圖分類號：G804 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-128-01

摘 ?要 ?本文對運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程的教學(xué)改革方法作出了有益探索與研究。研究表明，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革不僅提高了學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)興趣，加深了其對理論知識的理解，更顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ?運(yùn)動人體科學(xué) ?教學(xué)改革 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?實(shí)施方法

在運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占其主要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。當(dāng)前的運(yùn)動人體實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖說取得了一定的成果，但隨著教育體制的不斷完善與改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已顯露出多方面的不足，運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行。

體育科學(xué)課程中，運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程屬于二級學(xué)科，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)際動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。當(dāng)前，各體育類院校都在進(jìn)行各種科目實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在不斷嘗試的過程中有些取得了初步的教學(xué)成果。本文通過總結(jié)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方式，為相關(guān)科目的老師提供參考和借鑒。

一、運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程的現(xiàn)狀

運(yùn)動人體科學(xué)課程自從設(shè)置以來，一直延續(xù)重視課本理論，忽視實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)觀念。各門實(shí)驗(yàn)課程之間相互獨(dú)立，缺乏綜合性、設(shè)計性和連通性。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不斷增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式日趨落后。教師一味地根據(jù)以自我意識為主選取實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行單調(diào)的講解，學(xué)生則按照老師的操作要求或參考實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的具體步驟進(jìn)行機(jī)械性實(shí)驗(yàn)，提前將設(shè)置好的數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)表格中。這種被動性的實(shí)驗(yàn)操作過程限制了學(xué)生的思維與想象能力，消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生缺少參與運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的主動性和積極性，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，如此難以達(dá)到新課改關(guān)于培養(yǎng)全面發(fā)展的適應(yīng)新時代的高質(zhì)量人才的標(biāo)準(zhǔn)[1]。

二、運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施途徑

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的豐富性，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間

隨著近年來我國各體育院校的發(fā)展，報考的學(xué)生人數(shù)不斷增加，各院校內(nèi)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備日趨緊張。因此，大力開展多媒體輔助方式教學(xué)，將需要采用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作成多媒體課件，不僅可以緩解師資矛盾，還可以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。教師合理利用多媒體教學(xué)手段不僅能夠?qū)⒊橄罂菰锏恼n本知識以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，還能通過動畫方式展現(xiàn)人體機(jī)能動態(tài)的變化過程，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更能使其充分理解課本知識，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在完成既定實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程任務(wù)的同時有效地拓展教學(xué)空間，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、全方面、多角度、深層次地了解與本學(xué)科相關(guān)的知識。

（二）建立完善的考核系統(tǒng)

在實(shí)際學(xué)校教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但和理論教學(xué)相輔相成，還有著自己獨(dú)立自主的教學(xué)體系。為了給學(xué)生提供科學(xué)的鍛煉及學(xué)習(xí)機(jī)會，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核系統(tǒng)必不可少。結(jié)合考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生操作能力和綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)之上，將實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)報告和理論考試有機(jī)結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行考核，可以提前將相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)到學(xué)生手中，讓其在日常練習(xí)中有側(cè)重點(diǎn)，從而在進(jìn)行考核時有備無患，達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績的目的。

（三）精心選擇實(shí)驗(yàn)項目，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立完整的實(shí)驗(yàn)課程體系

在當(dāng)前的運(yùn)動生理學(xué)總課時中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比很低。因此，精心選擇實(shí)驗(yàn)項目，突出教學(xué)重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合動手能力的前提下可加深學(xué)生對理論知識的理解[2]。

（四）建立“開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

“開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為對外開放和對內(nèi)開放。對外開放是指與學(xué)校內(nèi)外進(jìn)行各個形式的實(shí)驗(yàn)資源共享和實(shí)驗(yàn)人員交流，達(dá)到取長補(bǔ)短的教學(xué)效果。對內(nèi)開放指引導(dǎo)學(xué)生有紀(jì)律有組織地利用課余時間，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過“開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)際動手能力和解決問題的能力。

三、結(jié)語

運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個漫長復(fù)雜的工程，涉及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個方面。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的探索，可提升學(xué)生的求知欲和教學(xué)質(zhì)量，同時使教學(xué)體系更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫強(qiáng)，孫國友.對運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（45）：391-392.

[2]張曉英.運(yùn)動人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究——基于社會中心課程模式視野下的探討[J].搏擊（體育論壇），2012，4（11）：83-85.