初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與度的策略

費(fèi)曉娟

中圖分類號：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-058-01

摘 ?要 ?隨著我國教育水平的逐步提升與教育體系的逐步建立健全，相關(guān)教育部門越來越重視初中生的全面發(fā)展，而提升主動參與度是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的不二選擇。本文著重探究初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與度的具體策略及方法。

關(guān)鍵詞 ?初中體育 ?主動參與度 ?策略方法

我國初中教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段，長時(shí)間處在應(yīng)試教育模式中的師生早已形成了死板的教學(xué)觀念，忽略了體育課程的重要程度，導(dǎo)致當(dāng)代的初中生體質(zhì)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，對他們的身心健康發(fā)展造成了不利影響。教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生在體育課程上的主動參與度，向他們展示體育運(yùn)動的魅力，提升初中體育整體教學(xué)質(zhì)量，提高初中生的身體素質(zhì)。

一、促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

由于近年來學(xué)校以及師生缺乏對體育課程的重視，導(dǎo)致初中體育發(fā)展長期處于停滯狀態(tài)。面對單一化的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，體育教師需要從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動熱情。體育課程內(nèi)容的拓展并不是一件簡單的事，教師需要從當(dāng)代中學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行具有針對性的內(nèi)容拓展，從而避免在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)本末倒置的情況。例如，在華師大版七年級體育課本中有許多章節(jié)的內(nèi)容，包括運(yùn)動參與、田徑類、球類以及體操類的運(yùn)動，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育課程數(shù)量非常少，一周只有一到兩節(jié)課，教師通常也不會按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，多數(shù)時(shí)間都是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。針對這一問題，教師需要不斷發(fā)掘教材中的趣味性知識以及內(nèi)容，并進(jìn)行生動教學(xué)，讓學(xué)生重新認(rèn)識體育。如在“武術(shù)類教學(xué)”這部分內(nèi)容中，教師可以緊扣動作以及細(xì)節(jié)教學(xué)，通過多媒體視頻的方式教給學(xué)生具體的動作，讓學(xué)生充分了解武術(shù)運(yùn)動的特點(diǎn)、價(jià)值以及基本技術(shù)，增添教學(xué)趣味性。

二、以學(xué)生為本，尊重學(xué)生想法

傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)內(nèi)容都是由教師決定的，教師往往拒絕死板順應(yīng)課本教學(xué)進(jìn)度，習(xí)慣于運(yùn)用自己熟悉的教學(xué)方法以及教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。然而傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生的體育運(yùn)動需求，再者，陳舊的教學(xué)方法往往是缺乏科學(xué)依據(jù)的，部分動作非但不能幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，有時(shí)還會對關(guān)節(jié)以及肌肉造成損害。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓教學(xué)具有人性化，只有學(xué)生充分脫離課堂上的被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能更有積極性。例如，教師在教學(xué)華師大版初一體育的“籃球”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)將“自由球風(fēng)”的概念貫徹到教學(xué)當(dāng)中，讓每一名同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中形成自己的籃球風(fēng)格，并激發(fā)自己的潛能[1]。

三、采取多元化課堂教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性

傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。因此，教師需要用更加多元化的教學(xué)手段來保證教學(xué)新鮮感，進(jìn)而讓學(xué)生可以長時(shí)間保持自己的學(xué)習(xí)興趣。差異化教學(xué)是多元教學(xué)的重要板塊，教師不需要更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃，只需要在此基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分為不同的等級，選取不同強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，保證班級中不同層次的學(xué)生都能夠最大化的激發(fā)自己的潛能。例如，在華師大版初一體育內(nèi)容中的“足球”部分中，就有難度不等的各種技巧訓(xùn)練內(nèi)容，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)之前需要對全班同學(xué)的整體水平進(jìn)行評估，包括身體素質(zhì)、足球接觸經(jīng)歷以及技巧水平等，讓不同層次的學(xué)生接受不同等級的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體水平的提升。體育運(yùn)動本身就是為不斷超越自己而存在的，當(dāng)學(xué)生可以不斷超越從前的自己，獲得更自信且更健康的自己時(shí)，他們也就更加會樂于主動參與體育[2]。

四、增加課堂中的師生互動

榜樣的力量是無窮的，榜樣往往是幫助學(xué)生堅(jiān)持做一件事的主要動力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育教師選拔門檻較低，課堂教學(xué)計(jì)劃不夠系統(tǒng)，師生之間在課堂上沒有互動，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對體育老師的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識儲備能力進(jìn)行周期性檢查與培訓(xùn)，保證中學(xué)體育教師有著較強(qiáng)的教學(xué)能力與共情能力，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分透徹講述給學(xué)生，面對一些難度較高的運(yùn)動技巧以及專業(yè)知識時(shí)教師可以親自進(jìn)行示范，保證學(xué)生在運(yùn)動過程中的生命安全。當(dāng)體育教師真正成為學(xué)生的朋友與榜樣，學(xué)生在受到感染后就會主動參與到教學(xué)活動中，教學(xué)也能起到事半功倍的效果。再者，教師將自己的教學(xué)能力與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且在課堂上與學(xué)生保持高頻率互動，就能保證學(xué)生的注意力高度集中，不被別的事物所吸引[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，體育是中學(xué)階段不可忽視的課程之一，健康的體魄可以幫助學(xué)生健康快樂的成長。初中階段體育課程開設(shè)的主要目的是幫助學(xué)生形成終身體育鍛煉意識，因此提高學(xué)生的主動參與尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)觀念，采用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)中學(xué)體育課程穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興虎.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的具體策略分析[J].學(xué)周刊，2020（36）：159-160.

[2]彭雪花.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略分析[J].新課程，2020（45）：224.

[3]笪秀佳.淺談初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略[J].新課程，2020（45）：95.