小學(xué)籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀及對策

姜博文

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-024-02

摘? 要? 籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)對抗性運(yùn)動，團(tuán)隊(duì)配合，參與廣，易掌握，具有較強(qiáng)的耐力競技運(yùn)動。小學(xué)是籃球打基礎(chǔ)最好的時(shí)期，所以本文研究小學(xué)籃球的現(xiàn)狀及對策，并提出有效改善對策，以期為推動我國小學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞? 籃球起源? 小學(xué)籃球? 現(xiàn)狀? 運(yùn)動

籃球起源于美國馬薩諸塞州，由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會核心比賽項(xiàng)目。1896年，籃球運(yùn)動傳入中國。籃球運(yùn)動是一項(xiàng)極具吸引力，而又能提高運(yùn)動技能的運(yùn)動項(xiàng)目。獨(dú)具魅力，備受青少年及成年人的喜愛與熱愛。因?yàn)槿菀讌⑴c、玩法有趣、安全性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，變成了社會大眾和小學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，因?yàn)閲覍@球運(yùn)動越來越重視，促使人們對小學(xué)籃球運(yùn)動的開展也越來越重視?；@球教育是我國小學(xué)教學(xué)的主要組成部分，是為學(xué)生打下終身受用的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，在小學(xué)體育教學(xué)中起到較重要的教學(xué)作用。小學(xué)籃球項(xiàng)目發(fā)展為我國籃球運(yùn)動打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。隨著近年來籃球的普及，小學(xué)生對籃球的喜愛，使其成為小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。

一、小學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀分析

籃球運(yùn)動規(guī)則是適用于成人與青少年兒童比賽規(guī)則的，成人可以通過籃球比賽得到身心鍛煉，孩子們通過小籃球鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，心理建設(shè)，抗壓能力，不同年齡階段都能很好的得到鍛煉，提高他們參與籃球運(yùn)動的熱情?；@球不僅是一項(xiàng)單一的體育運(yùn)動，具有體育競技價(jià)值，此外它還具有豐富的教育價(jià)值，對促進(jìn)青少年的心理健康，身體發(fā)展和抗挫折能力等都有很大的促進(jìn)。從兒童抓起，可以鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，按照年齡階段制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化資源，提高小籃球運(yùn)動的教學(xué)水平，從小學(xué)到中學(xué)整體上推動中國籃球的發(fā)展是勢在必行的。

籃球運(yùn)動本著從小培養(yǎng)，改變成人對籃球比賽規(guī)則所了解，為不同年齡段提供運(yùn)動及競賽機(jī)會，U8、U10等比賽?；@球不僅僅是一項(xiàng)單一的運(yùn)動，它具有豐富的教育功能，促進(jìn)青少年兒童身心發(fā)展，以及促進(jìn)身體生長，健康快樂成長都起到很大的作用。從兒童青少年抓起，制定符合年齡段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)小籃球運(yùn)動的發(fā)展。本文通過分析與研究小學(xué)籃球現(xiàn)狀對存在的以下幾點(diǎn)問題來進(jìn)行分析：（1）學(xué)校重視程度不夠，對籃球運(yùn)動項(xiàng)目不太重視，導(dǎo)致校園籃球的開展無法落到實(shí)處。（2）小學(xué)籃球現(xiàn)缺乏校隊(duì)建設(shè)，從選材到訓(xùn)練都無法保證訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)相結(jié)合的完善體系，對校運(yùn)動員的管理出現(xiàn)偏差。（3）專業(yè)籃球教師不足是阻礙學(xué)校開展籃球普及的主要因素，學(xué)生對籃球的了解，競賽規(guī)則都需要專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練與專業(yè)講解。

（一）學(xué)校重視程度不高

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)的專業(yè)知識缺乏，導(dǎo)致小學(xué)籃球運(yùn)動的普及程度并不高，而且宣傳力度不夠大，也沒有在中學(xué)內(nèi)部形成巨大的號召力和感染力，導(dǎo)致小學(xué)不太重視籃球運(yùn)動教學(xué)。學(xué)生的比賽水平并不高，對籃球運(yùn)動的喜愛也并不足夠，而且學(xué)校開展籃球運(yùn)動的力量和開展活動的資金也不足，小學(xué)的籃球運(yùn)動的健康價(jià)值宣傳不到位，并未真正發(fā)揮籃球運(yùn)動的娛樂性。

（二）學(xué)校缺乏校隊(duì)建設(shè)

小學(xué)缺乏籃球隊(duì)伍建設(shè)，管理校隊(duì)的一般都是兼職體育教師，不是專業(yè)的體育教師。經(jīng)過了解學(xué)?；@球隊(duì)基本上都是由學(xué)校體育老師負(fù)責(zé)籃球運(yùn)動員的選拔、訓(xùn)練、競賽，老師也應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)生的競賽、訓(xùn)練等，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。承擔(dān)學(xué)?；@球隊(duì)教練更重的往往是體育老師，但這些體育教師很少是籃球?qū)ｍ?xiàng)出身，因此很難保證籃球教學(xué)水平。缺乏專職的籃球教練對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，學(xué)生沒有經(jīng)歷專業(yè)的籃球培訓(xùn)，對校隊(duì)籃球特長生的日常生活不夠重視?；@球運(yùn)動員比普通學(xué)生而言，思想也更活躍，但是，校隊(duì)學(xué)生有時(shí)候出現(xiàn)了曠課、曠訓(xùn)等情況?；@球特長生有種潛移默化的優(yōu)越感，對學(xué)習(xí)和教育態(tài)度不端正、倦怠、課上學(xué)習(xí)注意力不集中，無法嚴(yán)格約束自己、運(yùn)動過后也無法保證學(xué)生的營養(yǎng)攝入以及運(yùn)動后的放松等一系列情況。

（三）專業(yè)師資力量不足

中國籃協(xié)在提出了U8、U10的競技比賽，推廣校園籃球等一系列計(jì)劃，并制定了小籃球規(guī)則，小籃球場地的規(guī)劃。但對小籃球競賽還不是很了解，并對開展小籃球比賽有了一定的困難，相對對教練員、裁判員都有一個(gè)新的認(rèn)知。沒有一個(gè)較好的培訓(xùn)完善機(jī)制，缺乏訓(xùn)練教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)中小學(xué)專業(yè)籃球體育教師資源比較缺失。以上都直接影響小籃球運(yùn)動員的選拔，運(yùn)動技能的教授制約了校園小籃球的發(fā)展。

（四）籃球場地設(shè)施不全

我國的籃球場地基本上還是以成人的標(biāo)準(zhǔn)場地為主，各大中小城市的運(yùn)動場地也都是以成人籃球場地來規(guī)劃的。一部分小學(xué)校雖有低籃筐，但沒有規(guī)劃小籃球場地，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的籃球筐也不能進(jìn)行調(diào)節(jié)，體育教學(xué)中也大都是采用標(biāo)準(zhǔn)籃球教學(xué)為主體，在課余時(shí)間也沒有推廣小籃球運(yùn)動。小籃球場地的規(guī)劃與籌建，小籃球運(yùn)動的推廣是現(xiàn)在小學(xué)籃球發(fā)展的必經(jīng)革新的問題。

二、開展小學(xué)籃球運(yùn)動的建議

（一）提高領(lǐng)導(dǎo)對籃球認(rèn)識

提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動的認(rèn)識，提升各級領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的思想認(rèn)識水平，開展體育素質(zhì)教育。小學(xué)應(yīng)該在體育教師的帶領(lǐng)下，以籃球?yàn)閷ｍ?xiàng)，促進(jìn)籃球運(yùn)動的開展，切實(shí)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前對籃球運(yùn)動學(xué)生熱學(xué)校冷的局面。作為高級教師，要本著與學(xué)生發(fā)展為主體，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣為關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生更深的了解籃球運(yùn)動。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有重視籃球運(yùn)動，才能實(shí)現(xiàn)費(fèi)用或設(shè)施的足夠投入。

（二）依靠互聯(lián)網(wǎng)宣傳籃球

小學(xué)體育教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮以人為主體的教育理念，尊重學(xué)生的愛好和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生積極參加籃球運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和進(jìn)步，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對籃球的認(rèn)識。依靠互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，可通過校園宣傳、廣播、視頻等方式向?qū)W生進(jìn)行籃球運(yùn)動的宣傳。定期開展以班級為單位的籃球比賽，以賽促練，以賽為動力，宣傳為主導(dǎo)。開展校園籃球下令營活動，聘請專業(yè)的籃球教練進(jìn)行系統(tǒng)化的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)能有效提高學(xué)生的籃球技術(shù)也能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過專業(yè)教練講解技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，從不同角度發(fā)現(xiàn)籃球的魅力所在?？梢匝埢@球明星來講解技戰(zhàn)術(shù)在臨場時(shí)是如何運(yùn)用的，為什么要這樣運(yùn)用，可以起到什么作用。通過活動來宣傳推廣籃球運(yùn)動的價(jià)值，讓學(xué)生能夠真正體會到籃球帶來的快樂與收獲，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練可以大大的增強(qiáng)身體素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力以及心理素質(zhì)，使他們從小樹立規(guī)則意識、競爭意識、抗挫折意識。

（三）更新籃球教育教學(xué)觀念

要激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，盲目的熱愛是無法能有更深層的認(rèn)識，抓住特性。教師這時(shí)就起到了至關(guān)重要的位置，發(fā)揮教師身正為范，言傳身教的本能，從基本功抓起，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的籃球運(yùn)動技能。更新籃球教育教學(xué)觀念，開展多層次、多方面的籃球運(yùn)動，引進(jìn)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，加強(qiáng)小學(xué)籃球運(yùn)動的課余訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動人員，為中學(xué)的籃球運(yùn)動員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。階段性地邀請外校的訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行友誼賽練習(xí)，通過比賽學(xué)生可以得到充分的鍛煉，以學(xué)促練，以賽促練。加強(qiáng)對籃球的宣傳力度，加大學(xué)校對籃球運(yùn)動經(jīng)費(fèi)的投入，加快籃球場地建設(shè)，可引進(jìn)專業(yè)的籃球師資隊(duì)伍，可大力推廣籃球運(yùn)動的普及，開展籃球競賽作用。學(xué)?？砷_展多種形式的籃球比賽，促進(jìn)學(xué)生對籃球的主體認(rèn)識，使得學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動會成為終身受用的體育項(xiàng)目之一。

（四）完善小籃球場地的規(guī)劃

利用標(biāo)準(zhǔn)籃球場地進(jìn)行規(guī)劃改造，在原有的基礎(chǔ)上分割場地區(qū)域，選用適合小學(xué)生高度的籃球架。這樣可以有利于小學(xué)生在課間進(jìn)行籃球活動，充分提高學(xué)生對小籃球的興趣與參與度。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展、身體形態(tài)，力量、動作規(guī)范、技術(shù)運(yùn)用，適宜的籃球場地，適當(dāng)?shù)幕@球架高度，是非常有必要的。這樣通過小學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，可以針對技術(shù)動作進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，鞏固動作的規(guī)范運(yùn)用，久而久之養(yǎng)成良好規(guī)范的技術(shù)動作。在競賽時(shí)學(xué)生還可以充分的發(fā)揮到極致，小學(xué)階段抓基本功、技術(shù)動作規(guī)范，少走彎路，并能循序漸進(jìn)地提高小學(xué)生小籃球的掌握，也有利于高段年級的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展小學(xué)籃球教育的過程中，學(xué)校要始終堅(jiān)持提升領(lǐng)導(dǎo)對籃球的認(rèn)識，依靠互聯(lián)網(wǎng)宣傳籃球，開展多種形式來轉(zhuǎn)變對籃球教育教學(xué)的觀念，提高體育教師專業(yè)技能?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，小學(xué)體育教師在重視學(xué)生體育安全的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生身體健康的發(fā)展，方可使學(xué)生在小學(xué)階段掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍勇.基于職業(yè)實(shí)用性視角的高職院校籃球教學(xué)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（語言藝術(shù)與體育研究），2018（02）：366-367.

[2]茍映輝.川東北中小學(xué)校園籃球運(yùn)動開展調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（01）：105-106+108.

[3]顏琨暉.武漢市洪山區(qū)中小學(xué)籃球運(yùn)動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（01）：115+120.

[4]岳賢鋒.河南省農(nóng)村中小學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，39（05）：180-183.

[5]侯雪.大連市小學(xué)生課外籃球活動現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2014.

[6]吳清強(qiáng).小學(xué)體育籃球教學(xué)初探[A].2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：476-478.

[7]陸世敏;經(jīng)飛躍.我國小籃球運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[J].當(dāng)代體育科技（學(xué)校體育學(xué)），2019（04）：102-103+105.

[8]王敬紅.小籃球運(yùn)動發(fā)展的探討[J].拳擊與格斗（體壇博覽），2020（13）：124-125.

[9]劉國平.淺析籃球運(yùn)動中的快樂體育[J].科學(xué)時(shí)代上半月（教育教學(xué)方法研究），2011（05）：219-220.