游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊柏齡

[摘要]體育游戲是以身體鍛煉為內(nèi)容、以游戲活動(dòng)為形式、以增進(jìn)身心健康為目的的一種特殊的體育鍛煉活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，將籃球課與體育游戲有機(jī)結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其積極投身于籃球運(yùn)動(dòng)中并從中收獲快樂。采用游戲教學(xué)法，應(yīng)遵循與學(xué)生生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)、與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系、與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合的原則。在應(yīng)用實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，分角色進(jìn)行游戲，增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性，采用師生互動(dòng)的教學(xué)形式，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，以此提升教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)籃球；體育課；游戲教學(xué)法；應(yīng)用探討

體育游戲作為體育教學(xué)手段中的一種，憑借著自身獨(dú)特的魅力，在教學(xué)中深受學(xué)生的歡迎。在體育游戲中，學(xué)生參與的熱情較高，能夠較快地融入到活動(dòng)中，收獲良好的教學(xué)效果。在小學(xué)籃球課程中融入體育游戲，既順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛自由、不喜歡受拘束，如果教師按照一成不變的教學(xué)模式給學(xué)生上課，不但不能達(dá)到教學(xué)目的，反而會(huì)使學(xué)生心生厭煩，討厭籃球進(jìn)而討厭體育課。而游戲教學(xué)極富趣味性，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課堂煥發(fā)新的活力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

在體育教學(xué)中，合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用游戲教學(xué)法必須具備學(xué)生、器材等游戲所需的條件。學(xué)生是教學(xué)的主體，無論采取什么教學(xué)方法都必須以學(xué)生的特點(diǎn)和需要為出發(fā)點(diǎn)，遵循相應(yīng)的活動(dòng)原則，保證游戲教學(xué)的順利實(shí)施。

1.與學(xué)生生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)

一般來說，小學(xué)階段的學(xué)生正處于比較多動(dòng)的年齡，他們愛玩好動(dòng)，缺乏紀(jì)律性，喜歡自由。在體育教學(xué)中，如果只對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的書本理論知識(shí)教學(xué)是難以取得理想的效果的。教師要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，活用書本上的知識(shí)，可以采取學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在進(jìn)行跑步教學(xué)時(shí)，學(xué)生由于感到枯燥，對(duì)跑步?jīng)]有興趣，練習(xí)過程中積極性不高，課堂氛圍也比較沉悶。此時(shí)就可以采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在練習(xí)過程中開展競(jìng)賽，選出跑得最快的學(xué)生，也可以進(jìn)行人球比賽。通過各種形式的比賽，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更加認(rèn)真熱情地投入到訓(xùn)練中，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

在體育教學(xué)中，游戲要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不能為了活躍課堂氛圍而沒有原則地游戲，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要有針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)。比如，在快速跑教學(xué)中，可以使用迎面接力的游戲方式；在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，為了更好地提高教學(xué)效果，可以讓運(yùn)球較快的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他學(xué)生在后面運(yùn)球追趕，運(yùn)用這種游戲方法能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合

在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總想著玩，因此，進(jìn)行游戲時(shí)，除了要選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的內(nèi)容之外，還需要考慮游戲是否符合實(shí)際，是否能夠順利應(yīng)用于教學(xué)中。比如，在進(jìn)行快速跑教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生雜亂無章地跑，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)進(jìn)展得非常困難，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，游戲必須與實(shí)際相結(jié)合。在進(jìn)行游戲之前要先制定游戲規(guī)則，在學(xué)生處于有序狀態(tài)時(shí)組織活動(dòng)，讓游戲教學(xué)在有序的氛圍中開展，并達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果的目的。

二、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

在體育教學(xué)中籃球教學(xué)是必不可少的一部分，也是非常重要的一部分。實(shí)踐研究表明，將游戲活動(dòng)融入到籃球教學(xué)中可以大大提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意參加體育活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)游戲的興趣沒有以往的學(xué)生那么高，一般的游戲難以引起他們的興趣。在這種情況下，選擇適合學(xué)生的游戲進(jìn)行教學(xué)就顯得非常重要。為了使游戲教學(xué)能夠取得更好的效果，教師在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

想要將體育游戲融入到小學(xué)籃球課程中，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師應(yīng)在教學(xué)之初讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)是件快樂的事，要以一種快樂的心態(tài)參與到體育學(xué)習(xí)中。只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)肯下功夫，進(jìn)而學(xué)有所成。同理，只有學(xué)生熱愛籃球，愿意主動(dòng)投身于籃球運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)取得好成績。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要利用學(xué)生對(duì)籃球的興趣，并結(jié)合教材中籃球教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置有趣的游戲活動(dòng)，如開展跳繩、扔實(shí)心球、單手快速拍球、單手圓周運(yùn)球接力、單手直線運(yùn)球接力等體育游戲，讓學(xué)生各展所長，體味體育游戲的快樂，從而愛上體育課，主動(dòng)提升自己的身體素質(zhì)。這樣的教學(xué)才是以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主角，并享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2.分角色進(jìn)行游戲

小學(xué)生正處于渴望得到別人認(rèn)可的階段，因此，在游戲過程中可以讓學(xué)生分別承擔(dān)一些游戲角色，這樣會(huì)增加學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生努力完成自己的任務(wù)，收獲學(xué)習(xí)的成就感。如在籃球訓(xùn)練課中分配給學(xué)生不同的游戲角色，使學(xué)生學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上思考問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。游戲時(shí)學(xué)生會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在游戲的過程中，通過承擔(dān)游戲角色、完成相應(yīng)的游戲任務(wù)，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的不足有更深的認(rèn)識(shí)，并自覺改正以前的一些不良習(xí)慣，形成良好的性格和行為習(xí)慣。

3.增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性

在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于對(duì)身邊的新鮮事物非常感興趣，因而課堂上的學(xué)習(xí)注意力極易分散。如果選擇不適宜的游戲就很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，利用他們的好奇心設(shè)置一些新穎有益的游戲項(xiàng)目，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)相互幫助、互相合作，使他們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)不至于驚慌失措、手忙腳亂，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和處理問題。教師在教學(xué)中要充分利用籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，將實(shí)戰(zhàn)意識(shí)貫穿其中，積極開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐證明，籃球教學(xué)中隊(duì)員的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于學(xué)生將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)配合，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成效。

4.采用師生互動(dòng)的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，經(jīng)常向?qū)W生發(fā)出指令，卻較少詢問學(xué)生的意見，認(rèn)為他們年齡尚小、心智尚不成熟，這就使學(xué)生的實(shí)踐能力受到很大限制，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打消，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣也漸漸喪失。目前，籃球教學(xué)的授課時(shí)間很短，如果學(xué)生沒有自己的想法，不知道自己在哪些方面薄弱，不能進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，只是一味盲目地跟從教師練習(xí)，無異于是在浪費(fèi)時(shí)間而終究會(huì)一無所得。在籃球教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行籃球?qū)嵺`，使學(xué)生能夠與教師形成一種良性互動(dòng)的關(guān)系，在互動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，打造比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中練就永不言敗的體育精神。

5.教與學(xué)相結(jié)合

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課并不是重要的課程，體育課上主要就是玩。如果教師在體育課上一味強(qiáng)調(diào)打籃球的技巧與方法，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性、抑制學(xué)生玩的天性。教師應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，重塑學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，將“教”和“學(xué)”結(jié)合起來，如讓學(xué)生比賽一分鐘內(nèi)投進(jìn)籃球的個(gè)數(shù)，這樣既鞏固了投籃技術(shù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

目前，我國的體育教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，小學(xué)籃球課堂教學(xué)也迎來了新的曙光。將游戲融入體育課堂教學(xué)，應(yīng)遵循一定的原則和要求，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行游戲，使師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動(dòng)，還要對(duì)游戲進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。將體育游戲融入到小學(xué)籃球課程中具有積極的意義，有助于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，推動(dòng)教學(xué)的不斷創(chuàng)新以及籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）