視障音樂表演教學(xué)改革前期思考

賈睿佳　楊畔

[中圖分類號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2021）12-0191-03

2019年3月，長春大學(xué)獲得國家藝術(shù)基金資助《特殊音樂表演藝術(shù)人才培養(yǎng)》項(xiàng)目，此項(xiàng)目培訓(xùn)的三十名學(xué)員，都是通過中國殘聯(lián)、殘疾人藝術(shù)團(tuán)、殘疾人藝術(shù)類高校，推薦來的全國最優(yōu)秀的專職殘障音樂表演人才，可以說他們的表演是能夠體現(xiàn)當(dāng)今中國殘疾人表演藝術(shù)現(xiàn)狀的。在集中培訓(xùn)的三十天里，通過觀察總結(jié)，這三十名學(xué)員中大部分為視障者，這些視障者的演奏、演唱技術(shù)還不錯(cuò)，但是在詮釋作品的過程中，無法將演奏、演唱技術(shù)與舞臺(tái)表演相結(jié)合，達(dá)不到審美標(biāo)準(zhǔn)，也達(dá)不到闡釋作品的完整性，原因是有的人從小就看不見世界，頭腦中對(duì)世界萬物的形象毫無概念，不知如何表演：有的人意識(shí)到舞臺(tái)表演的重要性，平時(shí)會(huì)讓老師和家人手把手教一些固定的動(dòng)作，在舞臺(tái)上歌唱時(shí)就依次完成這些固定的動(dòng)作，但是因?yàn)闆]有視力能力，談不上審美標(biāo)準(zhǔn)的肌肉控制，所以從觀眾的角度看，這樣的表演很形式化，根本沒有將演唱與表演融為一體。藝術(shù)是美的傳達(dá)，如果不能改善這一現(xiàn)狀，那么殘疾人音樂表演藝術(shù)將存在不完美性，只能在傳達(dá)表現(xiàn)自強(qiáng)不息的思想精神上做藝術(shù)展現(xiàn)。所以作為殘疾人表演藝術(shù)教育工作者，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了思考，希望通過了解研究視障者舞臺(tái)表演現(xiàn)狀，來改變或者完善視障舞臺(tái)表演教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式以及舞臺(tái)實(shí)踐效果。

視障舞臺(tái)表演究竟是什么？如何才能使演奏或演唱與表演融為一體？如何在頭腦中沒有影像概念的前提下，還能使表演與觀眾產(chǎn)生共鳴？帶著以上問題，筆者找到了很多視障音樂表演者，通過他們的心得體會(huì)來了解現(xiàn)狀，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。

（一）缺乏生活影像認(rèn)知

在人的認(rèn)知中，缺乏視覺感官是很難生活的，都說眼睛是心靈的窗戶，一旦這扇窗被關(guān)閉，內(nèi)心就會(huì)充滿自卑，可事實(shí)是，視覺器官這扇窗被關(guān)閉后，其他器官的窗戶就會(huì)被打開，如聽覺器官。在接觸的眾多視障者中，他們的聽覺器官都特別敏感，對(duì)美妙聲音的感知度極高，記憶力極強(qiáng)，每當(dāng)聽到美妙的音樂，認(rèn)識(shí)一些音樂家時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)非?？鞓罚瑫r(shí)會(huì)幻想著自己也能成為音樂家，也能給人帶來快樂。對(duì)于視障者而言，這就是最美好的生活。出于對(duì)音樂的熱愛以及對(duì)音樂家職業(yè)的向往，視障者便開始學(xué)習(xí)音樂，學(xué)到一定程度后，也許很多視障者會(huì)思考，我們努力唱好每一首歌，或者演奏好每一首樂曲，自己沉浸在這些音樂中，可在觀眾看來卻不夠打動(dòng)人，甚至還有很多不足，很多視障者都喜愛音樂，可是成為優(yōu)秀的音樂表演者卻寥寥無幾，這與視障者的自身?xiàng)l件有關(guān)。首先，視障者從小就沒看見過世界，在生活上有諸多不便，尤其在走路時(shí)經(jīng)常撞到他人和物體，甚至摔倒在地，出于本能保護(hù)，在走路時(shí)就會(huì)探著頭、彎著腰，慢慢地挪動(dòng)腳步，久而久之就會(huì)形成很重的盲象：其次，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)沒有樹立表演觀念，可能有些老師在教視障者學(xué)習(xí)音樂時(shí)也在不斷摸索。很多視障者在學(xué)習(xí)演唱技術(shù)過程中，在聽老師做示范時(shí)覺得聲音很飽滿，自己在練習(xí)時(shí)可能就會(huì)形成錯(cuò)誤的聲音觀念，在沒有老師糾正的情況下，為了追求所謂的聲音飽滿度，就會(huì)用舌根、喉嚨、下巴等沒有用的肌肉幫忙用力，時(shí)間久了，這種錯(cuò)誤的演唱方法就會(huì)根深蒂固，這種錯(cuò)誤的演唱記憶形成后，就會(huì)使得身體特別僵硬，面部表情也特別難看，這樣的演唱在舞臺(tái)上的效果當(dāng)然也不盡如人意。由于受自身生理?xiàng)l件與演唱技術(shù)的制約，視障者很難將自己的演唱技術(shù)與情感融入作品中，要進(jìn)行舞臺(tái)表演更是難上加難。以上兩點(diǎn)就是視障者不能長期活躍在舞臺(tái)上的重要原因。

（二）缺少意境的帶動(dòng)

對(duì)于正在學(xué)習(xí)音樂表演的視障者而言，最大的障礙就是頭腦中沒有物體形象的概念，即使老師和家人不斷向你描述物體的形象，不斷手把手地教你去表現(xiàn)，但是內(nèi)心依然不能馬上體會(huì)到音樂的意境，越是體會(huì)不到意境，內(nèi)心就越焦躁，若想改變這種現(xiàn)狀，利用心理學(xué)干預(yù)的方式可以在很大程度上使內(nèi)心快速進(jìn)入音樂情境中。

有一年，省殘聯(lián)針對(duì)各級(jí)殘聯(lián)專門協(xié)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，其中一位視障表演者作為盲人協(xié)會(huì)成員參加了這次培訓(xùn)，有幸接觸到了《心理學(xué)》這門學(xué)科，筆者把學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷以及在舞臺(tái)實(shí)踐中遇到的瓶頸告訴了心理咨詢師，針對(duì)這樣的難題，心理咨詢師讓筆者做了這樣的體驗(yàn)：播放音樂，由心理咨詢師引導(dǎo)，排除一切雜念，使自己的內(nèi)心進(jìn)入音樂情境中，身體隨著音樂盡情地律動(dòng)、搖擺，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，身體的律動(dòng)隨之停止。心理咨詢師播放了幾首風(fēng)格不同的樂曲，體驗(yàn)了幾輪后，心理咨詢師說，你做的很好，你完全走進(jìn)了音樂的情境，希望你今后每天都堅(jiān)持這樣做。這次培訓(xùn)結(jié)束后，筆者就每天堅(jiān)持跟隨音樂律動(dòng)、搖擺，后來就形成了一種習(xí)慣，只要走上舞臺(tái)，音樂一響起，內(nèi)心會(huì)馬上入境，身體會(huì)隨著音樂情不自禁地律動(dòng)起來。

（三）舞臺(tái)空間移動(dòng)受限

面對(duì)不同的觀眾，選擇演唱的作品也各不相同，根據(jù)舞臺(tái)需要，有時(shí)會(huì)唱一些歡快的作品，演唱這類作品，往往需要與觀眾互動(dòng)，如在臺(tái)上走動(dòng)向觀眾揮手致意，或走下舞臺(tái)與觀眾握手，這是對(duì)視健者的要求。通常情況下，視障者在舞臺(tái)上演唱時(shí)自己是不能走動(dòng)的，因?yàn)樽约鹤邉?dòng)可能會(huì)找不到舞臺(tái)中央，會(huì)非常影響舞臺(tái)效果，視障者上下臺(tái)都是由視健者引領(lǐng)，自己上下臺(tái)也未嘗不可。一位視障表演者曾經(jīng)和江蘇的一位殘疾人歌手交流，在今年春天，江蘇省舉辦了殘疾人文藝匯演，據(jù)說這次匯演還請(qǐng)了一位專業(yè)導(dǎo)演來做整臺(tái)節(jié)目。在彩排結(jié)束時(shí)，這位導(dǎo)演說，這臺(tái)節(jié)目無論是演奏、演唱還是舞蹈，都表現(xiàn)得非常震撼，如果每個(gè)節(jié)目都要人幫忙，就體現(xiàn)不出自強(qiáng)不息的精神。隨后他要求舞臺(tái)工作人員連夜鋪設(shè)無障礙坡道，以供肢殘人推輪椅和視障者走路時(shí)使用，等無障礙坡道鋪設(shè)完成后，導(dǎo)演要求每一位殘疾人自己上下臺(tái)，這樣的形式真正體現(xiàn)了殘疾人頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。視障者若想馬上適應(yīng)新的舞臺(tái)，在演出之前，可以由視健者引領(lǐng)熟悉舞臺(tái)結(jié)構(gòu)，通過腳步丈量舞臺(tái)距離，然后自己走幾次舞臺(tái)，等完全熟悉后，在演出時(shí)便可以自己上下臺(tái)，如果伴著音樂走上舞臺(tái)會(huì)更有感染力，相信這樣的舞臺(tái)效果會(huì)更完美。

通過田野調(diào)查方法，對(duì)視障表演者表演現(xiàn)狀瓶頸問題進(jìn)行搜集整理，引起筆者的教學(xué)思考。要想改變完善視障音樂表演者的舞臺(tái)表演教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式，首先要找到對(duì)策，打破固有瓶頸，從實(shí)際出發(fā)，從視障者的真實(shí)缺陷和困難出發(fā)，才有意義，以下總結(jié)幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)想。

（一）增強(qiáng)音樂感悟能力

對(duì)于視障者而言，舞臺(tái)表演就是用心體會(huì)音樂的意境，再將內(nèi)心對(duì)音樂的感受傳達(dá)給觀眾的過程，根據(jù)樂曲風(fēng)格，視障者內(nèi)心對(duì)音樂的感覺是什么樣，傳達(dá)給觀眾的感覺就是什么樣。盡管缺乏視覺感官，但這并不代表視障者的舞臺(tái)表演就不能打動(dòng)觀眾，只要視障者的演奏、演唱技術(shù)足夠高，內(nèi)心對(duì)音樂的體悟足夠深刻，相信每一位觀眾看到這樣的表演都會(huì)嘖嘖稱贊。

視障者的舞臺(tái)表演就是用心體會(huì)音樂的意境，再將內(nèi)心對(duì)音樂的感受傳達(dá)給觀眾。那么如何體會(huì)音樂的意境，其實(shí)，這種能力在小時(shí)候就已經(jīng)具備了。小時(shí)候的我們?cè)诼犚魳窌r(shí)，內(nèi)心就會(huì)隨著音樂的情緒而波動(dòng)，即使有一段時(shí)間不聽音樂，這種對(duì)音樂的體會(huì)也會(huì)留存在頭腦中。那么如何將內(nèi)心對(duì)音樂的感受傳達(dá)給觀眾呢？這是一個(gè)漫長的過程，必須經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過程才能不斷完善。

只有內(nèi)心完全走進(jìn)音樂情境中才能將演唱、演奏技術(shù)與表演融為一體，視障者完全可以做到這一點(diǎn)。從某種意義來說，看不見事物其實(shí)也是一件好事，因?yàn)閮?nèi)心不會(huì)受到眼前事物的干擾，所以就能快速入境。因此針對(duì)視障者的舞臺(tái)表演訓(xùn)練，第一步也是最重要的一步就是入境。視障者應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件要特別重視入境訓(xùn)練，通過不斷訓(xùn)練、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)很快達(dá)到與觀眾產(chǎn)生共鳴的目的。

除了通過聽音樂進(jìn)行入境訓(xùn)練外，還可以通過聆聽世間萬物的聲音來訓(xùn)練，如鳥兒的鳴叫聲、流水聲以及各種交通工具行駛過的聲音，通過聆聽這些聲音，雙手可隨著聲音的走向移動(dòng)。這種訓(xùn)練在今后的音樂表演實(shí)踐中會(huì)更具生活氣息，更能打動(dòng)觀眾。

（二）樹立正確的聲音審美

為了改變現(xiàn)狀，視障者從學(xué)習(xí)音樂起就要樹立正確的聲音觀念。我們知道，人的聲帶也是一件樂器，學(xué)習(xí)聲樂的過程就是制作樂器的過程，形成什么樣的聲音觀念就決定制作什么樣的樂器。在學(xué)習(xí)聲樂過程中，如果聲音觀念是只追求大音量，沒有根據(jù)自己的聲音條件進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，就不會(huì)練出高質(zhì)量的聲音，也就是說，我們制作的這件樂器就不是高質(zhì)量的，如果在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的聲音條件進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，就會(huì)練出高質(zhì)量的聲音，也就是說，我們制作的這件樂器就是高質(zhì)量的。為了保證視障者在學(xué)習(xí)聲樂過程中塑造出高質(zhì)量的聲音，在學(xué)習(xí)時(shí)，要多聽老師的示范，在學(xué)習(xí)的過程中盡量多讓老師幫忙糾正錯(cuò)誤。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在的智能手機(jī)都具有錄音功能，可將老師講課的時(shí)況錄下來，隨后要反復(fù)聽老師的錄音，在與老師學(xué)習(xí)的過程中，要多觸摸老師的呼吸肌肉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的身體是很松弛的狀態(tài)，隨著音的高低起伏，老師的呼吸肌肉也會(huì)有相應(yīng)的變化，從而帶動(dòng)整個(gè)身體律動(dòng)，這便是演唱與表演的基礎(chǔ)。等演唱技術(shù)稍加成熟后，就要開始進(jìn)行表演訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，要多觸摸老師的面部表情和手勢(shì)，感受老師的整體協(xié)調(diào)性，做到演唱與表演相結(jié)合。要長期堅(jiān)持訓(xùn)練，相信在老師的指導(dǎo)和自身的努力下，演唱技術(shù)與表演能力會(huì)有很大的提升。

（三）建立視障音樂表演特有的審美靈魂“意境”

視障者要從事音樂表演，必須做到“靜”，這個(gè)“靜”可以是“靜”（在舞臺(tái)上安靜的詮釋作品），可以是“境”（內(nèi)心走進(jìn)音樂的意境），還可以是“敬”（敬畏作品）。能做到這一點(diǎn)的優(yōu)秀視障歌手，我們要提到一位世界級(jí)歌唱家，在2021年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，國際著名歌唱家安德烈·波切利演唱了一首《我的太陽》，相信全國的觀眾都被他那純凈的聲音和真摯的情感所吸引，根本不會(huì)去想他是一位視障者。通過觀看波切利的表現(xiàn)，說明他的演唱技術(shù)非常高，內(nèi)心對(duì)音樂的體會(huì)也非常深刻，觀眾就被他的表現(xiàn)所感染，這樣的表演就達(dá)到了與觀眾產(chǎn)生共鳴的目的。

找到視障音樂表演特有的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是完善教學(xué)的重要途徑，那就是走人音樂意境，表現(xiàn)音樂意境。只有走進(jìn)音樂意境，在演出時(shí)才能采用以上所提到的表演形式，音樂表演自始至終都不能離開意境，一旦離開意境，這場演出就會(huì)以失敗而告終。更重要的是，走進(jìn)音樂意境的前提就是要打好基礎(chǔ)。從生活方面，視障者要盡量做到克服盲象，要始終保持積極樂觀的心態(tài)，始終保持微笑，充滿自信，做到坐有坐相、站有站相，這是成為一名音樂表演者的必要條件。從技術(shù)方面，要始終保持肌肉松弛，要避免其他不該用的肌肉用力，能做到這一點(diǎn)，演唱技術(shù)才能有很大的提升，音樂之路也必將會(huì)越走越遠(yuǎn)。

作為特殊音樂表演教育者，要永遠(yuǎn)懷著一顆熱愛音樂的心，尊重生命的殘缺，引導(dǎo)幫助視障表演者，走上舞臺(tái)，走進(jìn)藝術(shù)。不斷完善教學(xué)，找到他們特有的精神和藝術(shù)感染力，讓觀眾忽略掉他們的不完美，看到閃光偉大的殘疾人藝術(shù)。使他們能夠用心詮釋作品，進(jìn)入音樂意境，最終形成琴瑟和鳴。

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）