初中體育中情境教學(xué)的應(yīng)用研究

劉懿鋒

摘要：在初中體育教學(xué)之中，采取情境創(chuàng)設(shè)的方式，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及技巧，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索有效的而成熟的教學(xué)方法與模式，真正讓情境教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)良好體育習(xí)慣、提高體育技能的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;情境教學(xué);訓(xùn)練情境

體育作為義務(wù)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強的教育價值，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。然而，舊的教學(xué)方法已經(jīng)過時，學(xué)生在大量的重復(fù)訓(xùn)練中容易失去課堂參與的積極性。因此，教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革的精神，積極引入情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具體有趣的情境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育技能和知識的興趣，奠定良好的基礎(chǔ)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)知識與技能

在體育課上，增加體育游戲的教學(xué)元素，使所有學(xué)生都能在生動有趣的游戲課課堂氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)身體運動健康的知識和培養(yǎng)技能。同時，教師在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位當(dāng)然是不可或缺的，例如，學(xué)校教師甚至可以與其他學(xué)生一起討論體育游戲的基本規(guī)則、獎懲以及具體設(shè)置，最終決定合適的游戲方式。教師在一堂體育教學(xué)課堂中通過創(chuàng)設(shè)體育游戲的活動情境，將體育教學(xué)內(nèi)容中的游戲互動化，采用互動游戲的教學(xué)方式可以增加體育教學(xué)內(nèi)容的生動趣味性，學(xué)生在從中獲得游戲技能的樂趣同時也從中充分體會了快樂。那么，體育知識課堂的整體教學(xué)就必然充滿了新的生命力，為廣大初中生不斷學(xué)習(xí)體育知識掌握技能和提高身心健康發(fā)展水平創(chuàng)造了美好的歷史時刻。

2設(shè)計主題活動，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

初中體育教學(xué)不僅僅是傳授各類體育項目的運動知識，也在學(xué)生參與之中進(jìn)一步指導(dǎo)其科學(xué)鍛煉身體，培養(yǎng)健康體魄與堅強意志。在教學(xué)過程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生克服自身的惰性，不斷朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅體會到學(xué)習(xí)趣味性，還促進(jìn)了身體的健康發(fā)展，而創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境則是讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)一步感受體育運動中所包含的頑強拼搏、超越自我的體育精神。教師借助生活場景或者是講解勵志故事，進(jìn)一步使得這一訓(xùn)練情境更加富有生氣。如結(jié)合體育考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)初中生長跑耐力訓(xùn)練的要求，教師所創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練情境則是主題為"重走長征路，赴紅旅之約"，在跑道上設(shè)置"草地""高山""獨木橋"等標(biāo)志。訓(xùn)練中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生努力通過一個又一個關(guān)口，進(jìn)一步堅定信念、勇往直前，最終成功到達(dá)終點，學(xué)生在教師的激勵與鼓勵之下完成整個跑步過程。而在這一訓(xùn)練情境的創(chuàng)設(shè)下，教師的激勵語言與現(xiàn)實的情境融合在一起，把耐力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂胸S富內(nèi)涵的軍事洗禮。通過結(jié)合具體的訓(xùn)練項目創(chuàng)設(shè)針對性的訓(xùn)練情境，進(jìn)一步喚起學(xué)生蓬勃向上的朝氣，意志力也得到了鍛煉。

3加強比賽訓(xùn)練，創(chuàng)建高效教室

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還可以抓住好勝心強、喜歡挑戰(zhàn)的初中生的心理特征，并圍繞教學(xué)內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設(shè)生動的比賽情境，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如，在教籃球時，教師不能總是枯燥地解釋運球、上籃和投籃等運動技巧，但他們可以將籃球的教學(xué)融入游戲中。學(xué)生可以分為幾組，并且在各組之間進(jìn)行籃球技巧比賽，該游戲糅合了運球、投籃、傳球和上籃等技術(shù)動作。學(xué)生在小組合作中進(jìn)行小組競爭，在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉他們的積極性和主動性，可以鍛煉他們的運動能力，并且可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在初中體育活動中，除了加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)外，教師還必須開展適當(dāng)?shù)谋荣?，以使學(xué)生更主動參與體育運動。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造競爭環(huán)境，以加強學(xué)生的體育鍛煉，幫助學(xué)生形成健康的身體，讓學(xué)生積極參與日常生活中的相關(guān)運動，并發(fā)展學(xué)生對體育的終身理解。比賽鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和獨立性，教師讓學(xué)生在激烈的比賽中加強體育鍛煉。

例如，在比賽中，教師應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n程，以幫助學(xué)生樹立"友誼第一，比賽第二"的體育精神，并充分加強學(xué)生的體育技能訓(xùn)練。通過加強運動訓(xùn)練，在特定的實踐關(guān)系中，學(xué)生可以進(jìn)一步增強他們對運動知識的理解和掌握。為避免一項重復(fù)性的練習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在體育教學(xué)活動中發(fā)揮全面的指導(dǎo)作用，以鼓勵學(xué)生積極地參加課堂和比賽，徹底改善學(xué)生的運動機會。這要求教師通過實際的教學(xué)活動，通過各種競爭性活動為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強學(xué)生對運動技能的使用，并提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和集體榮譽感。

4教學(xué)方法要具備個性化

首先結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)差異。初學(xué)體育教師應(yīng)選擇個性化的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異的發(fā)展，因為每個學(xué)生都有自己的觀察和思考方式，針對同一件事情，學(xué)生對其的認(rèn)知可能會有所不同，因此教師在運用教學(xué)方法的過程中，應(yīng)針對學(xué)生的個體成長，千方百計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為廣泛的學(xué)習(xí)空間，充分利用學(xué)生的資源，以確保提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。其次，適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性主要是主動學(xué)習(xí)，且能夠?qū)W習(xí)。初中體育教師應(yīng)始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇感興趣的東西吸引學(xué)生的注意力，最大限度地提高學(xué)生的運動認(rèn)知，幫助他們感受運動的奧秘和魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，不斷創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)方法，從根本上提升初中體育教育的質(zhì)量。

5建榜樣情境以強化教學(xué)

在實際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)用情境教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有開放性，但仍然會受到其他因素的影響，比如，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，教學(xué)環(huán)境是否合適等等，所以它仍然存在一定的限制，具體可以表現(xiàn)為有些學(xué)生花了很長的時間進(jìn)行體育訓(xùn)練，取得的成績并不是很可觀，這樣就會讓學(xué)生的自信心受損，所以教師可以采用創(chuàng)建榜樣情境的方法，通過榜樣來增強學(xué)生的意志，讓他們能夠正確地看待挫折和失敗。同時，需要注意在選擇榜樣的時候，需要根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展情況和他們的年齡特點，根據(jù)時代發(fā)展的情況選擇一些感染性強的榜樣，讓學(xué)生都能受到感染和熏陶，讓他們能夠在實際行動中發(fā)揮榜樣的作用。

結(jié)語

簡而言之，通過實際的教學(xué)活動來實施素質(zhì)教育和提初中學(xué)體育教育的質(zhì)量，教師需要結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n程，以充分提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)的教學(xué)和鍛煉能力。作為學(xué)生成長的重要階段，教師應(yīng)在中學(xué)活動中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，并加強體育知識的學(xué)習(xí)。

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