比賽教學(xué)法在高職高專排球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐探析

王震

基于高校教育發(fā)展新形勢下，高職高專體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，注重結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)性質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，合理改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式，充分保障排球教學(xué)質(zhì)量和效率。體育教師通過將比賽教學(xué)法實(shí)踐應(yīng)用在排球教學(xué)中，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，還可以促使學(xué)生在比賽現(xiàn)場靈活掌握運(yùn)用各項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文將進(jìn)一步對(duì)比賽教學(xué)法在高職高專排球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐展開分析與探討。

當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，高職高專排球教學(xué)改革工作發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。體育教師在排球?qū)嵺`教學(xué)中，要敢于打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的弊端，不再以自身作為教學(xué)課堂主體，向?qū)W生單方面講解傳授排球知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。針對(duì)于此，高職高專的體育教師需要優(yōu)化改善實(shí)踐教學(xué)方法，通過科學(xué)采用比賽教學(xué)法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出相互競爭學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，促使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)排球知識(shí)與技能實(shí)踐運(yùn)用在比賽指導(dǎo)教學(xué)中，從而強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并且還有利于提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1 比賽教學(xué)法及其在高職高專排球教學(xué)運(yùn)用的意義

中國大學(xué)生排球聯(lián)賽簡稱為CUVA，該項(xiàng)賽事是由中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，由中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)排球分會(huì)主辦的。首屆中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（高職高專組）組委會(huì)暨技術(shù)會(huì)議是在2019年4月8日舉辦的，該次會(huì)議明確了賽事規(guī)則、賽風(fēng)賽紀(jì)等內(nèi)容，并向參加該次會(huì)議的高職高專院校代表、裁判、組委會(huì)官員等講解了排球聯(lián)賽中所采用的競賽系統(tǒng)。參加中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（高職高專組）的院校主要包括了武漢軟件工程技術(shù)學(xué)院、蘭州技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

在中國高職高專排球教學(xué)工作開展中，比賽教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用是一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容。比賽教學(xué)法實(shí)質(zhì)是指在比賽條件下，嚴(yán)格按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來完成聯(lián)系的一種先進(jìn)教學(xué)方法。該教學(xué)法最為顯著的應(yīng)用優(yōu)勢特征是富有競爭性質(zhì)，能夠促使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員保持高度精神集中，為了團(tuán)隊(duì)贏得比賽而充分展現(xiàn)出自我能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所全日制高職院校，是浙江省四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校、浙江省重點(diǎn)建設(shè)高職院校。該校在排球?qū)嵺`教學(xué)中通過采取比賽教學(xué)法，科學(xué)總結(jié)出了該教學(xué)法應(yīng)用的重要意義可以體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握運(yùn)用專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)技能。在高職高專排球教學(xué)過程中，體育教師通過有效滲透使用比賽教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生對(duì)各項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)技能的掌握應(yīng)用水平。在以賽代練過程中，能夠最大程度激發(fā)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競爭學(xué)習(xí)潛能，其要求學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握好排球運(yùn)動(dòng)中的基本接球、傳球等技巧方式，并在比賽教學(xué)中保持高度集中注意力，能夠及時(shí)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)軌跡做出準(zhǔn)確判斷。此外，排球教師在比賽教學(xué)法應(yīng)用過程中，還需指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生科學(xué)遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比賽規(guī)則，在實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用好專業(yè)排球知識(shí)和技巧，并不斷汲取積累到實(shí)戰(zhàn)比賽經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身排球?qū)W習(xí)的不足之處;（2）打破傳統(tǒng)排球教學(xué)方式的弊端。在傳統(tǒng)高職高專排球教學(xué)中，教師更多只是按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生單方面講解傳授理論知識(shí)和方法，一定程度忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在比賽教學(xué)法應(yīng)用下，首先教師需要科學(xué)系統(tǒng)鍛煉學(xué)生對(duì)每項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)基本技能的學(xué)習(xí)，促使他們能夠規(guī)范掌握運(yùn)用好各項(xiàng)排球運(yùn)動(dòng)技巧，提升他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)全面認(rèn)知學(xué)習(xí)水平，切身體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧的快樂和成就。除此之外，比賽教學(xué)法的應(yīng)用還可以打破傳統(tǒng)單一教學(xué)目標(biāo)的弊端，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為豐富生動(dòng)的教學(xué)情境，滿足不同層次學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面均衡的發(fā)展;（3）強(qiáng)化鍛煉學(xué)生心理承受能力。在高職高專排球教學(xué)中合理應(yīng)用比賽教學(xué)法，有利于鍛煉學(xué)生的心理承受能力。因?yàn)樵谂徘虮荣惤虒W(xué)過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種比賽挑戰(zhàn)困難與挫折情況，在比賽緊張激烈的學(xué)習(xí)氛圍下逐漸提升自我心理承受能力和自我排解能力，幫助高職高專學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)?；诒荣惤虒W(xué)法應(yīng)用下，高職高專排球教師能夠利用好學(xué)生普遍爭強(qiáng)好勝的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的競爭學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利的開展，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供有序激烈的排球運(yùn)動(dòng)比賽互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)，滿足學(xué)生在戶內(nèi)外的排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求。

2 比賽教學(xué)法在高職高專排球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

2.1 準(zhǔn)備階段

高職高專體育教師在組織學(xué)生開展排球比賽教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重凸顯出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)將學(xué)生合理分成不同競爭學(xué)習(xí)小組，這樣能夠有效提升比賽教學(xué)質(zhì)量和效率，促使每個(gè)學(xué)生都能夠融入到集體學(xué)習(xí)競爭中，不斷提高他們的綜合能力和素質(zhì)。比如，以高職高?！芭徘蜻x課”為例，當(dāng)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行選課前，需要深入學(xué)生群體展開互動(dòng)調(diào)查，確保能夠全面掌握了解到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)水平和綜合身體素質(zhì)，這樣才能夠幫助教師合理設(shè)置排球比賽教學(xué)方案，明確教學(xué)任務(wù)和要求。除此之外，體育教師在比賽教學(xué)法應(yīng)用前，還需組織引導(dǎo)學(xué)生參與一些不同難度的排球?qū)崙?zhàn)運(yùn)動(dòng)測試活動(dòng)，比如讓學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行墊底、發(fā)球以及扣球等具有不同難度的排球運(yùn)動(dòng)技巧演練，這樣能夠讓教師準(zhǔn)確了解到學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況和運(yùn)動(dòng)潛力，為后續(xù)制定教學(xué)計(jì)劃和開展比賽教學(xué)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，科學(xué)有效保障排球教學(xué)過程的因材施教，能夠讓學(xué)生在自我努力下完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的排球?qū)W習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.2 實(shí)施階段

比賽教學(xué)法在高職高專排球教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用階段可以分為以下幾方面內(nèi)容：（1）組織學(xué)生進(jìn)行墊球運(yùn)動(dòng)比賽。當(dāng)高職高專體育教師在講解到“排球墊球”章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過利用親身演示法，向?qū)W生現(xiàn)場講解演示排球墊球的基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，教師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)幫助他們及時(shí)改進(jìn)不足之處。當(dāng)學(xué)生完成墊球技巧的自主訓(xùn)練活動(dòng)中，教師可以根據(jù)自身了解到學(xué)生的墊球?qū)W習(xí)表現(xiàn)情況，將學(xué)生合理分成不同競爭對(duì)抗學(xué)習(xí)小組，以對(duì)抗賽的形式開展墊球教學(xué)活動(dòng)，明確比賽規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，以連續(xù)墊球累計(jì)次數(shù)最多的小組獲勝，促使各個(gè)小組成員能夠踴躍參與到墊球比賽活動(dòng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生排球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性，在寓教于樂中有效提高學(xué)生的排球技巧掌握應(yīng)用能力和競爭意識(shí);（2）組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球運(yùn)動(dòng)比賽。當(dāng)高職高專體育教師在講解到“排球發(fā)球”章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，將發(fā)球技巧講解視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使每個(gè)學(xué)生能夠直觀清晰了解到不同發(fā)球技巧的特點(diǎn)，并在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行模仿演練學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成發(fā)球模仿演練學(xué)習(xí)后，教師則可以組織學(xué)生在固定區(qū)域內(nèi)展開發(fā)球比賽活動(dòng)。教師需要將班級(jí)學(xué)生合理分成不同學(xué)習(xí)小組，指引學(xué)生從排球運(yùn)動(dòng)場地的半場底線進(jìn)行發(fā)球，并在另一半產(chǎn)區(qū)域內(nèi)設(shè)置好1-6號(hào)外，當(dāng)學(xué)生發(fā)球過半場并擊中對(duì)應(yīng)數(shù)字的目標(biāo)區(qū)域，就獲取到相對(duì)應(yīng)的分值，未命中任何數(shù)字區(qū)域，則判為零分。在各個(gè)小組成員相繼進(jìn)行發(fā)球后，教師可以統(tǒng)計(jì)出不同小組的最終分值和發(fā)球命中目標(biāo)成功率等數(shù)據(jù)信息，針對(duì)比賽表現(xiàn)優(yōu)越的小組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（3）組織學(xué)生進(jìn)行傳球運(yùn)動(dòng)比賽。當(dāng)高職高專體育教師在講解到“排球傳球”章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師則可以組織學(xué)生以多種形式展開傳球運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)。比如，二人面對(duì)面?zhèn)髑虮荣惢顒?dòng)，教師將班級(jí)學(xué)生合理分成兩排，讓學(xué)生以面對(duì)面形式進(jìn)行相互傳球，以淘汰賽的規(guī)則看那兩個(gè)成員能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳球成功次數(shù)最多。此外，體育教師還可以采取多人傳球比賽活動(dòng)的形式，讓5-6個(gè)學(xué)生為一小組圍成一個(gè)圓圈，并保持相互之間留有一定的傳球距離，該種傳球比賽活動(dòng)形式更為接近于實(shí)戰(zhàn)比賽，能夠強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在該種比賽活動(dòng)組織過程中，教師還可以綜合采用傳墊球的形式，幫助學(xué)生訓(xùn)練提升自我墊球與傳球的成功率。

2.3 總結(jié)階段

高職高專體育教師在“比賽教學(xué)法”應(yīng)用完成后的教學(xué)尾聲，需要控制利用5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課堂所講解知識(shí)和技巧的回顧總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技巧理解記憶程度的同時(shí)，還可以更好地為學(xué)生指明學(xué)習(xí)發(fā)展方向。體育教師可以通過采用綜合評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，指出其中的長處和短處，并提供對(duì)應(yīng)的解決方法。體育教師則要起到總評(píng)的作用，針對(duì)學(xué)生在排球比賽教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)情況，給予學(xué)生科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，并采取相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深入挖掘?qū)W生在排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的潛能。比如，體育教師可以結(jié)合課堂表現(xiàn)內(nèi)容，合理設(shè)置“最佳合作獎(jiǎng)”“個(gè)人學(xué)習(xí)突破獎(jiǎng)”以及“最佳小組獎(jiǎng)”等內(nèi)容，讓學(xué)生在比賽過程中明確自身目標(biāo)，通過相互良性競爭正確獲得自身想要的成績和獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們帶著一定動(dòng)力進(jìn)行突破學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代高職高專學(xué)校在排球?qū)嵺`教學(xué)中，要想有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，就必須高度重視創(chuàng)新完善排球教學(xué)方法。高職高專體育教師通過合理引進(jìn)應(yīng)用比賽教學(xué)法，不僅能夠讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用好各項(xiàng)排球?qū)I(yè)知識(shí)和技巧，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

本文系黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目《對(duì)參加首屆中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（高職高專組）隊(duì)伍學(xué)校排球發(fā)展現(xiàn)狀的研究》。

（作者單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）