淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

林杉

自新課改實施以來，我國的教育注重全面發(fā)展，即德智體美勞共同發(fā)展的目標(biāo)，而體育教育更是我們應(yīng)該更加關(guān)注的。初中階段的學(xué)生的身體發(fā)育正處于一個關(guān)鍵時期。因此做好初中階段的體育教學(xué)是相當(dāng)重要的。但任何教學(xué)都要講究從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣才能真正做到熱愛運動，達(dá)到鍛煉身體的目的。而自新課改后，在信息技術(shù)的加持下，教學(xué)方式得到了極大的豐富。其中最主要的教學(xué)方法主要有情境教學(xué)法和興趣教學(xué)法。本文就以興趣教學(xué)法為研究出發(fā)點，探究該教學(xué)方法在初中階段的體育教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

新課改政策下，興趣教學(xué)主要是從傳統(tǒng)的填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐缹W(xué)生的興趣為導(dǎo)向的教學(xué)。它以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性化性格的養(yǎng)成。不管是在知識的難度上，還是學(xué)生們的身心發(fā)展情來看，初中階段都具有一定的過渡性，這個時期的學(xué)生還遺留著小學(xué)階段的好動以及注意力不集中的顯著特點。因此教師在進(jìn)行授課的時候，要充分考慮到學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律。要以提升初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣為教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生們才能夠主動地參與到體育教學(xué)與鍛煉中去。興趣教學(xué)法在我們的教學(xué)中是應(yīng)用最為廣泛的，也是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，極大地提升了體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。因為興趣教學(xué)法是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點的，是以學(xué)生為中心的，所以學(xué)生們能夠發(fā)揮他們的主觀能動性激發(fā)他們對體育產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到體育運動中去。

1 興趣教學(xué)法的含義以及意義

1.1 興趣教學(xué)法的含義

興趣教學(xué)法，顧名思義，就是以學(xué)生們感興趣的事物作為課堂的導(dǎo)入，以引起學(xué)生們的興趣，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我們常說：興趣才是最好的老師，因此作為教師應(yīng)致力于提高課程的趣味性，使學(xué)生對課程時刻保持著興趣，要想做到這一點，作為教學(xué)者首先應(yīng)該將過去的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，在師生之間建立起橋梁，營造一個和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，極大提高孩子們對于體育教學(xué)的興趣。

1.2 興趣教學(xué)法的意義

從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，初中階段，孩子們的身體和心理都在快速發(fā)展。在這個階段是急需鍛煉的。過去教師和家長們更多關(guān)注的是孩子們的成績，而忽視了身心健康情況，導(dǎo)致學(xué)生們的身體狀況不佳，肥胖癥等因缺乏鍛煉而產(chǎn)生的疾病也隨之而來了?，F(xiàn)在，我們也已經(jīng)意識到了“身體是革命的本錢”，孩子們只有擁有了一個健康的體魄，才能更好地投入到學(xué)習(xí)上。只有不斷加強學(xué)生們的身體鍛煉，才可以更好地塑造一個良好的身心素質(zhì)，這對學(xué)生們的成長來說具有十分重要的意義。但是，大多數(shù)初中學(xué)生對體育教學(xué)的興致缺乏，一部分學(xué)生甚至認(rèn)為體育課就是用來玩樂的。這種對體育課不重視的態(tài)度不僅僅是學(xué)生的原因，作為教育工作者，也要進(jìn)行反思，如何讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生興趣才是關(guān)鍵點。適當(dāng)體育運動能夠減緩學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力，同時還能夠為他們文化課的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。興趣教學(xué)法的運用，是結(jié)合了學(xué)生們的心理特征以及興趣，創(chuàng)設(shè)的一種趣味性的課堂，能夠提高他們對體育的興趣，對于課堂氛圍的營造也有很大的幫助。學(xué)生們能夠切身地感受到體育活動的樂趣。

2 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

2.1 能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是我們在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中都需要具備的一種能力，初中階段是學(xué)生各方面能力培養(yǎng)以及素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而體育教學(xué)則是這些能力和素質(zhì)培養(yǎng)的先決條件。身心健康情況對其有舉足輕重的作用。因此，體育教師們在進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中常常會遇到很多學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出不感興趣。究其根本是因為體育教學(xué)不能吸引他們的興趣，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要建立在感興趣的基礎(chǔ)上。教師在教學(xué)活動中起到組織作用，帶領(lǐng)學(xué)生展開體育鍛煉，并且樹立起正確的體育運動觀。初中體育教學(xué)教師們不僅要抓住學(xué)生的特點以及愛好，還要根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行個性化的教育，學(xué)生們只有在興趣的驅(qū)使下才能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，才能主動地投入并且熱愛運動。因此，興趣教學(xué)法能夠達(dá)到提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)法的第二個顯著的特點就是能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)生興趣，而學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成對于整個學(xué)習(xí)生涯來說都是十分重要的。因此，教師們在實際的體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來制定學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等等，同時結(jié)合學(xué)生們感興趣的體育明星或者體育賽事來激發(fā)學(xué)生們的興趣。比如：我們可以以這次東京奧運會為例子，讓學(xué)生們充分感受到我國運動健兒的體育精神，這就是激發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，將枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的，振奮人心的，才能讓學(xué)生們親自感受到體育鍛煉的樂趣，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的激情。

3 興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 組建興趣小組，激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣

新課改的不斷推進(jìn)，使得各個學(xué)科的教學(xué)方式方法都要做出及時的調(diào)整，體育教育作為素質(zhì)教育中關(guān)鍵的一環(huán)，自然也應(yīng)該做好教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而興趣小組合作學(xué)習(xí)則是在新課改政策下最常見的教學(xué)方式之一。體育教師在教學(xué)中按照初中生的興趣以及愛好來組成興趣學(xué)習(xí)小組，旨在讓學(xué)生們通過興趣小組進(jìn)行交流，在小組成員之間共同改進(jìn)，共同提高。初中階段的學(xué)生們思想活躍，興趣也呈現(xiàn)出多樣化的特點。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生們對體育所呈現(xiàn)出來的各種興趣?？梢葬槍λ麄儾煌呐d趣進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生們組成各種不同的興趣小組。通過這種形式能夠?qū)W(xué)生之間的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冞M(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動力，并且在小組成員之間的相互激勵中，進(jìn)一步地激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，教師還可以將學(xué)生感興趣的體育運動項目融入到教學(xué)內(nèi)容之中。比如當(dāng)下時興的街舞融入到籃球?qū)W習(xí)或者其他運動項目中。教師還可以讓小組之間進(jìn)行比賽，再進(jìn)行互相評價，看哪個小組的組合最具創(chuàng)意，效果最好。這種比賽式的課堂內(nèi)容能夠在很大程度上提高學(xué)生的運動熱情與激情。興趣小組的組建不僅能夠強健體魄，還有助于學(xué)生養(yǎng)成勇于實踐和拼搏的精神，加深同學(xué)之間的友誼。

比如：教師在進(jìn)行投籃練習(xí)的時候，可以將學(xué)生們喜歡的明星科比以及其事跡等都告訴學(xué)生，教師除了要進(jìn)行親自的示范之外，還要讓各個興趣小組進(jìn)行組隊練習(xí)，直至學(xué)生們掌握了投籃要領(lǐng)。一個感興趣、且充滿正能量的運動明星能夠給學(xué)生們的體育教學(xué)運動帶來極大的鼓舞。又比如在進(jìn)行羽毛球練習(xí)的時候，也可以采用同等的辦法。

3.2 采用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣

體育運動除了具有強身健體的作用，還具有競技性。在初中的體育課程中，教師除了教給學(xué)生們一定的體育知識，還要在課程中體現(xiàn)出競技性。這是因為初中階段的學(xué)生具有好勝心強的特點，我們可以根據(jù)學(xué)生的這個特定，在課堂中設(shè)計競技的環(huán)節(jié)，以單人競技或者多人競技的形式展現(xiàn)。學(xué)生們在進(jìn)行競技活動設(shè)置的時候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的比賽等等。這種形式不僅給學(xué)生們的體育訓(xùn)練帶來了動力，極大地激發(fā)學(xué)生們對于體育的興趣。在比賽或者競技的過程中不僅可以讓孩子們體會到體育帶來的競爭感，教師們還可以在這個過程中教給孩子們體育精神以及如何在體育運動中踐行體育精神。

例如：教師們可以在體育教學(xué)的過程中進(jìn)行接力賽、跑步、跳高以及一些團(tuán)體運動比賽。在運動的過程中拉近師生、生生之間的關(guān)系。在接力賽中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠加強學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在各個方面提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，還可以進(jìn)行小組之間的比賽，比賽這種形式能夠激起學(xué)生們對于體育的興趣，從而提高學(xué)生們對體育的主觀能動性也在很大程度上提高了體育課程的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3.3 運用游戲，激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣

初中階段的學(xué)生尚有稚氣未脫，教師除了要抓住學(xué)生們的興趣愛好，還要學(xué)會在課堂上給學(xué)生們制造一些樂趣，創(chuàng)建一些趣味性的環(huán)節(jié)，以引起他們的注意力，使得課堂不再枯燥。在體育教學(xué)的過程中采用一些兼具娛樂性與價值性的游戲，以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們從心里出發(fā)改變體育很枯燥、不重要的錯誤觀念。只有激發(fā)了學(xué)生們的興趣，他們才會主動參與到學(xué)習(xí)中，這樣才能更好地達(dá)到體育教學(xué)的最終目標(biāo)?；诖耍蠋焸冊谡n前要做好課堂規(guī)劃與設(shè)計。在體育教學(xué)中合理地安排一些游戲，并且給他們?nèi)∫恍┯腥さ拿?，比如“過關(guān)斬將、大風(fēng)車”等等。如此一來，不僅激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好地理解體育精神。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)的一個過程，且體育課還總是被用作上其他學(xué)科。這些都是源于學(xué)生、家長以及教師對體育教學(xué)的不重視，青少年是祖國的希望，僅僅學(xué)習(xí)成績好并不能代表一切，身心的健康發(fā)展也是至關(guān)重要的，能在很大程度上促進(jìn)能力的培養(yǎng)與知識的吸收。初中階段不同于小學(xué)、高中和大學(xué)時期，它是一個過渡期。在這個時期，學(xué)生良好的體育素養(yǎng)能夠伴隨他們今后的學(xué)習(xí)生涯，甚至讓他們獲益終生。在進(jìn)行課改之后，興趣教學(xué)法的應(yīng)用范圍逐漸變得廣泛，逐漸成為了受初中教師和學(xué)生喜愛的教學(xué)方法之一。通過這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們從心底感受到體育運動的快樂以及意義，學(xué)生們也能夠主動地參加到各種體育運動中去。體育運動教學(xué)也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，但是初中階段通過培養(yǎng)學(xué)生們對體育的興趣就能夠幫助他們形成一種運動的習(xí)慣以及運動素養(yǎng)，這是伴隨終生的，也是終身受益的。本文主要從興趣教學(xué)法的含義以及意義、它的特點以及其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用做了論述。體育教育不僅僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以陶冶他們的情操，最終形成一種終身體育的意識，對于學(xué)生的身心全面發(fā)展是極其有利的。這種方式也是以一種輕松的，更加吸引學(xué)生注意力的方式為著眼點，是體育教學(xué)中十分重要的一種教學(xué)方法。

（作者單位：鄭州市第七初級中學(xué)）