淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

陳慈英

摘要：“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！?---習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育的重要意義。他提出國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，要把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。他在全國(guó)教育大會(huì)上提出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);立德樹人;基礎(chǔ)教育;品德培養(yǎng);

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)習(xí)教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代。而從未成人的犯罪率可知，更多的家長(zhǎng)、教師忽略了德育的培養(yǎng)，給家人何社會(huì)都造成了極大的傷害。由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣何續(xù)斷?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。正因?yàn)樗闹匾?，我們作為英語(yǔ)教師，也更應(yīng)該重視品德教育。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中，要注重在英語(yǔ)教學(xué)中反復(fù)滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在我們的每一節(jié)課里，每一天中都能接受到品德教育，讓他們不但在英語(yǔ)課上能增長(zhǎng)知識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也學(xué)會(huì)樹立高遠(yuǎn)志向，不懈奮斗的精神和良好的思想品德。與同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，努力成為習(xí)近平總書記希望的有大愛大德大情懷的人。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育呢？以下是我在英語(yǔ)教學(xué)方面的一些心得：

一、在日常生活中進(jìn)行德育滲透

古人說(shuō)：“師者，人之模范也?！?言傳不如身教，老師首先要做學(xué)生的好榜樣。我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。習(xí)近平總書記提出教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。除了教學(xué)時(shí)間，我們教師和學(xué)生相處的時(shí)間也有很多，我總會(huì)利用零碎的時(shí)間，在與孩子們交談相處中，借機(jī)滲透德育，利用每一分每一秒的時(shí)間去感化學(xué)生，影響學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡模仿，喜歡表?yè)P(yáng)，我總會(huì)先以身作則，規(guī)范好自己的言行舉止，對(duì)學(xué)生有禮，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)：“Hello！ Good morning！ How are you？ Let’s clean the classroom. Thank you！ You’re great！...”，孩子們喜歡模仿，爭(zhēng)先恐后地模仿互相練習(xí)，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，不但能激發(fā)孩子們地表現(xiàn)欲望，同時(shí)還鞏固了知識(shí)，也讓孩子在學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)要對(duì)人有禮。這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生特別有效果。但高年級(jí)地學(xué)生就要花費(fèi)更多地時(shí)間和精力來(lái)幫助他們。近年來(lái)，我都任教高年級(jí)，也正好碰到學(xué)生的青春期。青春期的孩子隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心交織，心理極不安定。他們因?yàn)樽晕乙庾R(shí)開始樹立，做事要按自己的意愿辦，大人只要稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理，亂發(fā)脾氣，與大人唱反調(diào)。這個(gè)時(shí)期的孩子容易變得孤僻，敏感，虛榮心強(qiáng)，對(duì)異性異常關(guān)心。而且由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)上接觸到一些色情、暴力的游戲、小說(shuō)和網(wǎng)友等，對(duì)他們會(huì)造成重大的影響，思想和行為會(huì)有很大的偏差，很容易會(huì)誤入歧途。我上一年剛接手的六年級(jí)，就碰到孩子們的青春期，學(xué)生敏感，易怒，不肯聽指揮，以頂撞家長(zhǎng)和老師為樂(lè)，覺得這樣特別帥氣。我耐住性子，查閱各類教育和心理方面的書籍，想方設(shè)法找到學(xué)生的突破口。我遵循疏導(dǎo)原則，對(duì)學(xué)生循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。找機(jī)會(huì)和小朋友聊天，從他們喜歡的明星，游戲開始，和風(fēng)細(xì)雨，慢慢滲透，例如，你喜歡的明星唱歌好，人家也愛學(xué)習(xí)，還尊重老師，你應(yīng)該做得更好，要超越，怎么能落后了呢？當(dāng)他們出現(xiàn)不文明語(yǔ)言和行為時(shí)，我總悄悄他提醒他們，引導(dǎo)他們。我時(shí)常找小朋友干點(diǎn)活，并表示感謝，有同學(xué)進(jìn)步了，立刻表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，把他們拉回正軌，平穩(wěn)地度過(guò)青春期。在這個(gè)過(guò)程中，使言教身教合一，德育在潛移默化中進(jìn)行。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。所以我們首先要吃透教材，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透德育。

三、在活動(dòng)中滲透德育

馬克思同志提出“實(shí)踐出真理”，要使學(xué)生更好地提升品德教育，就萬(wàn)萬(wàn)不能錯(cuò)失在活動(dòng)中的滲透。使學(xué)生感受到德育的重要性，它不止在我們的課堂教學(xué)里，同時(shí)在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，滲入我們的思想中，體現(xiàn)在我們的行為上。

結(jié)論：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，不但能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，正確的三觀，良好的行為習(xí)慣和健全人格等，更在英語(yǔ)教學(xué)中起到靈魂和統(tǒng)帥的作用。增加的他們學(xué)習(xí)的積極性，自律性，教學(xué)效果更好。