新時(shí)代小學(xué)班主任開展德育的有效途徑探析

鐘利霜

摘要：在當(dāng)下社會(huì)不斷發(fā)展的階段下，不僅僅要求班主任對(duì)學(xué)生的成績要有關(guān)注而且還要在學(xué)生的身心健康上融入班主任的關(guān)心，讓學(xué)生在新時(shí)代的背景下，能夠更好的在班主任的德育教導(dǎo)下正確的成長，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的習(xí)慣。班主任應(yīng)該不斷提高自己的教育理念和優(yōu)化對(duì)于學(xué)生的教育方法，讓語言變得幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生能夠覺得班主任是真心關(guān)心自己的，提高學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠讓班主任更好的開展德育教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)班主任;德育教育探析

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，并不只有學(xué)生自己參與整個(gè)過程，班主任在這一方面也起了一個(gè)非常重要的作用。班主任可以讓學(xué)生積極開展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣做可以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅能感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的帶來的情感，還能夠感受到班主任的情感。班主任在日常上學(xué)過程中，多增加班主任與學(xué)生的互動(dòng)過程，在游戲上或者是日常生活談心上，也能夠讓學(xué)生感覺到班主任的關(guān)注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好的面對(duì)生活中的困難。

一、新時(shí)代小學(xué)班主任開展德育的意義

1.1提高學(xué)生的綜合實(shí)力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展

對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，學(xué)生是非常想要得到關(guān)注的，并且想要得到相關(guān)教師的肯定，讓學(xué)生感覺到自己的重要性。班主任通過對(duì)學(xué)生展開德育教育，增加與學(xué)生之間的交流談話，多詢問學(xué)生的日常生活中遇到的困難，以及可以幫助學(xué)生解決相對(duì)應(yīng)的問題，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的深入思考。讓學(xué)生將所有的精力都放在日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)為班主任是認(rèn)可自己的，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，讓學(xué)生在各個(gè)方面得到全面發(fā)展。

1.2讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

班主任對(duì)于學(xué)生來講是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，是學(xué)生的目標(biāo)以及評(píng)判的對(duì)象，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行敦促，將學(xué)生的壞習(xí)慣改掉，為班級(jí)制定相應(yīng)的班規(guī)。是為了將學(xué)生的良好習(xí)慣得以堅(jiān)持下來，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)方法，讓學(xué)生能夠更好的在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己的問題，改正問題的同時(shí)，也能贏得一個(gè)更積極向上的思想。多增加班主任與學(xué)生的互動(dòng)過程，在游戲上或者是日常生活談心上，也能夠讓學(xué)生感覺到班主任的關(guān)注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以讓學(xué)生的各個(gè)方面得到發(fā)展，讓學(xué)生更好的面對(duì)生活中的困難。

二、新時(shí)代小學(xué)班主任開展德育的有效途徑探析

2.1教師多增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流

對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生來講，學(xué)生的心理健康也是非常值得關(guān)注的，班主任應(yīng)該了解當(dāng)下學(xué)生的興趣愛好以及對(duì)于學(xué)習(xí)情況的了解，讓學(xué)生能夠更好地和班主任進(jìn)行心靈的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。班主任應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)方案，讓班級(jí)能夠在活動(dòng)中互相的幫助和運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生的各個(gè)方面得到發(fā)展，讓學(xué)生更好的面對(duì)生活中的困難，最終能夠讓班主任更好的落實(shí)德育教育，讓學(xué)生能夠真正得到認(rèn)識(shí)到自己。

例如，在日常生活中，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的心態(tài)上遇到了問題，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的安慰，讓學(xué)生能夠先穩(wěn)定情緒，再將心思都放在日常學(xué)習(xí)上。班主任在一些做法上可以采取一些比較柔和的方法，讓學(xué)生能夠更快的接受下來。如果學(xué)生沒考好，學(xué)生在心理上對(duì)于學(xué)習(xí)和考試出現(xiàn)一些心理上的抵抗，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生糾正思想觀念，讓學(xué)生的在好班主任進(jìn)行深入的交流下，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上的積極性。

2.2結(jié)合現(xiàn)代的多媒體平臺(tái)教育，讓學(xué)生和班主任相互互動(dòng)

對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生來講，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，班主任的教學(xué)教育方法也應(yīng)該改變傳統(tǒng)模式的單一和枯燥，尋找當(dāng)下學(xué)生所感興趣的元素以及能夠吸引學(xué)生注意力的視頻，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行特定的教學(xué)方法，按照當(dāng)下的時(shí)代潮流，進(jìn)行多媒體平臺(tái)教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地在課堂學(xué)習(xí)上放開的去學(xué)習(xí)，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生更好地去知識(shí)課本上的學(xué)習(xí)。

例如，班主任可以在多媒體平臺(tái)上向?qū)W生展示即將講述的核心觀點(diǎn)，用視頻或者是圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠更好的將班主任想要表達(dá)的觀點(diǎn)直接陳述下來，也可以融入一些學(xué)生感興趣的元素在多媒體教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。班主任通過經(jīng)常播放一些視頻和做法，向?qū)W生演示正確的做法，讓學(xué)生在班主任的教導(dǎo)下養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的以后是非常好的，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

結(jié)束語：綜上所述，班主任不僅對(duì)學(xué)生的成績要有關(guān)注而且還要在學(xué)生的身心健康上融入班主任的關(guān)心，讓學(xué)生在新時(shí)代的背景下，能夠更好的在班主任的德育教導(dǎo)下正確的成長，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的習(xí)慣。增加與學(xué)生之間的交流談話，多詢問學(xué)生的日常生活中遇到的困難，以及可以幫助學(xué)生解決相對(duì)應(yīng)的問題，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的深入思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]董翠娟.淺析小學(xué)班主任德育工作的有效開展[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（26）：113.

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