中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視在高校當(dāng)中對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。而在中外合作辦學(xué)理念下，高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求。在中外合作辦學(xué)高的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式展開(kāi)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，例如教育資源引進(jìn)不足、忽視人才培養(yǎng)主體、教學(xué)模式相對(duì)單一等。本文通過(guò)中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出意見(jiàn)和建議，以此不斷提高高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中外合作;高校;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)

引言

將中外合作辦學(xué)新型教學(xué)模式應(yīng)用到高校教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力具有十分重要的作用。與此同時(shí)，高校在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量是時(shí)代的迫切需要。因此，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，將中外合作辦學(xué)模式應(yīng)用到高校人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，不僅為高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，還為高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供了新的路徑和思路。

一、中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式開(kāi)展重要性

在新時(shí)代背景下，高校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，目的是為培養(yǎng)出更多符合中外合作企業(yè)的人才，不斷促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。首先，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)在新時(shí)代背景下對(duì)人才提出的需求，將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并凸顯開(kāi)放性和國(guó)際化的辦學(xué)理念，在校園當(dāng)中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)符合未來(lái)國(guó)際化對(duì)人才的需求。其次，高校將教師教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中的重要作用。并將人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一定的教學(xué)成果，提高高校開(kāi)展人才培養(yǎng)教學(xué)模式的效率和質(zhì)量。

二、中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）教育資源引進(jìn)不足

在新時(shí)代背景下，高校教師在中外合作辦學(xué)期期間對(duì)學(xué)生展開(kāi)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，因教師自身教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平有待提升，并未意識(shí)到利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教育資源進(jìn)行引進(jìn)和豐富。傳統(tǒng)的教育資源，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

（二）忽視人才培養(yǎng)主體

高校開(kāi)展教學(xué)，其根本任務(wù)是圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但大部分高校教學(xué)當(dāng)中教師是主體，學(xué)生在課堂當(dāng)中屬于被動(dòng)體。而教師未積極了解和掌握中外合作辦學(xué)的意義，在課堂中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，導(dǎo)致高校開(kāi)展的人才培養(yǎng)可能培養(yǎng)出的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力人才效率較低。

（三）教學(xué)模式相對(duì)單一

目前，雖然高校重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，但高校教學(xué)理念相對(duì)陳舊，并未意識(shí)到將中外合作辦學(xué)融入到人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，也為利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師仍為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生在課堂中被動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，其學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)水平提升過(guò)慢。

三、中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略

（一）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源

中外合作辦學(xué)理念，是以國(guó)家提出的政策為目標(biāo)，在高校當(dāng)中以中外合作辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。而高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是學(xué)生的學(xué)費(fèi)和社會(huì)捐款等費(fèi)用。高校在對(duì)學(xué)生展開(kāi)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引入豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)生能在校園當(dāng)中學(xué)習(xí)到符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。高校加大對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的投入，并為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)教育資源錄入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇符合自身發(fā)展和感興趣的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。并在對(duì)學(xué)生展開(kāi)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，應(yīng)為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，不僅能有效解決畢業(yè)后存在的就業(yè)問(wèn)題，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）重視人才培養(yǎng)主體

近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，而高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)中外合作辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育教學(xué)，并時(shí)刻圍繞中外辦學(xué)這一育人宗旨，將中外合作辦學(xué)與高校人才培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。并在人才培養(yǎng)模式當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)教育當(dāng)中存在的不足，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)踐時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能尋找到自身發(fā)展方向。而教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，應(yīng)充分在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。將應(yīng)用型人才培養(yǎng)課堂教學(xué)一分為二，使之理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在課堂當(dāng)中邊學(xué)知識(shí)邊實(shí)踐。不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)理念，以此不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）革新人才培養(yǎng)模式

在中外合作辦學(xué)理念下，高校應(yīng)意識(shí)到將人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量起到一定促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方向，充分發(fā)揮出中外辦學(xué)理念融入到人才培養(yǎng)模式當(dāng)中的育人優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)學(xué)生展開(kāi)因材施教，充分發(fā)揮出因材施教的育人理念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)情境和氛圍。唯有如此，才能使學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的好習(xí)慣，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。此外，將傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其主要目的是使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到符合新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧。而教師重視在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，不僅能使學(xué)生在自主實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還能使學(xué)生與其他學(xué)生展開(kāi)相互合作，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力起到一定促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)地位的不斷提升，高校作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)以中外合作辦學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生展開(kāi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。并及時(shí)將人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，以此更加高效地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具備國(guó)際秩序和競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：于峰，1984.12，男，漢族，河南鄭州人，鄭州西亞斯學(xué)院，國(guó)際交流處，工商管理碩士，講師，從事國(guó)際教育項(xiàng)目管理、教育學(xué)研究。

鄭州西亞斯學(xué)院科研項(xiàng)目校級(jí)課題中外合作辦學(xué)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究課題編號(hào)：2020-YB-26。