淺談如何有效開展初中道德與法治課教學(xué)

羅春燕

摘要：本文從學(xué)生參與法治生活薄弱的角度看初中道德與法治教育的相關(guān)問題，然后提出了優(yōu)化初中教育體系的策略，包括確定和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，加強(qiáng)道德與法治。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)

前言

隨著新課程改革的進(jìn)行，目前初中在道德與法治方面正在進(jìn)行創(chuàng)新。伴隨著傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)教師通過結(jié)合許多新技術(shù)和新方法創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中有針對(duì)性地與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相結(jié)合，這大大提高了他們的學(xué)習(xí)精神。然而，鑒于教育的根深蒂固的傳統(tǒng)和影響，教師們必須投入更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，切實(shí)提高德法學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和水平。

1初中道德與法治教育的重要性

初中的學(xué)生思維很活躍，因?yàn)樗麄兡贻p，辨別力不強(qiáng)，他們的人生觀和價(jià)值觀沒有建立起來。特別是，在目前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，他們可能會(huì)面對(duì)道德觀念與法治觀念的差異。如果是壞的觀念的話，這往往是一種道德敗壞的心態(tài)，缺乏法治的影響，社會(huì)上發(fā)生了許多學(xué)校欺凌的案件，廁所里的一名學(xué)生被打得焦頭爛額，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布過程視頻后，瘋狂蔓延，導(dǎo)致不良后果;2016年12月29日，法律網(wǎng)報(bào)道稱，初中二年級(jí)女生遭到集體毆打，目的學(xué)校發(fā)生慘烈暴力行為。諸如此類的還有很多校園暴力案件，這不僅表明學(xué)生的法治觀念薄弱，而且還表明道德觀念尚未形成，初中德育教育意義重大。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)學(xué)生座談會(huì)上明確指出，青年人應(yīng)遵守道德規(guī)范，把加強(qiáng)道德作為必修課。只有通過不同的方式，學(xué)生才能通過德法教育法律培訓(xùn)，讓學(xué)生繼承中國(guó)最好的傳統(tǒng)和風(fēng)尚，理解感恩，學(xué)會(huì)謙虛。

2解決初中道德與法治教學(xué)中存在問題的策略

2.1提高教師的整體質(zhì)素

教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在對(duì)初中進(jìn)行道德與法治教育的過程中，教師必須不斷提高他們的技能，一方面，教師要深入學(xué)習(xí)道德與法治課程，明確課程內(nèi)容，規(guī)范道德與法治課程內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)"生命可以永恒嗎"的內(nèi)容時(shí)，教師們可以用多媒體和視頻來展示《西游記》中"三打白骨精"的場(chǎng)景并提出相關(guān)問題，如，唐僧的肉能永生嗎？這是科學(xué)的現(xiàn)實(shí)嗎？生命真的能永生嗎？運(yùn)用多媒體視頻，學(xué)生們能夠更好地理解課程內(nèi)容并指導(dǎo)其思考。初中道德與法治的有效發(fā)展，要求教師首先要以身作則，他們充當(dāng)了學(xué)生的一面鏡子，在不知不覺中影響了學(xué)生，感染了他們的道德與法治。教師要嚴(yán)格言行一致，這樣就可以在道德與法治課上贏得學(xué)生的信任。例如，當(dāng)教師教授"可恥的行為"時(shí)，他們讓學(xué)生控制教師的行為，這些行為可以根據(jù)教學(xué)實(shí)例證明，初中生通過學(xué)習(xí)和模仿，接受道德與法治教育。

2.2與家庭教育緊密結(jié)合，傾聽學(xué)生的聲音

初中教育的質(zhì)素，集中在學(xué)生身上，他們是以共同的道德、知識(shí)來學(xué)習(xí)的。通過與家長(zhǎng)的接觸和合作，教師可以幫助他們正確理解學(xué)生在家庭和社會(huì)生活中的行為，以及他們是否知道及能否遵守法例。此外，教師亦應(yīng)不斷提醒家長(zhǎng)，在他們的日常生活中，他們應(yīng)該關(guān)心自己的道德和權(quán)利。只有這樣，才能在初中進(jìn)行有效的道德與法治教育。初中學(xué)生還不清楚什么是非法的，為什么要遵守法律，為什么要建立法治社會(huì)。面對(duì)一些社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，他們往往弄不清發(fā)生了什么，特別是有了拜金主義、享樂主義、富二代等等的出現(xiàn)之后，很多初中的學(xué)生對(duì)他們的想法持懷疑態(tài)度。這時(shí)教師應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，積極地去了解他們，使學(xué)生和教師建立良好的關(guān)系，可以全面了解和掌握初中學(xué)生的思想狀況，并通過正確的道德和法律觀點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)和分析問題，回答學(xué)生的問題和謬誤，這樣學(xué)生就可以保持自我教育。

2.3積極推行"學(xué)校法子"運(yùn)動(dòng)，提升道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性

為確保良好的道德與法治，初中校長(zhǎng)和教師應(yīng)積極參與聯(lián)合舉辦的"學(xué)校法治"參觀活動(dòng)，在與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育機(jī)構(gòu)積極互動(dòng)的基礎(chǔ)上，使教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)就初中學(xué)生有效遵守道德規(guī)范和法治進(jìn)行互動(dòng)，探討道德與法治問題，溝通與學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行有效的初中道德與法治教學(xué)。在初中道德與法治教育中，實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)無形中影響學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)。因此，教師可以在觀察、考試、實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生深入分析道德材料的價(jià)值觀和心理經(jīng)驗(yàn)，為了確保道德知識(shí)和情感行為的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

2.4確定和執(zhí)行能力，建設(shè)道德與法治目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師必須為自己設(shè)定相應(yīng)的、基本的目標(biāo)，從實(shí)際的學(xué)習(xí)過程入手，同時(shí)要為學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)，與教師一起組織有針對(duì)性地培訓(xùn)，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確定知識(shí)和信息的收集，并通過道德與法治課程指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于生活教育方面，知識(shí)必須融入生活，考慮到對(duì)生活在體面條件下的學(xué)生的教育，采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的能力。

2.5加強(qiáng)多媒體應(yīng)用，豐富教材

傳統(tǒng)的理論解釋讓全班學(xué)生感到都很枯燥，而教師可以使用多媒體來提高學(xué)生的參與意識(shí)，在道德與法治課程開始時(shí)，教師以視頻或幻燈片的形式展示直觀真實(shí)的圖像，此外，教師可以使用多媒體來發(fā)展一些游戲環(huán)節(jié)。在道德與法治教育中，他們可以使用多媒體建立有時(shí)限的應(yīng)對(duì)措施，改善學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)他們的內(nèi)在研究意識(shí)，并最終在很大程度上吸引他們學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深化，教師應(yīng)在新課程的基礎(chǔ)上，一方面教師必須通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集信息，結(jié)合教學(xué)需求和重大政治事件，對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)地區(qū)的政治事件進(jìn)行信息報(bào)道，了解國(guó)家的政治和社會(huì)溫床，闡明討論和后續(xù)行動(dòng)與學(xué)校和擴(kuò)大學(xué)校覆蓋范圍之間的聯(lián)系，另一方面，當(dāng)前的國(guó)際模式和國(guó)家間的關(guān)系等要素必須適當(dāng)?shù)叵嗷ヂ?lián)系，以提升初中生對(duì)倫理法律教學(xué)內(nèi)容的重視，以及道德法律規(guī)范的有效性和質(zhì)量。

2.6教學(xué)方法多樣化

初中德育方法的核心是生活方式，即教師可以通過運(yùn)用問題教學(xué)方法，逐步提升初中倫理法律框架的有效性，提高教學(xué)效果，運(yùn)用角色扮演、有趣的歷史教學(xué)、生活條件研究、主題教學(xué)等教學(xué)方法。有趣的教學(xué)方法使教師能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)內(nèi)容，及早找出合適的個(gè)案，并透過講述，為教學(xué)作出貢獻(xiàn)，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的參與程度。角色扮演方法的運(yùn)用使學(xué)生能夠感受到教科書中所包含的信息，在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的角色扮演游戲中，從而更好地理解青少年的道德與法治。例如，在"尊重他人"教育中，教師可以用角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師把學(xué)生分成兩組。第一組學(xué)生扮演互相尊重的角色。他們都感到很高興。然后教師命令另一組學(xué)生做相反的事情。兩個(gè)學(xué)生互相說了壞話，面紅耳赤。通過這個(gè)角色扮演，學(xué)生們很容易在人與人之間找到尊重的意義，理解尊重他人的含義，并從教師那里獲得良好的效果。

3結(jié)語

道德與法治是初中道德教育過程中的一個(gè)重要問題。這個(gè)問題與傳統(tǒng)倫理與法治教學(xué)相關(guān)，初中道德與法治的發(fā)展對(duì)學(xué)生的健康有積極的影響。教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)知識(shí)，認(rèn)真思考，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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