高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施

李大波

摘要：在信息時(shí)代快速發(fā)展帶動(dòng)下，各類信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也使得人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了很大改變，給職業(yè)教育帶來的影響也十分深遠(yuǎn)。對(duì)于高職體育課程來講，其作為學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵組成，信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用既可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)存在的不足之處，也能夠?yàn)楦呗毶w育素養(yǎng)的全面提升提供有力支持。

關(guān)鍵詞：高職體育;課堂信息化;現(xiàn)狀與改善

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：在信息技術(shù)的有力支持下，高職體育課堂教學(xué)水平不僅得到了大幅度提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了全面激發(fā)與有效保持。同時(shí)，信息化教學(xué)模式的恰當(dāng)引用也可以讓學(xué)生獲得更多的教學(xué)引導(dǎo)，更輕松、高效的積累到更新穎、豐富的健康知識(shí)與運(yùn)用鍛煉技巧。但就目前來看，高職體育課堂信息化教學(xué)活動(dòng)在具體開展中還存在一些不足之處，還需要其教師聯(lián)系實(shí)際，探索出更多適合有效的完善策略。

一、完善高職體育信息化建設(shè)機(jī)制

雖然很多高職院校都認(rèn)識(shí)到了體育課程的有效開展對(duì)提升高職生綜合素質(zhì)有著怎樣的意義，但還未做到緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然方向的認(rèn)識(shí)不夠深入，還未構(gòu)建出完善的體育信息化建設(shè)機(jī)制，這也在一定程度上制約著高職體育信息化教學(xué)發(fā)展[1]。

對(duì)此，要通過進(jìn)一步完善高職體育信息化建設(shè)機(jī)制來為高職體育教育事業(yè)的革新發(fā)展提供有力的制度保障。一方面，要重視建設(shè)團(tuán)隊(duì)組建。通過培養(yǎng)、引進(jìn)更多綜合素質(zhì)較高的體育教師，強(qiáng)化骨干體育教師信息化能力的綜合培養(yǎng)，集中組織骨干教師參加專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)來起到以點(diǎn)帶面的效果，從而為全體告知體育教師教學(xué)信息化水平的不斷提升提供有力支持;另一方面，要重視信息化教學(xué)比賽體系的合理構(gòu)建，高職院校要聯(lián)系實(shí)際情況，整合各類資源，每年都要進(jìn)行體育信息化教學(xué)比賽的組織，以此來督促體育教師通過不斷地學(xué)習(xí)、積累來提升信息化教學(xué)能力。此外，將信息化技術(shù)教學(xué)運(yùn)動(dòng)、日?？己讼嗦?lián)系，進(jìn)而促使更多體育教師利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)、使用更新穎的教學(xué)信息化技術(shù)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分滿足新時(shí)期高職體育信息化教學(xué)提出的各項(xiàng)需求。

二、加強(qiáng)對(duì)體育信息化教學(xué)的重視

在傳統(tǒng)教育理念，以及教學(xué)條件等因素的影響下，一些高職院校及其教師還存在對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足等問題，這也在一定程度上為高職體育教育的革新發(fā)展帶來了諸多制約[2]。

對(duì)此，不論是高職院校領(lǐng)導(dǎo)，還是體育部門、教師都要進(jìn)一步提升自身對(duì)體育教育信息化的重視程度，正確認(rèn)識(shí)到體育教育信息化是新時(shí)期體育教育發(fā)展的必然趨勢，可以幫助學(xué)生更輕松、高效的掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)體質(zhì)健康水平的不斷提升，這也是充分利用教育信息技術(shù)手段，加強(qiáng)體育體育信息資料庫開發(fā)、利用的主要目的。為此，不論是體育部門，還是教師都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育教育信息技術(shù)，以此來提升實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)對(duì)于體育信息化存在的問題也要作出深入研究。對(duì)此，高職院?？梢酝ㄟ^科研鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)更多教師積極參與到各項(xiàng)教研工作當(dāng)中，結(jié)合日常教學(xué)中遇到的問題來更深入的進(jìn)行體育教育信息化研究，從整體上增強(qiáng)體育信息意識(shí)，不斷提升信息資源獲取意識(shí)、運(yùn)用能力。并通過進(jìn)一步推動(dòng)體育教育信息化發(fā)展視為提升高職院校形象的重要窗口?；蛘呤峭ㄟ^將體育教學(xué)信息化水平合理納入到評(píng)估排名體系當(dāng)中來促使更多高職院校積極主動(dòng)地推動(dòng)體育教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

三、體育信息化教育互通機(jī)制構(gòu)建

相比于本科院校來講，高職體育信息化建設(shè)還存在投入不足的問題，這也是高職體育信息化建設(shè)水平一直難以得到顯著提升的主要原因之一。同時(shí)，也會(huì)給優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)信息交流受到一定阻礙，不利于新穎、多樣化體育教育資源的共享。對(duì)此，不論是為了進(jìn)一步一聲體育教學(xué)信息化發(fā)展水平，還是優(yōu)化高職體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合利用，促進(jìn)高職體育辦學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升，都要重視體育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息庫、教學(xué)資料互通機(jī)制的合理構(gòu)建。也只有這樣才會(huì)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，才能夠有效避免重復(fù)低水平建設(shè)的出現(xiàn)。對(duì)此，高職院校要重視體育教學(xué)信息化公用平臺(tái)的建立，為各院校之間的信息化平臺(tái)共享帶來一定的促進(jìn)作用。將體育APP和微課更直觀、高效的展示出來，使得體育課堂的時(shí)間、空間地域可以得到合理拓展[3]。此外，體育教育共享信息化平臺(tái)的建立也是重點(diǎn)，能夠以此來做到對(duì)各高職院校體育信息資源的有機(jī)整合與充分利用，以此來為體育教育信息化發(fā)展帶來一定的推動(dòng)作用，使得一些落后地區(qū)的高質(zhì)院校的體育教育水平也可以得到顯著提升，為高職院校體育教育信息化的整體發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。也只有這樣才能夠確保高職生可以接受更科學(xué)、全面的體育教育指導(dǎo)，為其綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升奠定良好基礎(chǔ)，為全面適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才提出的各項(xiàng)要求提供一定保障。

四、轉(zhuǎn)化體育教育信息化建設(shè)成果

就目前來看，針對(duì)體育教育信息化建設(shè)成果的使用，很多大學(xué)生都未給予足夠重視，或者是因?yàn)榻處熤匾暢潭炔粔?、缺少教學(xué)指導(dǎo)而導(dǎo)致一些體育教育信息化建設(shè)成果為得到合理轉(zhuǎn)化與充分利用。

對(duì)此，高職院?？梢酝ㄟ^信息化示范課，或者是教師微課作品來加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)信息化技術(shù)的宣傳，將學(xué)生干部的紐帶作用充分發(fā)揮出來，為體育教學(xué)信息化的進(jìn)一步推廣提供有力支持。在體育考試中合理的融入體育教學(xué)信息化內(nèi)容，以此來優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，為體育教育信息化建設(shè)成果的合理轉(zhuǎn)化、充分利用提供有利條件。如，可以將學(xué)生使用跑步APP視為體育考試中的一項(xiàng)考核內(nèi)容。這樣既可以對(duì)高職生怎樣使用體育教育信息化成果提供一定的引導(dǎo)，也能夠?yàn)轶w育教育信息化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)帶來一定的促進(jìn)作用。

結(jié)語：綜上所述，新時(shí)期下的高職體育課堂，要想取得理想的教育成果，就必須要及時(shí)更新教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極探索、嘗試更新穎、豐富的教育資源與方法，以此來推動(dòng)體育課堂信息化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。且對(duì)于高職生來講，要想全面適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才提出的各項(xiàng)要求，除了掌握豐富的專業(yè)知識(shí)還不夠，還要具備良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。因此，為了進(jìn)一步提升高職體育教育水平，針對(duì)信息化資源與教學(xué)手段的應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠重視。

參考文獻(xiàn)

[1]黃斌. 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 灌籃，2019（31）：64，66.

[2]郝士鳳. 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 體育風(fēng)尚，2019（11）：242-243.

[3]胡啟權(quán). 高職體育課堂信息化教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（5）：142，145.