淺析高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

楊歡++周丹妮++何茂平

【摘 要】高等教育的目的是為了向社會(huì)輸送人才，但部分高職院校培養(yǎng)的人才通常與社會(huì)所需要的人才之間存在較為嚴(yán)重的反差，主要原因在于高職院校本身對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)還未跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。而體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，高職院校理應(yīng)利用這一點(diǎn)可行性盡可能地培養(yǎng)學(xué)生在校其間的體育綜合素質(zhì)，為他們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)中能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)提供可能性。

【關(guān)鍵詞】高職體育 人才 優(yōu)勢(shì) 素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.176

高職院校在培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才上面為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是縱觀整個(gè)高職院校的就業(yè)形式我們不難發(fā)現(xiàn)，很多高職學(xué)生畢業(yè)就等于待業(yè)，企業(yè)一方面在拒絕高職畢業(yè)生的同時(shí)，另一方面又在嘆息人才難覓，可見(jiàn)，除了專業(yè)技能之外，企業(yè)更看重的是個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、為人民服務(wù)、吃苦耐勞等等品質(zhì)是高職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)所必備的，高職教育課程中的體育學(xué)科作為學(xué)科之一，囊括了體育學(xué)、生理學(xué)、行為學(xué)等等多個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。如果高職院校的老師能夠根據(jù)體育多面性的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃有目的地培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)即將踏上社會(huì)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，將有著至關(guān)重要的意義。

一、體育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生的重要性

高職體育教學(xué)不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更多的是為學(xué)生的未來(lái)打好基石。高職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后懷揣著專業(yè)的技能進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，通常除了專業(yè)技能之外的其他能力欠缺，這些不是靠著平時(shí)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就能夠彌補(bǔ)的，更多的是靠著學(xué)生日漸地積累，反復(fù)地實(shí)踐才能達(dá)到的效果。

優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)要求學(xué)生在入職之前對(duì)自身各方面嚴(yán)格要求，其中除了學(xué)生的自我要求之外，高職教師作為學(xué)生未來(lái)的領(lǐng)航者也應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，而體育教師更應(yīng)該用自身的教育方法和教育理念為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)下高職院校的體育教育面臨著以下幾大難題：1.大多數(shù)的高職體育教師授課的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生體能體力，或者讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何強(qiáng)身健體，他們做到了在體育學(xué)科上的“教書”，卻沒(méi)有做到“育人”。2.在就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的當(dāng)下，專業(yè)技能的配備非常有必要，但是，過(guò)度的關(guān)注專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了教育的人文性培養(yǎng)是高職院校本身存在的教育思想上的弊病。3.學(xué)科教師之間的相互推卸，導(dǎo)致了即使有人意識(shí)到了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也會(huì)相互埋怨，體育教師會(huì)將“育人”的責(zé)任交給其他學(xué)科教師。4.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)不足，這不僅僅是體育老師的問(wèn)題，這是整個(gè)高職院校乃至整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。以上幾點(diǎn)問(wèn)題的存在對(duì)于最佳學(xué)習(xí)時(shí)期的高職學(xué)生而言無(wú)疑是阻礙他們發(fā)展的重要障礙，盡管他們具備了一身的才能，但是卻不能夠在今后的工作中力求完美地履行他們的職責(zé)，這是不成功的教育。

二、如何利用體育教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）師資團(tuán)隊(duì)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師作為學(xué)生未來(lái)的領(lǐng)航者，起到了無(wú)法比擬的作用，學(xué)生擅長(zhǎng)模范教師的一舉一動(dòng)，言語(yǔ)、意識(shí)、思想，如果教師在和學(xué)生接觸的第一天就表現(xiàn)出了超高的職業(yè)素養(yǎng)，那么在今后的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)省去很多不必要的麻煩。高職體育教師要利用職業(yè)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳達(dá)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，同時(shí)，高職院校也應(yīng)全力配合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)體育教師嚴(yán)格要求。高職體育教師除了日常的教育教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)與社會(huì)各行各業(yè)產(chǎn)生直接或間接的聯(lián)系，他們對(duì)外界的了解會(huì)增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，從而將這種見(jiàn)識(shí)通過(guò)直接或間接的方式傳達(dá)給學(xué)生。

體育教學(xué)的豐富性和多樣性為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供了便捷，故體育老師在拓展眼界的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的理解和熟練度，這樣才能夠保證學(xué)生從體育的基本課程中學(xué)到。安全第一，無(wú)論是教師還是學(xué)生，急功近利的做法萬(wàn)萬(wàn)不可取，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因?yàn)橄氡M快地達(dá)到目的而過(guò)度學(xué)習(xí)，其效果是事倍功半的。在多媒體教學(xué)盛行的現(xiàn)在，高職體育教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用高科技的手法來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，這樣的做法有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

（二）有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃

盡管現(xiàn)在的高職體育教學(xué)相比較之前的教學(xué)模式已經(jīng)初見(jiàn)成型，但是依舊沒(méi)有針對(duì)高職學(xué)校的“職業(yè)化”屬性制定出的一套獨(dú)有的教育教學(xué)體系。只有將高職的“職”真正納入到體育教學(xué)的概念當(dāng)中去才能夠真正做到職業(yè)素養(yǎng)的有效提高。

1.體育教學(xué)內(nèi)容的改變。傳統(tǒng)體育教學(xué)是單純的以競(jìng)爭(zhēng)作為課程的核心內(nèi)容，不是以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)院可根據(jù)每位學(xué)生即將從事的職業(yè)，有目的性的對(duì)他們進(jìn)行跟行業(yè)有關(guān)的體力體能培訓(xùn)，這樣的訓(xùn)練方式會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前提前感受職場(chǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.教學(xué)方式的改變。針對(duì)近些年高職學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式老套且不實(shí)用，不利于學(xué)生職業(yè)思維的開(kāi)發(fā)。采用學(xué)生們喜愛(ài)的教學(xué)方式，融入職業(yè)技巧，才能讓學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中去。教學(xué)方式的改變應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：（1）保持原有教學(xué)的競(jìng)技風(fēng)格。（2）嘗試融入職業(yè)元素、技巧。（3）幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。（4）循序漸進(jìn)的教學(xué)理念。

（三）教學(xué)組織形式的改變

1.盡管學(xué)生和教師在扮演各自的角色，但是單純的教與學(xué)的方式太過(guò)死板，想要學(xué)生更加規(guī)范的履行教學(xué)任務(wù)，教師可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，當(dāng)職業(yè)定位發(fā)生改變的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)顯著提高。2.競(jìng)技和演繹。傳統(tǒng)體育的競(jìng)技屬性是萬(wàn)萬(wàn)不能丟棄的，加進(jìn)了新的職業(yè)元素的體育教學(xué)可以用演出的方式呈現(xiàn)，例如，將有舞蹈專業(yè)技能的學(xué)生組織起來(lái)參加比賽、演出，學(xué)生們?cè)趨⒓友莩龅倪^(guò)程中能夠拋卻膽怯，自信心和凝聚力在逐漸形成。

（四）新課本的修訂

高職院校使用的體育教材與本科?？剖褂玫慕滩南嗤?，由于高職體育學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和本科?？频膫?cè)重點(diǎn)略有不同，“職業(yè)”化的風(fēng)格會(huì)讓他們對(duì)即將開(kāi)啟的體育課程產(chǎn)生的期待，所以，新的體育課本的修訂迫在眉睫。筆者認(rèn)為，新教材中學(xué)習(xí)的目的依舊是以強(qiáng)身健體為目標(biāo)，其中穿插各項(xiàng)專業(yè)技能，學(xué)生們能夠在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提前感受職業(yè)魅力。

三、結(jié)束語(yǔ)

近些年，高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大，企業(yè)人才計(jì)劃已經(jīng)漸漸朝著人文性的方向發(fā)展，如果體育教育不帶頭改變，一成不變，墨守成規(guī)，那么高職畢業(yè)生們?cè)摵稳ズ螐?？在改革的路上，教師?yīng)提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能走在改革的前列，也才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)性人才。