話題引領(lǐng),書寫精彩

周冬青

【摘? 要】在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相連接，設(shè)計(jì)有效且有趣的話題，使學(xué)生的表達(dá)欲望得到有效激發(fā)。教師還需要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，并且減少學(xué)生寫作中的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠真正寫出精彩的英語作文。

【關(guān)鍵詞】話題設(shè)置;作文教學(xué);小學(xué)英語

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0187-02

Topic Leading， Wonderful Writing

——A Random Talk on Elementary School English Composition Teaching

（Experimental Primary School of Binhai County， Jiangsu Province，China） ZHOU Dongqing

【Abstract】In the process of primary school English teaching， teachers should combine the content of primary school English teaching， connect the teaching content with real life， design effective and interesting topics， so that students' desire to express can be effectively stimulated. Teachers also need to do a good job of guiding， guiding students to write in English， and reduce common errors in student writing， so that students can really write wonderful English compositions.

【Keywords】Topic setting; Composition teaching; Primary school English

在開展英語教學(xué)寫作的過程中，教師可以通過圍繞話題的方式來組織學(xué)生開展英語寫作訓(xùn)練，而這也是一種最為常見的寫作訓(xùn)練方法。在開展小學(xué)階段的英語寫作教學(xué)時(shí)，通過對話題的設(shè)置，選擇一些學(xué)生熟悉或者感興趣的內(nèi)容作為作文的主要內(nèi)容，不僅能夠真正圍繞學(xué)生開展英語寫作訓(xùn)練，還能讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生從抵觸英語寫作變得越來越想寫、越來越會(huì)寫。在小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中，寫作訓(xùn)練是讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的語法、詞匯以及句型進(jìn)行運(yùn)用的一個(gè)步驟，不僅能夠有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，還能讓學(xué)生通過話題寫作提高自身的英語組織能力。這樣不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力以及英語素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高英語作文的教學(xué)質(zhì)量。

一、話題教學(xué)在小學(xué)英語作文教學(xué)中的意義

在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，話題教學(xué)主要根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備情況，并且結(jié)合已學(xué)的課本教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生能夠真正從中提煉出自己想用于寫作的話題，并且根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯與句子，將這些話題通過自己的語言來進(jìn)行表達(dá)與敘述。這不僅要求學(xué)生具備一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)，更需要學(xué)生擁有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過話題寫作將現(xiàn)有的知識進(jìn)行一個(gè)概括與總結(jié)，不僅能夠有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生提高對英語的應(yīng)用能力。而在進(jìn)行寫作以及話題創(chuàng)作的同時(shí)，學(xué)生的思維空間以及想象力也得到了發(fā)展，這對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)來說十分重要。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的話題來進(jìn)行寫作，不僅發(fā)揮了自己的想象空間，還能感受到英語寫作的快樂。

二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行話題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生已有的英語知識以及生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行話題的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，見識較淺，有很多沒有見過的東西，如果教師選擇一些學(xué)生不知道的內(nèi)容作為話題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么下手寫，還很容易影響到學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生失去對英語的興趣。因此，教師需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些相關(guān)性較強(qiáng)的話題，通過這樣的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興致，使學(xué)生的思維得到激活，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)不再出現(xiàn)無話可說的情況，而是能夠盡情地將自己的想法寫出來。

例如，當(dāng)在教學(xué)有關(guān)“生日”的英語內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生對慶祝生日是十分熟悉的，不僅有各種各樣的玩耍方式，而且每位學(xué)生都有過生日的經(jīng)歷，因此教師便可以針對“生日”這個(gè)話題讓學(xué)生們進(jìn)行寫作。首先可以詢問學(xué)生：同學(xué)們都有過生日吧？你們的生日是怎么過的？是請了同學(xué)來還是和親戚朋友一起過的？你們能不能寫一篇作文，描寫一下自己的生日？然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作。由于學(xué)生對于生日這個(gè)話題比較熟悉，因此學(xué)生的大腦被激活之后再開展英語寫作，不僅更加簡單，而且學(xué)生們對于這個(gè)話題也有許多想說的東西，不僅能夠有效引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，而且學(xué)生在寫作時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生寫作，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于話題的興趣，還能讓學(xué)生更想寫作文，改變了學(xué)生的寫作態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生更愿意寫作，更樂于寫作。

三、通過對話題進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師首先需要激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生感到進(jìn)行英語寫作是一件有趣的事情，從而使學(xué)生們自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升。在小學(xué)階段的英語寫作教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生們通過對故事進(jìn)行角色扮演或者話劇表演的方式，讓學(xué)生在表演過程中激發(fā)對英語寫作的欲望，提升自身的英語寫作能力，從而使學(xué)生更愿意進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容將其改編成短劇本，或者對教材中的內(nèi)容進(jìn)行刪減或增加，最后請全體學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，評選出表演得最好的演員與小組。而演出完畢之后，教師也可以讓學(xué)生們用這樣的方式進(jìn)行短劇本的寫作。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)每一段短文，都將其還原成表演的習(xí)慣。這樣不僅能夠提升學(xué)生的英語能力，還能激發(fā)學(xué)生對短劇本的寫作興趣，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。教師可以每周都抽出一節(jié)課的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演完畢之后則讓學(xué)生們寫一寫自己的短劇本，而教師則做好引導(dǎo)工作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行表演時(shí)出現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤，則可以幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生們仔細(xì)想想這個(gè)地方到底該怎么表達(dá)。這樣的教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，還能在學(xué)生寫作時(shí)激發(fā)其應(yīng)用英語的能力，從而使英語教學(xué)質(zhì)量與效率得到有效提高。同時(shí)，也能有效激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，使學(xué)生的英語寫作能力得到提升的同時(shí)，讓學(xué)生感受到英語寫作帶來的快樂。

四、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行話題設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在小學(xué)階段開展英語教學(xué)，正是幫助學(xué)生打下良好英語寫作基礎(chǔ)的階段，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，那么學(xué)生的綜合能力自然而然也會(huì)得到提升。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)英語中的教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行話題的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠真正提高學(xué)生在寫作方面的能力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，得到英語寫作技巧方面的提升。例如，在開展有關(guān)“運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師便可以首先通過多媒體來為學(xué)生展示一張課間活動(dòng)時(shí)學(xué)校操場上的情境圖，圖片上有不少正在運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。通過這張圖片，教師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴，還能讓學(xué)生們看到各式各樣的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，教師便可以根據(jù)圖片來進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生們都能掌握詞匯的時(shí)候，便可以讓學(xué)生們進(jìn)行英語作文的寫作。而這樣的話題對于學(xué)生來說其實(shí)是日常生活中常見的，在進(jìn)行寫作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有很多可寫的內(nèi)容，這樣不僅能夠讓學(xué)生通過寫作來進(jìn)行知識的鞏固與復(fù)習(xí)，還能提高學(xué)生的英語寫作能力，真正提高學(xué)生在英語寫作方面的技巧。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，話題式的英語寫作訓(xùn)練是一種有效的訓(xùn)練方式，不僅能夠提高學(xué)生對寫作的興趣，還能通過學(xué)生熟悉的話題激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，幫助學(xué)生鞏固英語知識，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì)英語寫作。教師通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅提升了學(xué)生對英語寫作的熱情，還將英語寫作變得更加有趣，真正促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔秋萍.話題引領(lǐng)，書寫精彩——小學(xué)英語作文教學(xué)漫談[J].作文成功之路（教育前沿），2018（10）.

[2]江麗華.著眼話題，書寫精彩——淺談小學(xué)英語話題寫作教學(xué)[J].校園英語（教研版），2017（11）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）