小學(xué)音樂課中聲樂教學(xué)法的應(yīng)用探析

【摘? 要】伴隨著小學(xué)教學(xué)體制的不斷改革，對(duì)于小學(xué)音樂的教學(xué)都提出了更高的要求。一方面，小學(xué)音樂教師要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。另一方面，小學(xué)音樂教師不僅要深化音樂教學(xué)內(nèi)容，還要在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的位置，因此只有教師提升聲樂教學(xué)效率，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;聲樂教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0138-02

Analysis on the Application of Vocal Music Teaching Method in Primary School Music Class

（Yucai Primary School East Campus，Yangzhou City，China）WU Mei

【Abstract】With the continuous reform of the primary school teaching system， higher requirements have been put forward for the teaching of primary school music. On the one hand， primary school music teachers should impart basic music knowledge to students and improve their musical cultural literacy. On the other hand， primary school music teachers must not only deepen the content of music teaching， but also promote the overall development of students to a certain extent. Among them， in the classroom teaching of primary school music， vocal music teaching occupies a vital position. Therefore， only teachers can improve the efficiency of vocal music teaching in order to better achieve the goal of primary school music teaching.

【Keywords】Primary school music; Vocal music teaching; Teaching methods

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中聲樂教學(xué)是很重要組成部分，因而聲樂教學(xué)的課堂效率關(guān)乎著小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。聲樂教學(xué)效率越高，學(xué)生對(duì)聲樂的掌握能力越強(qiáng)，小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性越強(qiáng)。但是部分教師在課堂教學(xué)中常常忽略了聲樂教學(xué)的重要性，從而阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)音樂教師必須挖掘?qū)W生的興趣所在，采用高效的聲樂教學(xué)方法。

一、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松有效

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此為了優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)，教師可以合理地使用幾種可應(yīng)用于課堂的教學(xué)方法。手勢(shì)教學(xué)方法非常生動(dòng)，以至于在教單個(gè)音符或教學(xué)音軌時(shí)起著重要的有益作用。音樂本身的魅力是無限的，但不可否認(rèn)的是，音樂培訓(xùn)課程通常很無聊，并且需要大量重復(fù)的練習(xí)才能提高學(xué)生的音樂教育和綜合技能。因此，如何減少學(xué)習(xí)音樂的煩惱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是音樂語言訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用科達(dá)伊的手勢(shì)法可以解決此問題，使整個(gè)音樂教室變得“快樂”。通過組合柯達(dá)伊手勢(shì)，可以在音樂教室中靈活地集成不同大小的環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中感受到學(xué)習(xí)音樂的魅力。同時(shí)，教學(xué)進(jìn)度的安排非常嚴(yán)格，便于教師控制和調(diào)整課程，同時(shí)又保證了較高的藝術(shù)性和音樂性。因此，柯達(dá)伊手勢(shì)在各種學(xué)校中被廣泛使用?，F(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教師應(yīng)該注意學(xué)生的客觀事實(shí)，將其作為課程的教學(xué)主題。

例如，當(dāng)教師教授《我的家鄉(xiāng)在日喀則》時(shí)，就可以使用手勢(shì)來幫助唱歌?！段业募亦l(xiāng)在日喀則》是一首短的2部分合唱歌曲，整首歌曲是4/2節(jié)拍2段結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔明了，旋律活潑，富有節(jié)奏感，非常適合運(yùn)用手勢(shì)教學(xué)法。在節(jié)奏點(diǎn)上，教師可以使用手勢(shì)來指導(dǎo)學(xué)生快速識(shí)別軌道上的節(jié)奏變化以及閱讀和唱歌活頁(yè)樂譜。

二、創(chuàng)造適合的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

好的學(xué)習(xí)環(huán)境才可以讓學(xué)生認(rèn)真靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)的環(huán)境變得更加重要。聲樂教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師通過有意識(shí)地創(chuàng)建一些與課本教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到情境中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究，是對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)與實(shí)踐，能有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，使學(xué)生在理解掌握上更加深入扎實(shí)。聲樂教學(xué)還可以讓學(xué)生將生活和課堂內(nèi)容結(jié)合起來，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)以后也可以在實(shí)際生活中真正地應(yīng)用起來。游戲是兒童的精髓，每個(gè)學(xué)生都想獲得游戲知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師舉辦了頻譜識(shí)別游戲，讓學(xué)生廣泛參與游戲。由于教學(xué)大綱要求教師促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，因此教師應(yīng)使用分組游戲的方法將學(xué)生大致分為幾組。小學(xué)音樂教師需要?jiǎng)?chuàng)造一種音樂環(huán)境，以充分活躍課堂氣氛。為此，小學(xué)音樂教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引用相關(guān)的音樂資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，并使學(xué)生沉浸其中?；A(chǔ)音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合品德，智力和身體素質(zhì)的重要課程，可以有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行活頁(yè)聲樂練習(xí)時(shí)，他們可以將學(xué)生分組并將其聲樂分為上，下和下半部分，由3名學(xué)生組成的小組負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生唱歌，按照教師的指示，三名學(xué)生以接力賽的形式唱歌。獲勝標(biāo)準(zhǔn)最高的組和獲勝方可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。這種訓(xùn)練方法使學(xué)生可以更積極地參加聲樂訓(xùn)練，并顯著提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、通過充分利用游戲的有趣特征來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)新的基礎(chǔ)音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)闡明音樂教育與游戲教育之間的關(guān)系，并積極利用相關(guān)知識(shí)來促進(jìn)游戲教育的作用，并在小學(xué)音樂教育中創(chuàng)建有效的教學(xué)方法。為了更好地發(fā)揮小學(xué)音樂教育在促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展中的作用，教師必須積極探索教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。結(jié)合游戲教育的特點(diǎn)應(yīng)用于音樂教育，可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高整體音樂教育質(zhì)量。游戲課具有樂趣和多樣性的特征，并且在應(yīng)用于音樂學(xué)科時(shí)，必須將其與課程內(nèi)容結(jié)合起來以提供各種有趣的課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在平常的課堂教學(xué)中，教師對(duì)于課堂小游戲的選擇應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，需要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來一定的幫助，而不是盲目地進(jìn)行游戲。游戲教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力為音樂教學(xué)帶來了新的色彩。教師可以通過游戲形式教授音樂知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，從而逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。游戲訓(xùn)練不僅可以大大減少機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)，還可以使學(xué)生能夠在輕松有趣的環(huán)境下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。加上小學(xué)生的天性就是活躍而充滿活力的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)抑制孩子的天性，讓學(xué)生不喜歡課堂學(xué)習(xí)，但是好的游戲教學(xué)課堂，就會(huì)讓孩子改變這種想法，從而提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在音樂理論課中，教師可以聆聽歌曲的旋律并創(chuàng)建節(jié)奏卡，然后結(jié)合班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)來確定每張節(jié)奏卡的數(shù)量。在游戲過程中，學(xué)生根據(jù)演唱班的組成站立，選擇團(tuán)隊(duì)最后一位同學(xué)的節(jié)奏卡類型，然后點(diǎn)擊前一位同學(xué)背面的節(jié)奏卡通過。前面的同學(xué)在黑板上寫下了他們的節(jié)奏。根據(jù)每個(gè)學(xué)生組的表現(xiàn)，最快的組將獲得10分。應(yīng)用該游戲可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更快地學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，這將有助于學(xué)生訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)的教育體制正在不斷改革，小學(xué)音樂教育也面臨著新的變化。在應(yīng)試教育制度的束縛下，音樂教育的重要性被忽視了。為了彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，我國(guó)鼓勵(lì)改革教育制度，并對(duì)音樂教育提出了很高的要求。聲樂培訓(xùn)是音樂教育的重要組成部分，為了提高學(xué)生的音樂文化技能，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解聲樂，有必要采用有效的聲樂教學(xué)方法。

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作者簡(jiǎn)介：吳梅（1985.01-），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。

（責(zé)任編輯? 王小飛）