體驗(yàn)式教學(xué)法在高中音樂課教學(xué)中的的運(yùn)用

李淑碧

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，高中音樂課程逐漸受到了教學(xué)工作者的重視，音樂教學(xué)方式在不斷變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)與技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)為能力培養(yǎng)。高中音樂課堂作為高中階段學(xué)生陶冶情操、放松心靈的重要方式，其課堂展現(xiàn)形式也更趨向于多元化?；诖?，文章對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，以期提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;體驗(yàn)式教學(xué);音樂課堂;教學(xué)模式創(chuàng)新

引言：

體驗(yàn)式教學(xué)是當(dāng)前主流教學(xué)形式之一。體驗(yàn)式教學(xué)既能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與個(gè)性，又能幫助學(xué)生更好地沉浸在音樂中體驗(yàn)音樂作品的魅力，以此發(fā)揮音樂在促進(jìn)個(gè)人成長及心靈健康方面的作用，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，促使其參與到音樂作品的鑒賞中，舒緩學(xué)習(xí)壓力，以此達(dá)到放松身心并升華精神的目的[1]。

1體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，高中學(xué)生具備自身獨(dú)特的認(rèn)知能力和對(duì)于音樂的理解能力，體驗(yàn)式教學(xué)可以將音樂作品中的想象情境和創(chuàng)作小故事進(jìn)行再現(xiàn)，這樣的方式就可以加深學(xué)生的聆聽體驗(yàn)，加深對(duì)于音樂作品的理解，融入個(gè)人不同的看法和見解，豐富個(gè)人音樂韻律的掌握情況，在不同的情境下感受音色、音調(diào)的變化，提高學(xué)生的音樂審美能力。

1.2提高教師音樂教學(xué)效果

體驗(yàn)式教學(xué)是一種注重實(shí)踐體驗(yàn)和感受的教學(xué)模式，在高中音樂鑒賞課堂上，教師通過這樣的教學(xué)方法，可以為學(xué)生帶來更好、更真實(shí)的音樂體驗(yàn)[2]。以《家國情懷》為例，為贏得學(xué)生對(duì)教師的好感，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的同時(shí)，也會(huì)加深學(xué)生與教師之間的聯(lián)系和親密度，這樣可以大大拉近師生之間的距離。音樂教學(xué)不僅局限于課本的內(nèi)容，體驗(yàn)式教學(xué)就很好地呈現(xiàn)了這一點(diǎn)，教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造了歡快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

2體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，傳達(dá)音樂情感

目前，我國學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中已經(jīng)從以往浮于表面的學(xué)習(xí)發(fā)展方式向在學(xué)習(xí)過程之中更加注重自我、更加強(qiáng)調(diào)自身的發(fā)展境界的方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)于主要科目是如此，對(duì)于音樂課堂也是如此。將音樂課堂形式化，僅僅對(duì)音樂課本中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)述、表達(dá)，甚至僅僅通過播放歌曲來完成音樂課堂的教授，這些教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)下學(xué)生對(duì)于音樂課堂的有效追求。而體驗(yàn)式教學(xué)法則可以滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)需求。

例如，教材中有一篇曲目為《我和我的祖國》，教師在完成本篇曲目的課堂教學(xué)時(shí)，就要以這篇曲目的創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行該首歌曲的介紹，并且組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，營造愛國氛圍，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。相信在這種環(huán)境的襯托下，學(xué)生一定能夠有效感受到該首歌曲的魅力以及背后蘊(yùn)含的歷史故事和大無畏的民族精神[3]。音樂本來就并非死氣沉沉的，體驗(yàn)式的教學(xué)方法可以通過重現(xiàn)音樂所表達(dá)的特定場景來實(shí)現(xiàn)音樂中情感的傳遞與表達(dá)。所以，相關(guān)教師要做好體驗(yàn)式教學(xué)方法在音樂課堂中的應(yīng)用工作，通過注重音樂的背景與環(huán)境來幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品之中更加深層次的東西，而學(xué)生在接受音樂教育的過程之中也是一個(gè)提升自我、創(chuàng)造自身境界的過程。

2.2使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，優(yōu)化學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)

音樂課程屬于視聽課程，尤其是在高中階段開展音樂鑒賞教學(xué)，更需要多種教學(xué)工具的輔助與幫助。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用豐富、多元化的教學(xué)形式[4]。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用既能提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地提升音樂感知能力。例如，針對(duì)某些比較流行的音樂作品，教師能夠利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)MV或類似作品，以此幫助學(xué)生更好地體會(huì)作品的內(nèi)在美。這種教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.3合理規(guī)劃音樂的課本內(nèi)容，加深學(xué)生的音樂體驗(yàn)感

例如，教師可以在課堂之中，向?qū)W生介紹不同區(qū)域、不同民族之間，甚至不同音樂派別之間音樂作品的特點(diǎn)。例如，教師可以向?qū)W生綜合介紹拉丁美洲、歐洲、非洲以及亞洲的典型音樂作品與音樂特點(diǎn)，以此來幫助學(xué)生了解不同地域文化之間所蘊(yùn)含的不同特點(diǎn)。如此，學(xué)生就能有效加深關(guān)于音樂區(qū)域的體驗(yàn)感。除此之外，教師也可以選取我國不同類型的典型音樂作品為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，如京劇具有程式化的特征，并且常以西皮與二胡為伴奏;民歌通俗簡單自然，并且在口音與作詞等方面富有典型的民族特色等。通過這些不同種類的音樂曲目的比較，學(xué)生可以有效地感受到音樂藝術(shù)的多元化以及其自身所蘊(yùn)含的魅力。在引入體驗(yàn)式的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上展開音樂曲目的對(duì)比，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的感受具有重要的意義。

結(jié)束語

總之，音樂教師要在結(jié)合我國高中學(xué)科教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完成好高中音樂課堂的改革，將體驗(yàn)式的教學(xué)法在高中音樂課堂之中得以應(yīng)用和踐行，在既保證課堂效果和課堂質(zhì)量的同時(shí)，也使學(xué)生能夠從中獲得愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雷.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算，2020（17）：62.

[2]李紅娟.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].高考，2019（19）：190.

[3]朱筠.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020（10）：193-194.

[4]李紅慶.體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2020（03）：101.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2020.03.099.