小學(xué)語文教學(xué)與綜合實(shí)踐的整合問題

張微微

摘要：綜合實(shí)踐的展開，需要強(qiáng)有力的語文能力作為后勤保障，開展實(shí)踐活動(dòng)有利于提高小學(xué)生的整體語文素質(zhì)和小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的才能。語文老師應(yīng)將小學(xué)語文教學(xué)的狀況與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，對小學(xué)語文教學(xué)與綜合實(shí)踐進(jìn)行整合，通過實(shí)踐活動(dòng)去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的全體動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);綜合實(shí)踐;整合問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)語文具備十分強(qiáng)大的實(shí)踐性，所以可以通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這對語文老師來說非常具有挑戰(zhàn)性，老師需要根據(jù)教學(xué)大綱，并結(jié)合教學(xué)資源，來使學(xué)生進(jìn)入到更高一層的教學(xué)平臺。對小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行鉆研，創(chuàng)造出更多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，且需要老師和學(xué)校的共同配合，將兩者進(jìn)行整合，堅(jiān)持創(chuàng)新理念，提出更多的新思想，提升小學(xué)生的整體素質(zhì)。下文將簡要介紹小學(xué)語文教學(xué)與綜合實(shí)踐的整合的具體措施。

一、建立新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的合作能力

在當(dāng)今世界，社會(huì)對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出了更加嚴(yán)格的要求，需要加強(qiáng)學(xué)生之間的默契感，使學(xué)生們的合作能力得到有效提升。學(xué)生們具備協(xié)作意識十分重要，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有非常大的影響。這對老師提出了更高要求，必須要老師依據(jù)學(xué)生們不同的特性，并結(jié)合語文教材，使學(xué)生們建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

例如，在教授《禮物》這篇文章時(shí)，老師可以提出這樣幾個(gè)問題：學(xué)生最喜歡的禮物以及將會(huì)把它送給誰？在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，可以將文章中主角的情況列舉出來，讓學(xué)生們組成小組討論，表達(dá)出學(xué)生自己不同的見解，然后對其答案進(jìn)行匯總，在討論過程中，團(tuán)隊(duì)的合作精神就會(huì)愈加牢固。

二、整合語文教材單元內(nèi)的內(nèi)容，開展閱讀教學(xué)

為了更好地開展教學(xué)活動(dòng)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，老師們可以將同一性質(zhì)的詞語進(jìn)行組合，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，學(xué)生掌握了字詞，對教學(xué)實(shí)踐的開展也大有好處。

例如，在學(xué)習(xí)《夢已被染綠》這篇文章中，老師可以和學(xué)生一起閱讀整篇文章，重點(diǎn)掌握文章的描寫手法和寫作手法，并讓學(xué)生把握文章的宗旨內(nèi)容，合理地去閱讀作者的其他文章，體會(huì)作者的整體風(fēng)格。依據(jù)這種方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)單元的主要知識。

三、整合語文課文單元和相關(guān)內(nèi)容

時(shí)代在進(jìn)步，原有的教學(xué)模式在一些情況下已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)了，其就需要打破原有的教學(xué)模式，創(chuàng)新新的模式，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況將小學(xué)語文進(jìn)行整合。可以將語文課本中的抒情類文章放到一起，也可以將描寫景物的文章放到一起。

例如，在教學(xué)實(shí)踐過程中，老師可以把所有故事類課文整合到一起來進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)更加方便，也便于學(xué)生對課文進(jìn)行理解?！督^句》、《村居》這兩首詩都是描寫景物的，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行朗讀，而后讓學(xué)生背過，深刻體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的意境，感觸作者真正想表達(dá)的情感。并且，還可以對故事中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行剖析，掌握其中的具體含義，了解這首詩的寫作背景等都非常有必要，古詩雖然很簡短，但其中的內(nèi)容卻十分豐富，意境非要悠遠(yuǎn)。

四、與實(shí)際生活相結(jié)合，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

語文教學(xué)還可以和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，由此展開更多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們平常的生活中有很多的靈感，作者將這些靈感轉(zhuǎn)化出，并記錄下來，老師就可以將課本中的知識擴(kuò)展到課外，將語文與其他的學(xué)科進(jìn)行整合，進(jìn)行更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)，更好的推動(dòng)語文科目的學(xué)習(xí)，這樣對其他的課程也有很大的幫助。在體系方面，可以構(gòu)建出一個(gè)完整的知識構(gòu)架，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度的挖解，更好的將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和課文結(jié)合在一起。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候會(huì)有很多不同的問題，老師就可以引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦動(dòng)手去尋找答案，鍛煉他們的思維能力，并激勵(lì)學(xué)生們從實(shí)際生活中尋找更加科學(xué)合理的答案。

例如，在小學(xué)課本中，有一單元主要講的是怪異的石頭，在講解《太外來客—隕石》和《和氏獻(xiàn)璧》這兩篇文章時(shí)，老師就可以使用多媒體來表現(xiàn)奇怪的隕石這一物體，來展示有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中隕石的各種資料，通過讓學(xué)生接觸了解真實(shí)的隕石，來幫助學(xué)生對課文的理解同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)文章中的表達(dá)方式，主要手法。這樣不僅可以使學(xué)生加深對文章的理解，還可以激發(fā)學(xué)生對隕石，對外太空探索的興趣，一舉兩得，在課下，還可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己進(jìn)入大自然，尋找答案，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。老師要根據(jù)小學(xué)語文教材中的內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，整合小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程當(dāng)中，可能會(huì)有很多困難阻撓著我們，這時(shí)我們就可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的實(shí)踐活動(dòng)。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓課堂更有活力，激發(fā)學(xué)生的熱情，不僅可以讓他們參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，還可以獲得精神上的財(cái)富。

五、借助多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好一門學(xué)科，首先就要對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的開展就可以依據(jù)這一觀點(diǎn)，使學(xué)生在增強(qiáng)對學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，也能開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對學(xué)習(xí)有了興趣，自然而然地就會(huì)積極參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去。例如，學(xué)生在熟讀《數(shù)星星的孩子》這篇文章中，老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲小星星，通過這種實(shí)踐活動(dòng)來使學(xué)生加深對課文的理解。在小學(xué)語文教學(xué)中，將課本中的內(nèi)容和綜合實(shí)踐相結(jié)合，改變原有的教學(xué)模式，使學(xué)生完全適應(yīng)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更有興趣參加實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)語

老師要將小學(xué)語文教學(xué)與綜合實(shí)踐相整合，就要建立新的教學(xué)模式，對單元內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且利用多媒體設(shè)備，與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況相結(jié)合，通過這些措施，激發(fā)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，讓小學(xué)生真正的把知識刻入腦子中，從而使自身的語文能力獲得提高。

參考文獻(xiàn)

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