試論德育教育與小學(xué)語文學(xué)科的相互滲透

楊婷婷

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)，德育在語文教學(xué)中的滲透，對學(xué)生的成長起著非常重要的作用。在具體工作中，可通過語文教學(xué)滲透德育教育，使語文教學(xué)成為道德教育的最佳載體，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德規(guī)范，發(fā)揮德育教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文教學(xué);相互滲透

引言

教師日常教學(xué)不能只是將關(guān)注點(diǎn)集中在文化知識的傳授上，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行德育。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生初步掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過閱讀教學(xué)、識字教學(xué)、寫作教學(xué)、課外實(shí)踐等進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生既能享有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能在潛移默化中提升道德素養(yǎng)，塑造高尚品格。

1小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

從語文教學(xué)的角度來說，預(yù)設(shè)課程目標(biāo)往往涵蓋三個(gè)方面，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這其中就包括學(xué)生的德育教育內(nèi)容。在教學(xué)中滲透德育教育的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對知識有更深層次的理解，有利于其把握文章的主旨，特別是對學(xué)生來說相對抽象的古代詩詞，如果學(xué)生只是停留在熟記的層面而不清楚其思想情感，便難以產(chǎn)生共鳴，而給學(xué)生講清楚其中蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)生的感悟就會更深。從語文學(xué)科涵蓋的內(nèi)容來看，它涉及的很多內(nèi)容都與我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化密切相關(guān)，語文教材節(jié)選的文章，非常具有代表性，是對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育和價(jià)值觀教育的重要途徑，讓學(xué)生感受中華歷史之美、文明之美、地理環(huán)境之美、人文財(cái)富之美等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感和自信心，這也體現(xiàn)了語文學(xué)科落實(shí)“立德樹人”的教育方針，符合新時(shí)期小學(xué)語文教育的要求。

2小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的措施

2.1運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境

在語文教學(xué)環(huán)境中，老師必須要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育。并且在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育有很多種方式，在日常教學(xué)當(dāng)中，滲透德育教育并積極探索可以有更多的收獲。在小學(xué)語文的教學(xué)課堂當(dāng)中，多種多樣的多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸變?yōu)檩o助教學(xué)的關(guān)鍵方式，不僅僅能從聲音上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能運(yùn)用視頻來提高學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)方式不僅僅能增加課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生更好地理解知識。在課堂教學(xué)過程中，老師也可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，改變枯燥的教學(xué)課堂。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，老師們要盡可能地用更多的先進(jìn)設(shè)備來滲透德育教育。例如為學(xué)生播放錄音，并演示本堂課的課件，讓學(xué)生觀看錄像等等。比如在學(xué)到《海上日出》這篇課文的時(shí)候，老師在上課之前可以制作一些比較精彩的課件或者搜集一些動聽的音樂來吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到之后能夠讓學(xué)生更好地融入其中，更好地感受課文中的美。老師們還可以讓學(xué)生發(fā)言自己在課文中都感受到了哪些美，從而讓學(xué)生感受美的熏陶。德育教育使小學(xué)生能夠形成非常高的思想道德水平，并且還能使小學(xué)生在今后健康快樂地成長。

2.2以朗讀為支撐使學(xué)生品悟道德內(nèi)涵

朗讀是深刻品悟文本內(nèi)道德情感的最佳途徑，學(xué)生將對道德榜樣的敬愛之情寓于聲音之中，通過有感情的朗讀受到道德精神的感召，即使沒有教師的講授或說理，學(xué)生道德品質(zhì)的培育依然能水到渠成。以《開滿鮮花的小路》教學(xué)為例，本篇課文蘊(yùn)含分享快樂與幸福的美好品質(zhì)。在教學(xué)中，筆者開展了多次朗讀活動。首次朗讀時(shí)學(xué)生尚未真正理解“禮物”的含義，認(rèn)為最美好的禮物便是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，于是在朗讀中加重“禮物”“小路”“花籽”等詞語的讀音。接下來，筆者請學(xué)生思考，如果花籽的包裝袋不破裂，如果沒有小伙伴的欣賞，如果鼴鼠先生將花籽種在室內(nèi)的花盆中還會不會有開滿鮮花的小路，還會不會形成如此美好的場景？學(xué)生思考片刻便領(lǐng)會了課文的主旨，理解了分享的重要性。筆者再次開展朗讀活動，此次朗讀中學(xué)生的情感更為真摯，扮演“松鼠太太”的學(xué)生還將感激之情融入朗讀中，其他學(xué)生也在“真美啊”“美好”等詞語上加重讀音。上述朗讀活動的開展，不僅深化了學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解，還讓學(xué)生切實(shí)感受到分享帶來的喜悅與幸福，培養(yǎng)了學(xué)生樂于分享的品質(zhì)。

2.3在課外實(shí)踐中滲透德育

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。在語文教學(xué)中，教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極開展課外實(shí)踐活動，在課外實(shí)踐活動中滲透德育。語文課外實(shí)踐活動的開展，能提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的掌握。教師在開展課外實(shí)踐活動的過程中，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的實(shí)踐活動和實(shí)踐內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。例如，教師可組織朗讀比賽、辯論賽等實(shí)踐活動，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。開展課外實(shí)踐活動，既能開闊學(xué)生的視野，又能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。此外，教師也可以開展一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在搜集資料的過程中，深入了解我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感，樹立文化自信。

2.4健全評價(jià)機(jī)制，利于全面開展德育教育

德育教學(xué)更多是學(xué)生情感領(lǐng)悟，是心靈情感之間碰撞，具有教學(xué)難度大周期長的特點(diǎn)。因此，語文教師在教學(xué)中滲透德育，應(yīng)進(jìn)行全面滲透、長期觀察學(xué)生德育吸收情況，通過觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行考查分析，并建立相應(yīng)的管理和評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)發(fā)揮學(xué)生榜樣示范學(xué)習(xí)作用。重視學(xué)生之間的品德影響，教師的主動滲透引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和踐行。教師要在學(xué)習(xí)中注重德育教育過程評價(jià)，在實(shí)踐上注重德育實(shí)踐性評價(jià)。各個(gè)中小學(xué)在德育教學(xué)方面也應(yīng)有更深的思考，要有針對性和適宜性，不斷提升學(xué)生的思想品德，在文化教育中融合德育培養(yǎng)，全面發(fā)揮教書育人作用。學(xué)校要多積極拓寬德育的實(shí)踐，為學(xué)生打造更大的社會實(shí)踐平臺，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，比如多開展志愿服務(wù)活動、勞動體驗(yàn)活動等。

結(jié)語

綜上所述，要想將德育與小學(xué)語文教學(xué)相互滲透，充分融合，達(dá)到“1+1>2”的效果，須從教育內(nèi)容、教學(xué)方式、途徑等方面入手進(jìn)行合理規(guī)劃，提升學(xué)生參與的積極性和主動性。通過語文教學(xué)滲透德育教育，使語文教學(xué)成為道德教育的最佳載體，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，發(fā)揮德育教育的重要作用。

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