周明鳳
摘要:由于數(shù)學是小學數(shù)學學習中最基本、最重要的東西,學生學好數(shù)學,掌握數(shù)學方法是小學數(shù)學教育的主要目標。計算技能的發(fā)展將在未來學生的研究中發(fā)揮重要作用。原題的海軍戰(zhàn)術(shù),無數(shù)機械作戰(zhàn)不再適用。廣大教師需要研究更有效的教學方法,使學生更容易、更有效地學習計算。
關(guān)鍵詞:高段數(shù)學;計算教學;方法研究
作為一門語言科目,學生在第一次接觸數(shù)學時會從數(shù)字開始。數(shù)值計算是學生未來學習和生活的技能。您將能夠培養(yǎng)學生出色的計算能力,使小學數(shù)學教育中未來的數(shù)學學習更加順暢,并為學習其他科目奠定基礎(chǔ)。因此,計算能力是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)能力。這就是教學如何讓教師達到高準確率和準確率的挑戰(zhàn)。
一、激發(fā)學生計算學習的熱情
(一)計算機具有枯燥單調(diào)的教育困境,需要激發(fā)小學生的學習積極性。學習的最大動力是對書本有興趣,因此,在計算機教育中,教師首先需要激發(fā)學生的學習積極性。毫不奇怪,教師需要有足夠的耐心來激發(fā)學生的學習動力。剛接觸數(shù)學數(shù)學問題的學生絕對不感興趣,并且在課堂上會分心。教師要了解學生邏輯思維發(fā)展的特點,而不是批評學生。從感性教育開始,學生逐漸認識到計算能力的重要性。同時,教師可以在教育初期從學生的實際學習入手,在計算課堂上組織更多的動手活動,通過教育工具幫助學生更直接地了解計算學習是可以實踐的。老師可以用實物設(shè)計有趣的數(shù)學故事,讓學生了解加減乘除的實際重要性,真正發(fā)揮算力在生活中的重要性,我能理解。因此,在計算機教育的早期,教師從生活現(xiàn)實出發(fā),激發(fā)學生對計算機的熱情,進而讓學生意識到計算機在生活中的意義,學生逐漸計算開始慢慢喜歡它。為此,應(yīng)指導教師總結(jié)學生所學的知識。只有對現(xiàn)象進行分析、調(diào)查、總結(jié),才能真正培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。這個結(jié)論是對鐘宇教授的話的應(yīng)驗。除非我們始終停留在實踐層面,將知識內(nèi)部化,就不可能培養(yǎng)出真正的數(shù)學思維。
(二)在數(shù)學課上,很多數(shù)學老師在學生理解數(shù)學之前盲目地進行數(shù)學訓練和布置作業(yè)。結(jié)果,學生在計算時沒有大腦,看起來很難計算。為此,教師需要讓學生充分掌握數(shù)學,從而增加他們對數(shù)學的信心。數(shù)學教育教師最煩人的因素之一是學生誤判率高。即使反復練習,也不會得到很好的效果。在計算過程中,學生在提問前沒有進行計算,主要是因為學生的整體感知能力較弱,只關(guān)注問題的表面現(xiàn)象,不關(guān)注問題的特征或內(nèi)在。事物之間的聯(lián)系。這個問題的根本解決方案是培養(yǎng)學生良好的計算習慣。當然,習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,教師要注意所有的訓練,隨著它的逐漸發(fā)展。在計算機教育中,數(shù)學公式的數(shù)量隨著年級的升高而增加,學生需要使用這些數(shù)學公式解決各種問題,這就增加了對學生理解力和邏輯思維能力的要求。因此,教師在做數(shù)學習題時,應(yīng)選擇較全面的題目進行習題。數(shù)量并不要很多。重要的是要準確。學生在練習時也應(yīng)注意避免基本的計算錯誤。
二、應(yīng)用計算用于生活實際
(一)所謂知識來源于生活,教師只能將枯燥的學習與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,將枯燥的學習形象化和體現(xiàn)。現(xiàn)有教科書都有對應(yīng)的場景圖,教師可以充分利用教科書場景,正確分析日常生活中題數(shù)的關(guān)系,選擇自己需要的信息。正確答案是理解算術(shù),真正理解意義四種算術(shù)。教師還可以在課堂上使用課件,通過投影儀播放動畫,讓課堂充滿活力和趣味性,更貼近生活,方便學生學習和思考。
(二)學會對其他事物并從不同角度思考。在小學二年級的第一本數(shù)學書中,“媽媽帶了100元去商店買下一個保溫杯。水壺和水杯分別是28元和43元,24元,你覺得錢夠不夠。有幾個同學在討論這個問題,討論的內(nèi)容是計算方法和方法……小女孩說T:“買了保溫瓶后,剩下的72元,買個水壺后,29元就夠了?!边@個操作可以通過連續(xù)減法來完成。另一個男孩說:“水壺和熱水瓶共用71元,剩下29元,買個水杯就夠了?!边@是一種加減混合的方法來解決這個問題。這是一個簡單的話題,但它可以給學生不同的想法。學生從不同層次進行計算,以加深對計算的理解。
三、養(yǎng)成良好習慣,提供針對性培訓。這個問題的策略需要放棄,但處理它的培訓仍然必不可少。畢竟,實踐是完美的,教師需要為學生培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的習慣是素質(zhì)教育的重要要求。計算機教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)學生習慣的教育。在此基礎(chǔ)上,通過多次計算訓練,培養(yǎng)學生嚴謹認真地解決問題的能力。實踐表明,很多學生缺乏認真的學習態(tài)度和良好的計算習慣,導致計算錯誤,最終影響思維發(fā)展。因此,學生除了經(jīng)常練習外,還需要掌握一些固定的計算方法,以節(jié)省大量的計算時間。初中算數(shù)的數(shù)感訓練,一定要有數(shù)感,尤其是低年級的學生。計算數(shù)字的感覺更重要,比如一些乘除表,20以內(nèi)的加減。教師還需要讓學生積極探索新的計算技術(shù)和方法,以強調(diào)創(chuàng)新。不管用什么計算方法,如果能找到正確的答案,就是極好的和有效的。而要掌握這項技能,你需要有數(shù)字感和技巧。讓計算機教育與實際生活結(jié)合在一起。在計算學習中,教師可以讓學生評價一道題的結(jié)果,體驗評價在日常生活中的實用價值,逐步提高數(shù)學意識,提高計算機的計算能力不是一蹴而就的,而是需要有計劃、循序漸進的發(fā)展。在計算機教育中,教師首先需要培養(yǎng)學生對計算機的興趣。興趣是最好的老師,讓學生不那么害怕計算,可以更多地了解它。此外,在計算機教育中。學生學會從分析中找到方法,從方法中研究規(guī)則,最后組成自己的思維方式來提升計算能力。
四、使用各種練習格式加快計算速度。隨著學習的發(fā)展,學生自身的知識體系越來越豐富,計算問題越來越全面,計算復雜度增加。在這樣高難度的計算模式下,不但要確保學生計算的精準度,還要加快學生計算的時間。你必須依靠一些訓練才能達到這個最高目標。多種練習形式是有效提高計算能力的一種方式。教師需要根據(jù)實際學習階段和具體情況采用不同類型的練習。常用的訓練形式包括課內(nèi)練習、課后練習、對比練習、針對性練習和回顧練習。“課堂練習”是指每節(jié)課完成后,教師可以安排適量的課堂練習,以增強和提高學生的計算能力。但是,請記住,課堂練習應(yīng)基于基礎(chǔ)知識。而且課后習題需要注意分層,習題難度由淺到深,根據(jù)學生的實際接受能力、不同的題目、學生的計算能力而定。不同程度地遵循。相反的方法意味著隨著學生學習的更多,許多計算序列會變得混亂。因此,應(yīng)及時進行對比練習,明確計算的概念和順序,使學生掌握計算規(guī)則?;仡^看,達到學習新事物的水平。針對性實踐練習是指強調(diào)教學差異,尤其是在新課程背景下。老師要把學生視為教育的主要目標。練習時,仔細觀察每個學員的不足,然后進行針對性練習。達到全面提升的目的。反思練習是指導學生在每次計算后進行總結(jié)。這樣可以讓學生在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足,進行自我分析和反思,達到加快計算的效果。
結(jié)語
計算機能力對學生一生的成長有重大影響。教師是課堂的良好組織者、引導者和教師,讓學生對計算產(chǎn)生濃厚的興趣,從無數(shù)的計算中發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律,更好地理解和實現(xiàn)計算知識,你需要成為一個合作者。用途合理,用途靈活。在此基礎(chǔ)上,通過各種形式的練習,學生可以全面提高數(shù)學技能,從而培養(yǎng)數(shù)學技能。此外,教師不應(yīng)局限于少量的計算結(jié)果,而應(yīng)根據(jù)教育實踐不斷反思、總結(jié)、優(yōu)化、創(chuàng)新,以教育的形式幫助學生更好地學習計算。他們可以移動正確的計算路徑。
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