人工智能背景下黑龍江省物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

唐哲卿 孫希強

摘 要：近年來科學技術(shù)發(fā)展迅速，給社會各方面都帶來了很大的改變。各行各業(yè)原有的技術(shù)以及發(fā)展模式已經(jīng)不再適用，對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能，作為當今比較火熱的專業(yè)受到了人們的關(guān)注和追捧。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)用范圍非常廣泛。人工智能是計算機科學的分支之一，他的目標是希望能夠通過機器來代替人工需要做的部分工作，是當前比較火爆的產(chǎn)業(yè)之一。文章主要講述了在人工智能背景下，黑龍江省物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革方向，希望能夠為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);人工智能;人才培養(yǎng);改革研究

0 ? 引言

物聯(lián)網(wǎng)的核心是萬物互聯(lián)，主要是指通過科學技術(shù)將數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)連接起來，實現(xiàn)信息互通。人工智能主要是指將數(shù)據(jù)輸入機器之中，使機器能夠擁有類似人的思維方式和做事技巧，然后通過機器來幫助實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)或者數(shù)據(jù)計算等。

1 ? 人工智能與物聯(lián)網(wǎng)相輔相成

人工智能研究以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都是時下比較熱門的專業(yè)。黑龍江省各大高校也設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)，希望能夠為社會培養(yǎng)出人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)研究領(lǐng)域方面的高端人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更多的是通過多設(shè)備連接從而獲得各方數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的獲取是實時的，所以物聯(lián)網(wǎng)更多的是對數(shù)據(jù)的收集，后期對數(shù)據(jù)的整理以及匯總分析等仍舊需要人工來完成。但是通過物聯(lián)網(wǎng)收集到的數(shù)據(jù)信息量非常大，如果完全依靠人工來進行梳理的話，工作量非常大，操作比較困難，目前的技術(shù)以及設(shè)備也難以支撐如此大數(shù)據(jù)量的運行處理，這個時候就需要人工智能來幫助進行。人工智能主要是通過模擬人類的思維方式以及辦事方法來進行運作，這就需要人工智能能夠擁有一定的學習能力，首先需要給人工智能輸入大量的數(shù)據(jù)，使其能夠進行模擬訓練，通過多次演練之后能夠通過具體的場景分析，判斷如何回應(yīng)，即通過模仿人的行為進行數(shù)據(jù)的運算以及處理，同時人工智能還可以通過數(shù)據(jù)庫中的信息進行語音處理、圖像處理等工作，幫助各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)人工智能化[1]。

將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能化技術(shù)相結(jié)合，可以實現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)端數(shù)據(jù)的分類匯總，物聯(lián)網(wǎng)智能化離不開人工智能技術(shù)的支持，同樣人工智能要實現(xiàn)同樣需要物聯(lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)支持，所以說人工智能與物聯(lián)網(wǎng)是相輔相成的[2]，二者互相促進、互相成就。在人工智能背景下進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要求學生對人工智能方面的技術(shù)進行學習，提升學生理論知識的寬度及深度，提升學生的實際操作能力，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

2 ? 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)

2.1 人才培養(yǎng)思路

隨著物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，社會對于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的人才需求量越來越大，對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個比較受歡迎的專業(yè)，發(fā)展前景好，就業(yè)率高，參加工作之后的待遇也比較高，像物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建師、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師等的收入都高于其他行業(yè)。黑龍江省的各大高校也設(shè)置了相關(guān)專業(yè)，在人工智能快速發(fā)展的背景下，高校管理者應(yīng)該結(jié)合社會發(fā)展變化進行課程的制定，提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的人才，為學生的就業(yè)率負責。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一項比較綜合性的學科，他需要學習的科目比較多，涉及的知識面比較廣，且此專業(yè)涉及的就業(yè)崗位屬于技術(shù)崗，對從業(yè)者的實際操作能力要求比較高，所以學校在對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，也要注重操作能力的培訓與學習。

2.2 人才培養(yǎng)方法

物聯(lián)網(wǎng)智能化的發(fā)展需要人工智能技術(shù)的投入，所以各大高校對于課程的制定也要將人工智能技術(shù)的學習加入進去。目前哈爾濱工業(yè)大學已經(jīng)專門成立了人工智能學院，專門用于對人工智能學科領(lǐng)域的研究，可見社會以及國家對于人工智能的重視[3]。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學生可以加強與人工智能專業(yè)學生的溝通和交流，互相學習，提升兩個專業(yè)的學生對于物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)的了解以及應(yīng)用，提升學生的綜合素質(zhì)，使其能夠在將來工作中更加的游刃有余，拓寬自己的就業(yè)范圍，獲得更好的收入和發(fā)展。

前文提到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)以及人工智能專業(yè)對于學生的實踐操作能力都有較高的要求，所以在對人才進行培養(yǎng)的時候也要加強實踐培訓，學生在課堂中更多的是對理論知識的學習，而對于理論知識的驗證以及應(yīng)用，則需要通過實操來進行鞏固和加深。這就需要通過課題實驗的方式來提升學生對于理論知識的掌握能力以及著手建設(shè)項目的能力。

因此，進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以從以下3個方面進行：基礎(chǔ)理論知識教學、基礎(chǔ)實驗與綜合實訓和應(yīng)用創(chuàng)新性實訓。

2.2.1 基礎(chǔ)理論知識教學

基礎(chǔ)理論知識的教學，首先應(yīng)該完善教學科目，比如對安裝程序的開發(fā)以及無線傳感網(wǎng)技術(shù)等必要的學習科目都要進行課程安排。其次，應(yīng)該提升教師團隊的綜合素質(zhì)，聘請專業(yè)的教師組建教育團隊，并對教師進行定期培訓，使其能夠掌握最新的行業(yè)動態(tài)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，并將其教授給學生，同時還要改善教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學水平和質(zhì)量。最后還要發(fā)揮學生的主觀能動性，根據(jù)新課改的要求，教師對學生的學習主要起引導和輔助作用，更多的是讓學生通過理論知識的學習去思考以及發(fā)問，提升學習效果。

2.2.2 基礎(chǔ)實驗與綜合實訓

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對于學生的實際操作能力要求比較高，很多理論知識如果不付諸實踐，難以理解和消化，所以各大高校應(yīng)該注重物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生的基礎(chǔ)實驗與綜合實訓工作。通過基礎(chǔ)實驗的進行，學生能夠?qū)⒗碚撝R融會貫通，更好地明白人工智能與互聯(lián)網(wǎng)所講述的理論知識的內(nèi)涵。綜合實訓課程，主要適用于高年級學生，因為他們對于理論課程已經(jīng)掌握的比較牢固，可以通過案例教學以及項目研究來提升高年級學生的實踐能力。通過解決在實訓中遇到的困難來提升學生的理論知識應(yīng)用能力以及項目構(gòu)建的思維能力，從而保證學生在步入社會以后能更加容易地投入到崗位當中，更好地適應(yīng)社會。

2.2.3 應(yīng)用創(chuàng)新性實訓

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學生經(jīng)過理論知識和基礎(chǔ)試驗的學習與實踐之后，已經(jīng)對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有了很好的認知和見解，這時可以對學生進行創(chuàng)新性的實訓鍛煉，比如鼓勵其參加全國性質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)競賽或者進行畢業(yè)項目的設(shè)計等，使學生能夠?qū)W習到的內(nèi)容進行創(chuàng)新。

3 ? 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能技術(shù)在近些年得到了快速發(fā)展，而且將是未來多年的發(fā)展方向和領(lǐng)域，所以相關(guān)高校應(yīng)該加強對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為社會提供高素質(zhì)可實用新型人才。

[參考文獻]

[1]綦小龍，王慧玲.物聯(lián)網(wǎng)與人工智能相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（22）：33-35.

[2]王昕，陳超.“物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”的生態(tài)發(fā)展模式與人才培養(yǎng)機制探索[J].教育教學論壇，2019（4）：183-184.

[3]朱麗葉.人工智能與物聯(lián)網(wǎng)眾籌模式下科技金融服務(wù)平臺功能架構(gòu)研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2019（20）：24-25.

（編輯 何 琳）