新時代辦好高校思想政治理論課的建設邏輯

俞 水 香

(新疆醫(yī)科大學馬克思主義學院， 烏魯木齊 830011)

2019年3月18日，習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話，重申教育“立德樹人”的根本任務和“四個服務”的辦學方向，強調(diào)要“辦好思想政治理論課”，從落實黨的教育方針和建設教育強國的大局，闡述了思想政治理論課在黨和國家建設發(fā)展的重要意義，強調(diào)要“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新”[1]。眾所周知，中國特色社會主義已經(jīng)進入“新時代”[2]。從國情、世情、學情等進行研判，新時代高校思想政治理論課面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)，在此背景下，研究如何辦好高校思想政治理論課，尤為重要。筆者認為，辦好高校思想政治理論課是一項系統(tǒng)性的工程，新時代要準確把握思想政治理論課目標任務定位、轉(zhuǎn)變思想政治理論課教學理念、創(chuàng)新思想政治理論課教學內(nèi)容和模式、充足思想政治理論課教師底氣。思想政治教育工作者只有真正厘清這幾個方面的蘊意和相互之間的關系，才能不斷推進思想政治理論課緊跟新時代步伐。

一、思想政治理論課目標任務定位要“準”是辦好高校思想政治理論課的邏輯起點

思想政治教育工作是我黨治國理政的重要內(nèi)容，在革命時期、建國時期、社會主義改造時期、社會主義建設時期都發(fā)揮了重要作用。隨著改革開放進程的深入發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，黨的思想政治工作不斷順應時代潮流，有了新進展，在創(chuàng)新驅(qū)動理念下，我國思想政治教育事業(yè)有了新動態(tài)。但我國高等教育事業(yè)普遍存在重視專業(yè)教育，而忽視思想政治教育的問題，導致思想政治理論課教師處在學校的邊緣，尤其在理工科院校，這個現(xiàn)象比較嚴重。新時代，思想政治教育應如何定位，這是所有教育工作者必須厘清的現(xiàn)實問題。

準確把握思想政治理論課的教學目標?！八膫€服務”的教育目標是我國高等教育的發(fā)展方向，也是我國高等教育未來改革過程中的遵循。高校思想政治理論課是必修課程，其教學目標仍然是“四個服務”，最終培養(yǎng)“服務人民、服務黨的治國理政、服務社會主義、服務現(xiàn)代化建設”的新時代青年[3]。當前世界正處于百年未有之格局中，中國高等教育恰逢發(fā)展機遇的同時，也面臨諸多挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境中成長起來的青少年，其思想狀況比較復雜，加劇了高校思想政治教育事業(yè)的困難。新時代只有準確把握辦學方向，才能準確定位教學目標，高校思想政治理論課教師要做到準確把握思想政治理論課的教學目標，從而精準施工，做好思想政治理論課育人工作。

準確把握思想政治理論課教育的根本任務。高校思想政治理論課的宗旨就是“立德樹人”。只有培養(yǎng)高品質(zhì)的人才，高校才能長遠發(fā)展。新時代的大學生，早已不是生活在象牙塔內(nèi)的大學生，他們在學習和成長的過程中，受到多種社會思潮和價值觀的影響和侵蝕。這就需要高校思想政治理論課教師要高度政治警覺，把握好處在價值觀確立關鍵時期的大學生的思想狀況，逐步引導大學生確立正確的價值觀，對思想狀況出現(xiàn)偏差的學生要及時做好扶正工作。新時代的大學生要堅定正確的理想信念；要正確認識國家的歷史與發(fā)展，準確判斷個體在國家發(fā)展中的重要使命；要有家國情懷，始終保昂揚向前的奮斗精神，這樣才能成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。

準確把握思想政治理論課教育的戰(zhàn)略地位。高校思想政治理論課，擔負立德樹人的主要職責，其獨特的功能定位決定了課程的重要性。早在2008年，中共中央宣傳部和教育部就做出，“思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道”的判斷[4]。辦好思想政治理論課，發(fā)揮其育人的重要功能，才能發(fā)揮主渠道作用。2019年，習近平總書記明確提出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[5]。作為高校思想政治理論課教師，一定要牢牢把握好思想政治理論課在思想政治教育工作中重要地位，明確自身在立德樹人中的重要使命，要不斷推陳創(chuàng)新，積極推動思想政治理論課的內(nèi)涵式發(fā)展，在提升高校思想政治理論課實效方面進行突破。

二、思想政治理論課教育理念要“變”是辦好高校思想政治理論課的邏輯支點

教學理念是教育者在教學實踐中形成的比較穩(wěn)定的態(tài)度和觀念，是對教育和教學活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，對教育實踐有直接指導的作用。高校思想政治理論課是鑄魂育人的課程，就要解決好“給誰鑄魂、鑄什么樣的魂、怎樣鑄魂”三個問題。思想政治工作本就是做人的工作，鑄魂育人落腳點還是在人，因此高校思想政治理論課必須把學生放在首位，圍繞學生做好教育工作，更要“關照學生、服務學生”，把學生培養(yǎng)成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的新時代人才[6]。充分發(fā)揮高校思想政治理論課鑄魂育人功能，就需要教師們不斷革新，使思想政治理論課能夠滿足學生成長的需要和成才的需求。

確立以“學生為中心”理念是實現(xiàn)思想政治教育目標的前提。時代在變，社會發(fā)展主題在變，人的使命也在變。青年是高校思想政治教育的對象，他們將參與中華民族偉大復興中國夢實現(xiàn)的全過程。如何把新時代青年培養(yǎng)成能擔當重任的合格人才，是思想政治教育理論者們奮斗的目標。新時代要改變傳統(tǒng)的教師主導課堂的模式，教師要學會隱退，要努力挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵學生主動參與到課堂教學的環(huán)節(jié)中，使學生成為學習的真正主體。確立以“學生為中心”理念，改變教師滿堂灌的教學模式，是當前勢在必行的一場革命。確立“以學生為中心”理念，改變讓學生做被動的聽眾、教師做孤獨的演講者的教學模式，增加學生主動參與課堂教學的機會，充分調(diào)動學生的能動性，盡可能鼓勵學生成為思政課的主角，使其在體悟中接受思政課、喜好思政課，進而助力思想政治教育目標的實現(xiàn)。

確立以“以學生為中心”理念是提升思想政治教育親和力和針對性的需要。高校思想政治理論課教師，要把學生作為教育起點，打造能夠滿足學生成長發(fā)展需要的思想政治理論金課，不斷促進學生的全面發(fā)展。目前高校思想政治理論課的親和力和針對性并不是很強，致使高校思想政治教育實效性還不夠高，是當前高校思想政治教育急需解決的問題。親和力，即讓思想政治理論課有溫度，“以學生為中心”，考慮學生的感受，用大學生喜聞樂見的形式表達，用貼近大學生生活實際的素材作為教學資源，使思政課具有吸引力、感染力，進而增強其說服力，提升大學生對思想政治教育的認同度。針對性，即開展思想政治教育活動要有針對性，“以學生為中心”，要抓住學生需求和成長需要開展活動，要真正做到為學生解惑，做好他們的引路人。

確立以“以學生為中心”理念是滿足新時代大學生學習需求的關鍵。新時代，中國社會主要矛盾的變化影響著高等教育的發(fā)展方向，也影響著思想政治教育的內(nèi)容和實施方式。生長于新時代的“00后”們，他們對美好生活的渴望、對精神世界的追求、對學習方面的期待都發(fā)生著變化。新時代高校思想政治理論課，要解決好“怎么教，教什么”等問題，必須關注學生的現(xiàn)實需要。通過了解學生現(xiàn)實需要，精準施教，提升學生認同感和獲得感，進而提升思想政治教育理論課教學質(zhì)量。要堅持“以學生為中心”，遵循教書育人規(guī)律，不斷提升育人能力和育人效能，切實做好育人工作；要遵循學生成長規(guī)律，解決好學生思想困惑，真正做好引領和扶正工作。

三、思想政治理論課教育內(nèi)容和模式要“ 新 ”是辦好高校思政治理論課的邏輯重點

新時代馬克思主義理論有了新的發(fā)展，思想政治教育內(nèi)容也要與時俱進，在繼承傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新。高校思想政治理論課教育與中學最大的差異，就是不僅要解決“是什么”的問題，還要解決“為什么”和“怎么辦”的問題，因此，傳統(tǒng)的“一言堂”的講授方式很難解決好這三個問題，因為缺少學生的自主探究，很難得到學生的認同。高校思想政治理論課要守正，還要創(chuàng)新，創(chuàng)新是思想政治教育工作保持魅力的重要法寶。高校思想政治理論課教師要增強創(chuàng)新意識，切不可墨守成規(guī)，要有全局意識，我們是新時代思想政治教育的答卷人，只有創(chuàng)新，才能交出讓學生滿意的答卷。

拓展教學內(nèi)容是高校思想政治理論課守正創(chuàng)新的前提。關于思想政治教育工作，習近平總書記提出 “三勢”“三因”理論，突出的一個特點就是要把握時代脈搏。十九大做出我國進入新時代的判斷，這個判斷是把握了“勢”和“時”的產(chǎn)物。面對我國社會主要矛盾的新變化，面對中國百年奮斗目標，面對復雜多變的國際環(huán)境，給高校思想政治教育工作提出了新要求。思想政治教育的主要任務是宣傳馬克思主義，新時代要求思想政治教育者們認清新形勢、理順新思路、找出新方案，解決好“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”等系列問題。用新時代理論培養(yǎng)時代新人，是解決好時代新問題的要求，也是提升思想政治教育針對性和時代性的解題路徑。

清華大學的《中國近代史綱要》課，基于對大量史料的挖掘，重現(xiàn)生動的歷史細節(jié)，讓學生有很強的代入感，同時激發(fā)學生主動探索歷史的興趣。武漢大學善于挖掘各種教學資源，培養(yǎng)學生深厚的愛國情懷，這在他們的黨課和形勢政策課體現(xiàn)得最明顯。江南大學《寶哥說》團隊，主要通過挖掘各種時事政治和熱點資源，融入思想政治理論課教學當中，使晦澀的理論有了鮮明的時代特色。復旦大學的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課團隊，深挖專業(yè)理論，用哲學、法學等理論話語詮釋社會熱點問題， 受到了廣大學生的喜愛。要提高高校思想政治理論課的育人功能，首先就要堅持“內(nèi)容為王”，只有不斷挖掘豐富教學資源，才能守好思想政治理論課陣地。

創(chuàng)新教學模式是高校思想政治理論課守正創(chuàng)新的重要內(nèi)容。新時代辦好高校思想政治理論課，在“內(nèi)容為王”的前提下，還要積極探索符合教學規(guī)律和學生成長規(guī)律的教學模式，在教學過程中運用多重方法調(diào)動學生主動學習的積極性，提高學生思想政治理論課的“到課率、抬頭率、點頭率”，進而不斷提升大學生的滿意率和獲得感，這是新時代辦好高校思想政治理論課的重要內(nèi)容。

武漢大學哲學系教授蘇德超，其《形而上學》課程深受學生的喜歡，他強調(diào)上課要“擺事實，講道理”，他會給學生拋出很多問題供學生討論，他只負責把握火候，“激發(fā)對抗”使課堂達到“沸點”，學生們就是在這種氛圍中不知不覺游到哲學的海洋。清華大學馬克思主義學院教授李蕉，其《中國近代史綱要》課程用翻轉(zhuǎn)課堂的形式引得了學生的喜歡，通過提升學生的主動性，讓思政課變得更有魅力，學生認為他們就是在不斷的思想碰撞中，學習到了很多知識。此外，天津大學實行“研究型互動式”教學，廈門大學采用“問題導向式專題教學”等都引得了學生的好評。重視教學載體上的創(chuàng)新，武漢大學馬克思主義學院打造的4門思政慕課，構(gòu)建了課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學三位一體的立體教學，可謂思政課的一股旋風。河北大學馬克思主義學院，思政課實踐教學采用新媒體，讓學生制作微電影，取得了不少贊譽。清華大學馬克思主義學院副教授馮務中將新媒體技術(shù)應用于教學實踐，使手機從過學生“低頭的工具”變成了“抬頭的利器”。新時代，思政課不僅要“內(nèi)容為王”，更要“包裝”時尚，才能給學生呈現(xiàn)美餐。此外，還要重視隱性教育，如果把思想政治理論課比作一撮調(diào)料，最好的方式應該是自然融入食物當中，而后被吸收?？傊喾矫娲偈顾枷胝卫碚撜n講得有滋有味，才能更好地發(fā)揮其效用。

挖掘特色教學資源是高校思想政治理論課守正創(chuàng)新的突破點。豐富的教學資源是辦好思想政治理論課的有力支撐，教學案例、熱點新聞、本地資源、網(wǎng)絡資源等都是很好的教學資源。豐富的教學資源，有助于學生對理論知識的理解，能夠提升學生主動學習的熱情，對學生的教育潛移默化但卻深刻，有利于學生的成長與發(fā)展。將多種教學資源共同運用于大學生思想政治教育教學，發(fā)揮多種資源整體的功能和效用，進而提升思想政治教育的吸引力，有助于促進大學生思想政治教育的實效。

紅色文化是思想政治教育的優(yōu)秀內(nèi)容，高校應注重紅色資源的探索挖掘，如江西某些高校充分挖掘井崗山精神、重慶某些高校廣泛利用革命英雄人物事跡、陜西某些高校深入探索延安精神等，不斷提升思想政治教育的吸引力。多民族地區(qū)的高校提倡挖掘本地民族特色資源，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校不斷探索創(chuàng)建實踐基地，提升思想政治教育的內(nèi)涵式解釋，這些探索都是當前和今后應該重點需要突破的地方。

四、思想政治理論課教師底氣要“足”是辦好高校思想政治理論課的邏輯關鍵

過去對思想政治教育的研究，人們多關注“學生”這一群體，而忽視了對“教師” 這一群體的研究。青年學生正處于成長的關鍵期，在理想信念建立上、在價值觀確立上、在人格健全上都需要教師的悉心引導，教師如何發(fā)揮其作用是辦好思想政治教育理論課的關鍵環(huán)節(jié)。思想政治理論課教師發(fā)揮好引領作用的關鍵在于要有充足的底氣，底氣從何而來，習近平總書記提出的“六個要”便是最好的遵循。

政治強、情懷深是充實高校思想政治理論課教師底氣的前提。政治要強，有堅定的政治立場，有敏銳的政治視角，是一名思想政治教育教師必備的素質(zhì)。政治強的關鍵在于要有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義理論不是一成不變的教條，不是馬克思一個人的理論成果，隨著時代的發(fā)展，中國化馬克思主義彰顯著時代力量。馬克思主義理論是中國共產(chǎn)黨人的精神指引，是我國社會發(fā)展的指導思想。思想政治理論課教師要不斷提高自身理論素養(yǎng)才能做到“以理服人，用理育人”。

情懷要深，就是要有家國情懷，胸懷天下，有為國家發(fā)展貢獻力量的使命，有為社會發(fā)展貢獻智慧的擔當，將自身發(fā)展同社會、人民、學生的需求緊密結(jié)合。思政課教師要有深厚的育人情懷，真正關心學生、愛護學生?！坝们楦腥恕⒁郧榛恕?，深厚的育人情懷呈現(xiàn)出來的是有溫度的課堂，有感染力的課堂定能綻放不一樣的光芒。

思維新、視野廣是充實高校思想政治理論課教師底氣的突破點。思維要新，就是要有創(chuàng)新思維，用馬克思唯物主義思想作指導，創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐。新時代，思想政治教育理論課遇到新變化，其一是學生在變，“00后”成長于物質(zhì)豐富的年代，因此他們的精神追求隨之也發(fā)生了巨大變化。其二是內(nèi)容在變，馬克思主義理論中國化的成果不斷豐富和發(fā)展，不斷豐富思想政治教育理論課教學內(nèi)容。其三是技術(shù)在變，新時代多媒體技術(shù)的發(fā)展給打造思想政治理論“金課”創(chuàng)造了新條件。習近平總書記在很多場合都強調(diào)創(chuàng)新的重要性，思想政治理論課也必須不斷創(chuàng)新，這是當前思想政治理論課取得實效、力求突破的一個方面。

視野要廣，就是要有“知識視野、國際視野、歷史視野”，思想政治理論課教師不能局限在幾本書里、幾門課程里，唯有廣泛的知識儲備、唯有把歷史和現(xiàn)實融會貫通，唯有站在國際視野上進行講述，教學內(nèi)容才能生動、深入，道理才能講得明白清楚。清華大學李蕉教授認為，如果教師講授《中國近代史綱要》課時，只有“中國”和“時間軸”，注定了學生學習的局限性。她認為中國歷史要放在世界歷史當中去理解，才能對中國近代史有精準定位[7]。思想政治理論課教師，唯有不斷學習，唯有打開視野，唯有用真理才能說服個性色彩強烈的時代新青年是當前思想政治理論課取得實效力求突破的另一個方面。

自律嚴、人格正是充實高校思想政治理論課教師底氣的關鍵。自律要嚴，就是教師要言行一致，積極傳遞正能量。人格要正，就是教師要具備高尚的人格，用自己的言行影響學生，做學生的榜樣，用其人格魅力感染學生。吉林大學陳秉公教授認為，思想政治教育教師“既是馬克思主義理論家，又是思想、品德、人格及心理教育專家”[8]。習近平總書記反復強調(diào)完善人格的重要性，提出 “要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生”。[9]這是對新時代高校思想政治理論課教師提出的起碼要求，也是高校思想政治理論課教師有底氣的前提。這就要求高校教師首先要加強學習，中國文化博大精深，歷史名人的事跡感天動地，要向偉大人物學習，不斷提升道德素養(yǎng)，追求遠大理想，以自身人格魅力感染學生。其次要不斷實踐，在實踐中磨練意志，不斷完善自我人格。還要不斷反省，因為人格是人的內(nèi)在規(guī)定性，只有通過自我的反思，內(nèi)省方可真正完善人格修養(yǎng)。

總之，辦好高校思想政治理論課，首先要求思想政治理論課教師要準確定位課程教育目標，發(fā)揮教師主導作用；其次要求從學生的需要和接受度出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學模式；最好要求思想政治理論課教師要以習近平總書記提出的“六個要”作為行動指南，不斷提升自我修養(yǎng)，做好青年大學生的領路人。