精細(xì)化管理應(yīng)用于高校學(xué)生管理的可行性

摘要：無(wú)論任何行業(yè)，都需要管理，所以精細(xì)化管理理念逐漸得到人們重視，精細(xì)化管理能夠?qū)⒐ぷ髦械乃袉?wèn)題分析全面，能夠?qū)?wèn)題更好的解決。在高校學(xué)生的管理過(guò)程中，適當(dāng)?shù)厝谌刖?xì)化的管理理念，有利于提升高校學(xué)生的管理水平，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育管理有著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;高校學(xué)生;管理;可行性分析

前言：高校培養(yǎng)大學(xué)生，主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才，讓其在未來(lái)工作中能夠展示自己的才華，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，所以對(duì)于高校學(xué)生的管理具有重要意義。但是目前的一些高校在管理工作中，管理水平較低，最為主要的因素是管理理念存在偏差。精細(xì)化管理是在上世紀(jì)中期出現(xiàn)，之后在西方一些國(guó)家得到發(fā)展，在上個(gè)世紀(jì)末期在我國(guó)出現(xiàn)，我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸得到改善，我國(guó)高校學(xué)生在工作過(guò)程中，采用精細(xì)化管理，主要是將其理論知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合，采用這種方法在高校學(xué)生管理中應(yīng)用，有利于使管理水平和效率得到顯著提高。

1精細(xì)化管理概述

采用精細(xì)化管理的方式，需要將學(xué)生作為主體，將管理工作精細(xì)分化，這樣能夠提高高校學(xué)生管理水平和效率。其要求是重視工作中管理細(xì)節(jié)，使管理工作效益得到最大化，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，讓學(xué)生成功成才。精細(xì)化管理的核心是對(duì)人的管理，學(xué)生作為管理對(duì)象，高校學(xué)生管理涉及到的內(nèi)容很多，其中包含合理安排人力和財(cái)務(wù)方面資源，在管理中要將學(xué)生作為主體。精細(xì)化管理在學(xué)生管理過(guò)程中的各個(gè)方面都可以適當(dāng)涉及，有利于提高管理質(zhì)量和效率[1]。

2精細(xì)化管理融入高校具有可行性

2.1是學(xué)生管理的需要

學(xué)生管理過(guò)程中，想要將學(xué)生的綜合能力得到提升，讓學(xué)生能夠在德智體美等方面得到更好的提高，需要將管理模式逐漸細(xì)化，逐漸完善和優(yōu)化管理模式，由于學(xué)生在社會(huì)上沒(méi)有足夠的敬仰，所以在遇到問(wèn)題之后，承受困難的能力較弱，這就需要高校在學(xué)生管理過(guò)程中，能夠做到精細(xì)管理，將學(xué)生可能發(fā)生的危險(xiǎn)考慮進(jìn)來(lái)，采取科學(xué)的理念，避免學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)。采用傳統(tǒng)的方式管理學(xué)生，無(wú)法預(yù)計(jì)和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，在管理過(guò)程中，采用精細(xì)化管理方式，社會(huì)危害就會(huì)減少，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理[2]。

2.2優(yōu)化管理資源

高校在學(xué)生管理過(guò)程中，采用精細(xì)化管理模式，有利于整合學(xué)校資源，想要使管理工作得到強(qiáng)化，使高校學(xué)生的素質(zhì)提升上去，就需要在管理過(guò)程中做到細(xì)致管理，關(guān)注學(xué)校中的每位學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)校資源，將學(xué)校資源合理整合，有利于提升高校管理方法的改善[3]。

3精細(xì)化管理應(yīng)用于高校學(xué)生管理的策略分析

3.1堅(jiān)持以人為本的管理理念

高校在學(xué)生管理工作中，采用精細(xì)化管理模式，需要將我國(guó)教育理念貫徹進(jìn)來(lái)，將學(xué)生作為教育主體，在展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)工作過(guò)程中，可以將學(xué)生作為核心，以人為本是管理的核心內(nèi)容，由于管理學(xué)生工作，會(huì)涉及很多內(nèi)容，還會(huì)受到外界影響，包含家庭或者經(jīng)濟(jì)方面的影響，會(huì)使管理工作受到一些限制，所以在這種情況下，采用精細(xì)化管理方式，對(duì)于不同學(xué)生都會(huì)有所了解，了解他們的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于不同的學(xué)生能夠做到針對(duì)性管理，制定科學(xué)的管理方式[3]。

3.2管理制度需要得到細(xì)化

精細(xì)化管理過(guò)程中需要將學(xué)生管理制度建立完善，學(xué)校管理需要有完善的管理系統(tǒng)，這樣能夠更有效率的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，高校相關(guān)管理人員在制定制度的時(shí)候，需要將其細(xì)致分化，只有將制定的制度精細(xì)分化，才能夠更加具體和規(guī)范。才能夠得到學(xué)生的心，使得管理能夠體現(xiàn)出人性化特征?？梢詫⒅贫ǖ闹贫嚷鋵?shí)到個(gè)人身上，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核。除此之外，需要完善考核激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。通過(guò)使用精細(xì)化管理制度，在對(duì)學(xué)生考核過(guò)程中，對(duì)于喜歡參加戶外活動(dòng)的學(xué)生增加量化分?jǐn)?shù)，在高校有一些培訓(xùn)類內(nèi)容，學(xué)生在激勵(lì)機(jī)制的作用下，提升高校學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于提升學(xué)生情商，鍛煉學(xué)生的交際能力，學(xué)生能夠逐漸對(duì)社會(huì)有責(zé)任。

3.3明確管理職責(zé)

對(duì)于學(xué)生管理工作，一定要將責(zé)任合理分化，讓學(xué)生能夠規(guī)范工作，有利于促進(jìn)學(xué)生管理更加規(guī)范，使學(xué)生水平逐漸有所提升。將責(zé)任明確，就需要將管理工作的流程和環(huán)節(jié)細(xì)致分化，讓管理工作更加具體，管理學(xué)生的相關(guān)工作人員，對(duì)于自己承擔(dān)的責(zé)任要了解，還有了解任課教師的職責(zé)，有利于提升高校學(xué)生管理工作水平。在展開(kāi)學(xué)生管理工作過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生之間存在的差異，需要有針對(duì)性的展開(kāi)教育工作。我國(guó)在不斷發(fā)展教育工作，通過(guò)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生能夠更加積極的工作，學(xué)生在工作中有高度責(zé)任感，學(xué)會(huì)在工作中存在問(wèn)題較多，通過(guò)分析學(xué)生工作業(yè)績(jī)，以及工作態(tài)度等，在考核階段，學(xué)生管理能力有所提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高校在管理學(xué)生過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)的管理方式，不利于相關(guān)工作人員對(duì)學(xué)生有更好的了解，管理人員不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性管理，由于學(xué)生在教育工作過(guò)程中，遇到的問(wèn)題有所差異，同時(shí)學(xué)生接觸的家庭環(huán)境也有較大差異，所以管理人員需要對(duì)學(xué)生深入了解，采用精細(xì)化管理方式，能夠促使管理人員更加全面的了解學(xué)生，同時(shí)也能夠提升學(xué)生管理效率。期望在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，精細(xì)化管理能夠在高校中得到廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉嘉， 劉冬貴. 大數(shù)據(jù)背景下高校教師隊(duì)伍的精細(xì)化管理[J]. 繼續(xù)教育研究， 2018， 242（10）：84-89.

[2] 李俊， 秦莉娟. 高校學(xué)生工作精細(xì)化管理模式的可行性探析[J]. 青春歲月， 2018， 000（019）：71.

[3] 焦美蓮. 精細(xì)化管理理念在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2018， 000（004）：148-149.

作者簡(jiǎn)介：;姓名：孫嵐星;出生年月：1995;性別：女;民族：漢;籍貫：山東;學(xué)歷：本科;研究方向：大學(xué)生思政管理和學(xué)生管理;工作單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院