提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策

廣東省江門市江海區(qū)江南小學(xué) 梁國(guó)偉

為了提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師要制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，開展多樣化的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.師生關(guān)系不平等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中機(jī)械地為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，以自我為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來會(huì)比較枯燥無味，從而影響了師生之間的和平相處。

2.教學(xué)模式陳舊，教學(xué)反饋緩慢

大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中缺少在講臺(tái)下和學(xué)生溝通交流的時(shí)間，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中仍然采用填鴨式教學(xué)方法，整堂數(shù)學(xué)課上和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間比較少，而教學(xué)反饋也比較緩慢，以上情況會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定影響。

3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置有待改善

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，這對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用。但一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不夠重視學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而是以考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這與新課標(biāo)的要求不符。

二、提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.精心設(shè)計(jì)情景教學(xué)，學(xué)生更好地掌握知識(shí)

情景教學(xué)法能將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，但小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)要層層遞進(jìn)，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠說出自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講解人教版“圓周長(zhǎng)”的內(nèi)容時(shí)，首先可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，并卷成圓柱的形狀，教師組織學(xué)生測(cè)量圓柱底面圓的周長(zhǎng)。接著，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以利用籃球，因?yàn)閷W(xué)生生活中比較熱愛籃球，向?qū)W生提問：籃球的周長(zhǎng)怎么測(cè)？依據(jù)之前測(cè)量圓柱底面圓的周長(zhǎng)，使學(xué)生打開思路，有的學(xué)生會(huì)想到利用卷尺測(cè)量籃球的腰部，或者是將籃球滾動(dòng)一周并用尺子進(jìn)行測(cè)量。情景教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并將機(jī)械地為學(xué)生講解知識(shí)的教學(xué)形式變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、交流討論，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.拓展環(huán)節(jié)游戲化，發(fā)揮學(xué)生思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，并發(fā)揮學(xué)生的思維能力，使學(xué)生通過游戲教學(xué)法能夠分析和解決數(shù)學(xué)相關(guān)習(xí)題。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解行程應(yīng)用題時(shí)，可以組織學(xué)生去操場(chǎng)上做游戲，并在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)定點(diǎn)，兩名學(xué)生在聽到老師的口令時(shí)，分別在A，B兩點(diǎn)同時(shí)行走，全體學(xué)生要觀察這兩名學(xué)生行走的過程，并思考路程的變化，這時(shí)教師可以以線段的形式表述出這兩名學(xué)生的行程，讓學(xué)生討論它們之間的關(guān)系。最后，教師組織學(xué)生回到課堂上來，具體講解相遇問題，從而使學(xué)生更好地理解這部分知識(shí)內(nèi)容，并加深知識(shí)的印象。

3.將興趣引入教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要將興趣引入教學(xué)課堂，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在制訂教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為主體。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解“倍數(shù)和因數(shù)”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)模式，比如：可以把倍數(shù)當(dāng)作“司令”，把小數(shù)當(dāng)作“小兵”，讓學(xué)生在3、4、9、10 中找到司令和小兵，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要給學(xué)生講解知識(shí)，還要運(yùn)用不同的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意的是要做好教學(xué)反思，因?yàn)橹挥凶龊媒虒W(xué)反思工作，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解完“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，回顧課堂講解內(nèi)容時(shí)，學(xué)生卻不理解這一概念，于是對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)反思，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)和游戲教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。