高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

杜雪鳳

摘? 要：在新課改不斷優(yōu)化改進(jìn)的背景下，高中政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)積極適應(yīng)教學(xué)理念的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，并以此為切入點(diǎn)重審高中政治的教學(xué)策略。在當(dāng)下的高中政治教學(xué)中，我們能夠輕易感知到學(xué)生對政治課堂知識與教學(xué)的膩煩感，長時間知識的枯燥與教學(xué)的守舊削弱了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，高中政治教師應(yīng)立足高中政治專業(yè)學(xué)科教學(xué)，對知識的枯燥性、教學(xué)的單一性、教學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系等內(nèi)容展開思考與探究，積極提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓高中政治教學(xué)重新煥發(fā)活力，落實(shí)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提高。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)生興趣;學(xué)科教學(xué)

對學(xué)生而言，興趣就是最好的教師，也是驅(qū)動學(xué)生展開積極、主動學(xué)習(xí)的不懈動力。換句話說，在高中政治教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生更加快樂、高效的開展政治學(xué)習(xí)活動，從而獲取知識、鍛煉技能、發(fā)展素養(yǎng)。所以，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此保證高中政治的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境

高中階段的學(xué)生仍然具有豐富的好奇心和求知欲望，這很大程度上取決于教師對知識的呈現(xiàn)方式，如果教師教學(xué)有趣，提出的問題具有較高的趣味性，那么這種好奇心和求知欲望完全可以調(diào)動學(xué)生的探究欲望，為教師教學(xué)所用。現(xiàn)在的學(xué)生多具有關(guān)注社會熱點(diǎn)的習(xí)慣，比起走馬觀花式的娛樂新聞，近兩年高中生關(guān)心時事新聞的趨向越來越顯著，他們經(jīng)常會與教師主動討論國際盛會的詳細(xì)資料，比如東京奧運(yùn)會、敘利亞動蕩等，其中很多都是與高中政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，對此，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視到這一點(diǎn)，并予以利用。

所以，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師應(yīng)確保自己創(chuàng)設(shè)的情境與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生深入理解知識。第二，教師應(yīng)確保自己創(chuàng)設(shè)的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛力，鍛煉學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維，有利于打開學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，提高學(xué)生的政治認(rèn)知水平，而不是單一的烘托氛圍。第三，教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，盡可能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生在既定目標(biāo)與范圍中自主思考、分析解決問題。第四，教師應(yīng)保證情境形式的多樣性，要依據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情境，以此滿足學(xué)生的不同需求，讓枯燥乏味的課文內(nèi)容變得豐富多樣，以生動形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。要想正面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要尊重學(xué)生的個人觀念與想法，在尊重學(xué)生好奇心的同時引導(dǎo)學(xué)生有方向的進(jìn)行求知、獲知。

二、提供互動機(jī)會

在應(yīng)試教育的壓制下，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，參與課堂互動的機(jī)會不多，積極性自然也不高。同時，這也在一定程度上阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中形成思維惰性，無法就具體內(nèi)容形成獨(dú)到的見解。鑒于高中政治內(nèi)容的較高理論性，教師應(yīng)更加注重集中學(xué)生的注意力才對，只有學(xué)生課堂自主參與度得到提高，其學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到保證，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)致力于為學(xué)生打造動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供課堂互動的機(jī)會，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對知識理念的理解和掌握，讓課文知識內(nèi)化為學(xué)生自己的知識。以人教版必修四“學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果”舉例，要知道，在充斥著“哈日”、“哈韓”、“崇洋媚外”、愛國愛黨、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨等一系列熱點(diǎn)名詞的社會新聞背景下，學(xué)生對待外來文化的態(tài)度也是各不相同，有的學(xué)生對外來文化全面否決，認(rèn)為外來文化會對我國的社會發(fā)展產(chǎn)生侵襲;有的學(xué)生一味推崇外來文化，認(rèn)為國外的衣服潮、音樂嗨、思想酷，等等。對此，教師可以組織學(xué)生展開小組討論、課堂演講或辯論賽等活動，在“集思廣益”中豐富學(xué)生對外來文化的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒外來文化的能力。在課堂教學(xué)中，這種運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的偉大意義，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

在新課改的推動下，高中政治教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展，對時效性、開放性的內(nèi)容要求也越來越高。與之相對應(yīng)的，高中政治教學(xué)對學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力考察也越來越重視。所以，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)有目的的開展教學(xué)活動，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識科學(xué)分析生活中的各種現(xiàn)象、問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治知識與現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)，讓學(xué)生意識到政治學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)必修三“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一課時，難免有不和諧的聲音發(fā)出質(zhì)疑，不明白我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？對此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的內(nèi)容對這一問題進(jìn)行詳細(xì)的解答，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，讓學(xué)生獲得成就感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為高中政治教學(xué)中高度重視的一點(diǎn)，高中政治教師應(yīng)深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)。要知道，學(xué)生的興趣得以激發(fā)將有利于發(fā)揮政治學(xué)科對學(xué)生價(jià)值觀念、思想意識養(yǎng)成的積極作用。所以，在高中政治教學(xué)活動中，教師應(yīng)力破各種阻礙，通過科學(xué)有效的教學(xué)方式為課堂教學(xué)注入源源不斷的活力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高高中政治的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦曉華.高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與研究[J].家長，2020（15）：90+92.

[2]石祥.高中政治思想教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：125-126.

[3]萬里勤.高中政治教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生興趣的策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（27）：31.