小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作對(duì)策探究

羅琴

【摘要】隨著現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代的來臨，教師在面對(duì)不同的教學(xué)改革的目標(biāo)的過程中，都需要對(duì)于自己的知識(shí)內(nèi)容的講解方式，進(jìn)行合理的創(chuàng)新，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并且能夠在開展合作教學(xué)對(duì)策的前提下，提高學(xué)生的教學(xué)新能力，能夠強(qiáng)化學(xué)生的語語言文字的運(yùn)用，也能夠促進(jìn)學(xué)生語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并且對(duì)于學(xué)生的語文思維進(jìn)行合理的培養(yǎng)，所以教師在采取有效的教學(xué)方法的前提下，都需要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合作教學(xué)能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，也能夠讓學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究變得更加的全面，因此，本文就小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作對(duì)策探究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效合作;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;提高理解能力;強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

對(duì)于學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題，教師在進(jìn)行合理解決的過程中，都可以引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積極有效的互動(dòng)和交流，因?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維都是不同的，在面對(duì)同一篇文章內(nèi)容的閱讀理解的前提下，學(xué)生所獲得的情感體驗(yàn)也是不同的，這樣學(xué)生在溝通和交流的過程中都可以從不同的角度中出發(fā)，對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。所以在基于不同的教學(xué)模式的開展中，教師都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。而且教師在開展合作教學(xué)活動(dòng)的過程中，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的語文表達(dá)的交流能力，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生和學(xué)生在進(jìn)行有效配合的過程中，都可以不斷的優(yōu)化自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，所以教師都可以為學(xué)生提供更加多樣性的學(xué)習(xí)模式，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行自主討論的過程中，改變自己的學(xué)習(xí)方式，也能夠讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并且也能夠提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中參與的默契性。

一、以游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

語文知識(shí)內(nèi)容的講解，是包含對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的，所以教師在將游戲互動(dòng)的形式，運(yùn)用到不同的合作教學(xué)活動(dòng)開展過程中的時(shí)候，都可以提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用的實(shí)踐性，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！愤@一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在對(duì)于這一篇文章中的生字詞，進(jìn)行有效預(yù)習(xí)的過程中，教師都可以通過開展不同的游戲互動(dòng)的形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章閱讀的興趣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解并不是特別的具備深刻性，所以教師在解決學(xué)生這一問題的前提下，都需要先提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用的有效性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果。

二、借助多媒體教學(xué)，提高理解能力

在借助多媒體教學(xué)的前提下，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容理解的形象性，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的語文文章的閱讀理解能力，所以教師在這個(gè)過程中都需要通過開展不同的合作活動(dòng)，提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，任課教師通過讓學(xué)生對(duì)于自己的小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行合理描述的過程中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察不同的學(xué)校的景物，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)更加深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，在借助多媒體教學(xué)模式的前提下，也能夠?yàn)閷W(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)視頻資源，以此來提高學(xué)生對(duì)于語文文章的理解能力，所以教師在開展合作教學(xué)活動(dòng)的過程中，都需要不斷的幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探究和運(yùn)用，提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展效率。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《不懂就要問》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂中知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，總是會(huì)有不容易理解的知識(shí)，所以教師在讓學(xué)生對(duì)于課當(dāng)中自己所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)行有效劃分的過程中，都需要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的學(xué)習(xí)意識(shí)，就像這一篇文章內(nèi)容所描寫的那樣，教師在通過創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，也可以讓學(xué)生帶入不同的角色進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主分析的能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的語文學(xué)習(xí)一事，進(jìn)行有效的加強(qiáng)提高對(duì)于課堂中教學(xué)時(shí)間的利用效率。所以教師在開展不同的合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的過程中，都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，學(xué)生和學(xué)生之間在討論不同的語文問題的前提下，都可以增強(qiáng)自己對(duì)于語文學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容理解的全面性，也可以增加自己的語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，課堂中的教學(xué)模式在運(yùn)用的過程中，都會(huì)出現(xiàn)一些問題，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展并不是相同的，所以教師在基于學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題的前提下，都需要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣才能夠?qū)τ诤献鹘虒W(xué)活動(dòng)的開展形式進(jìn)行合理的豐富和創(chuàng)新，并且在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的過程中，提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用的實(shí)踐性，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升，教師也可以將合作教學(xué)的模式在課堂中運(yùn)用的更加具有高效性。

參考文獻(xiàn)：

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