新時代大學(xué)生思想政治教育親和力的提升路徑

文/楊子熵（湛江科技學(xué)院）

讓思政教育猶如春風(fēng)一般滲透到學(xué)生心田當(dāng)中，使其能夠利用新時代思想以及行為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自身，主動提升個人思想層次。這是確保當(dāng)代大學(xué)生具有“五愛”和“四個自信”的關(guān)鍵。正所謂“上善若水”，想要大學(xué)生擁有主觀提升思想的意識，需要高校在思政教育親和力方面多下功夫。

一、新時代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀概述

2020 年6 月教育部出臺了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（下文簡稱《綱要》），其中對大學(xué)以及高職院校的思政課程建設(shè)提出了結(jié)合專業(yè)熱點，以專業(yè)課、基礎(chǔ)課、實踐課為維度進行課程思政體系建設(shè)。從目前頂層設(shè)計給出的各類文件可以看到大學(xué)生思想政治教育十分緊迫，這是源于每年我國有千萬大學(xué)生走向社會，如果思想教育跟不上進度，會導(dǎo)致大學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受到影響，出現(xiàn)政治立場不堅定、發(fā)展目標(biāo)不明確、價值觀扭曲等問題，會給和諧社會構(gòu)建帶來一定的阻力。尤為關(guān)鍵的是，大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的重要力量，就業(yè)崗位涉及各行各業(yè)，所帶來的影響也因此變得不可估量。為了提高大學(xué)生思想水平以及社會適應(yīng)力，各大高校也都在積極地構(gòu)建課程思政體系，培養(yǎng)思政領(lǐng)域“雙師型”隊伍。一切工作都在緊鑼密鼓地進行當(dāng)中，但其中所呈現(xiàn)的問題也十分明顯，除了課程體現(xiàn)構(gòu)建對各科教師形成壓力、“雙師型”教師難以培養(yǎng)之外，如何增強大學(xué)生思想政治教育親和力顯然成為了又一難題。

二、大學(xué)生思想政治教育親和力的概念和重要性

（一）大學(xué)生思想政治教育親和力的概念

所謂親和力指的是一個人對其他人擁有吸引力，他人愿意親近并認同其觀點。大學(xué)生思想政治教育親和力指的便是教育主體給予學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生認同其觀點、配合其教學(xué)，形成教學(xué)對接的能力。思想政治教育親和力本質(zhì)是“以人為本”，需要教育主體擁有感召力以及教育方法具有一定創(chuàng)新性，教育載體、教育情境具有獨到性、適宜性、融合性，能夠讓學(xué)生在思政教育領(lǐng)域形成的情感需求得到切實滿足。高校思政教育親和力需要教育主體迎合《綱要》，積極結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點、融合高校本身教學(xué)特色、鏈接生活情境、考慮到思政教育有關(guān)因素，讓思政教育得到廣大學(xué)生認可，并愿意接受教育主體提供的各類活動，在過程中思想水平、價值觀、社交能力、職業(yè)觀念等都得到改善。換言之，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育親和力的目的是減少大學(xué)生思政學(xué)習(xí)阻力，保證大學(xué)生成為愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的新時代人才。

（二）大學(xué)生思想政治教育親和力的重要性

第一，提高大學(xué)生思政學(xué)習(xí)積極性。時至今日，因為傳統(tǒng)思政工作缺乏“以人為本”精神，教育當(dāng)中缺乏理論解釋以及情境教學(xué)等手法，導(dǎo)致馬克思主義哲學(xué)等不能有效大眾化，大學(xué)生不能充分領(lǐng)悟理論。最終大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)熱情減退。大學(xué)生思想政治教育親和力以創(chuàng)新教學(xué)方法、獨特的教育語言、高兼容語言環(huán)境來提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二，提高大學(xué)思政教師隊伍水平。大學(xué)生思想政治教育主體是思政教師，在親和力建設(shè)要求之下，其在教育過程中要積極改變傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，持之以恒必會改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生愿意接受教師的指導(dǎo)、建議，并積極參與思政教學(xué)活動，保證教與學(xué)的全面對接。與此同時教師的個人教學(xué)能力也得到了改善。

第三，實現(xiàn)思政教育“以人為本”。新教改提出了“以人為本”教育理念，其顛覆了傳統(tǒng)教育理念，對高校思政教師傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，是建設(shè)“以人為本”思政教育體系的前奏。而“教育親和力”概念的提出，則是推進“以人為本”思政教育體系建構(gòu)的催化劑，其必將成為實現(xiàn)“以人為本”思政教育體系的主要因素。

三、新時代大學(xué)生思想政治教育親和力的提升路徑

（一）更新觀念

所謂更新觀念包括了更新教育觀念、職業(yè)觀念。只有全面更新這些觀念，才能改變落后教育觀、萎靡的職業(yè)觀，讓教育主體由內(nèi)而外煥發(fā)出全新光彩。

第一，教育觀念轉(zhuǎn)變。由教師主導(dǎo)向教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，要給予學(xué)生足夠重視，賦予其與教師相等的主體地位。另外，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點來展開教育教學(xué)。這便是新教改倡導(dǎo)的“以人為本”。但該理念轉(zhuǎn)變并非易事，因為我國傳統(tǒng)教育以師為尊有兩千多年歷史，根深蒂固。故而“以人為本”理念的建立是需要思政教師不斷學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。高校需要專門開展此類培訓(xùn)課，并且創(chuàng)新培訓(xùn)模式，讓思政教師切實感受到“以人為本”的重要性。并且需要以嚴格的考核作為壓力傳導(dǎo)工具，要讓思政教師感受到壓力，愿意做出改變。誠然也需要做到有效激勵，要讓改變快、理論內(nèi)化徹底的思政教師獲得獎勵。甚至于可以積極吸收身在企業(yè)思想政治教育崗位的人士為高校思政教師，以此來培養(yǎng)“雙師型”思政教師隊伍，保證思政教育的針對性、實效性。

第二，職業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。教師這一職業(yè)是高尚的，素有“人類靈魂工程師”美譽，古也有“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的評論。這說明從事教師這一職業(yè)必須要有足夠高的職業(yè)觀念?？v觀當(dāng)下，因不良思想沖擊，很多教師職業(yè)觀念開始動搖，在教書育人上不再是將其作為事業(yè)，而是作為一種謀生手段，功利心較為明顯。在“課程思政建設(shè)”背景下，要求教師要改變“拿多少錢干多少活”“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法，需要教師擁有崇高的職業(yè)理想，在工作中貫徹落實“心中有學(xué)生，學(xué)生有天下”的理念，心系學(xué)生成長成才。在思政教師入職以及后續(xù)教學(xué)管理當(dāng)中都必須形成動態(tài)監(jiān)控，并積極地聯(lián)系學(xué)生，以學(xué)生評價為參考，來對思政教師的職業(yè)素養(yǎng)展開評價，要積極剔除思想不良、職業(yè)素養(yǎng)不佳的教師，也只有如此才能保證知識供給側(cè)的高度。換言之，必須要保證思政教師隊伍的純潔性，才能保證該隊伍擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容

大學(xué)思政課程內(nèi)容包括馬克思主義思想、中國特色社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)、法律知識等。這些都屬于思想意識內(nèi)容，理解難度高需要教師創(chuàng)新內(nèi)容，要努力結(jié)合我國實際尤其是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民一路以來展開的斗爭經(jīng)歷，要讓內(nèi)容變得有血有肉。尤其是擁有中國特色社會主義哲學(xué)思想內(nèi)容，這其中需要融合中華民族上下五千年經(jīng)典傳統(tǒng)文化，要讓學(xué)生形成強烈文化自信，能夠?qū)χ袊贫?、中國文化、中國特色社會主義思想、中國特色社會主義道路產(chǎn)生強大自信。輔導(dǎo)員、黨支部也可以結(jié)合黨建活動展開必要的思想教育，以學(xué)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史為學(xué)習(xí)內(nèi)容，展開討論學(xué)習(xí)，力爭理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生深切感受到政治學(xué)習(xí)的重要性，能夠從原來“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化方式

第一，以線上線下協(xié)同模式開展思想政治教育。要迎合時代以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去組織更多思政教學(xué)素材，并能夠結(jié)合MOOC 形式，讓學(xué)生得到名校名師指點。在課上融入各類精彩視頻，改變傳統(tǒng)思政教育呆板性，要讓視頻、音頻、圖片等成為信息載體，將有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容不斷地傳輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦當(dāng)中。馬克思指出，要感化他人自身首先需要成為具有鼓舞他人使他人獲得進步的人。在開展思想政治教育活動中需要教師能夠結(jié)合教材甄選學(xué)習(xí)內(nèi)容，在講述時以及日常行為當(dāng)中都要體現(xiàn)出師者的高尚情操，讓學(xué)生愿意接近、愿意聆聽。要善于運用“翻轉(zhuǎn)課堂”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為討論、辯論之所，讓學(xué)生在辯論、討論當(dāng)中實現(xiàn)思想升華。

第二，展開紅色文旅活動進行社會實踐。思想政治學(xué)習(xí)是我黨戰(zhàn)勝所有困難的有力武器，有效提高了全黨純潔性。這也是紅色文化當(dāng)中革命精神的源頭。如今我國正處于快速發(fā)展階段，但紅色文化不可失，必須要使其成為大學(xué)生思政教育寶貴素材，讓大學(xué)生通過此類素材能夠深切理解馬克思主義中國化的重要意義。高校思政教師、高校管理人員都需要積極響應(yīng)國家高校文旅教學(xué)號召，選定紅色文化遺址、紅色文化遺存等，積極地帶領(lǐng)大學(xué)生前往瞻仰、學(xué)習(xí)。要在革命圣地去積極地深入基層，去采集紅色故事，在這個過程里讓大學(xué)生深刻理解“革命”，繼承革命精神。

第三，擴大黨支部黨建活動范圍。高校黨支部需要改變傳統(tǒng)黨建工作模式，能夠積極吸收大學(xué)生黨員，展開必要的“三會一課”“兩學(xué)一做”，讓大學(xué)生黨員成為信仰堅定、意志堅強的社會主義接班人。尤其是“兩學(xué)一做”，必須要將先鋒模范黨員的事跡傳播開來，要讓大學(xué)生將其作為榜樣加以學(xué)習(xí)。這其中要提高相關(guān)工作室或者團隊的效率，要做好檔案管理工作，要確保通過信息化模式收集大學(xué)生思想動態(tài)，能夠針對輔導(dǎo)員們開展針對性培訓(xùn)，以提高思想政治教育水準(zhǔn)。

第四，引入“工匠精神”培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守。思政教育當(dāng)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也是目標(biāo)之一，為了達成這一目的可以將當(dāng)?shù)刂橙苏埲胝n堂，展示其技藝，并一同來學(xué)習(xí)“工匠精神”。這些知名匠人包括非遺文化傳人、民俗文化傳人等。高校可以開展“工匠課堂”，鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技術(shù)。這種技術(shù)學(xué)習(xí)不僅豐富了大學(xué)生業(yè)余生活，也讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。

第五，積極實現(xiàn)“三全育人”。高校要積極地展開全員育人、全過程育人、全方位育人活動，要讓高校前勤、后勤都成為育人之所。可以讓大學(xué)生參與后勤治理工作，這樣才能提升大學(xué)生勞動觀念，會讓大學(xué)生尊重他人勞動成果；讓大學(xué)生自進入校園起便開始接受思政教育，使其思想、行為得到良好的培養(yǎng)；能夠根據(jù)專業(yè)課、基礎(chǔ)課、實踐課展開各類思想教育，讓大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、思想意識、專業(yè)技能等得以協(xié)同發(fā)展，讓大學(xué)生向“完美型人才”發(fā)展。

四、結(jié)束語

高校大學(xué)生思想政治教育親和力必須要從高校治學(xué)思想、教師教學(xué)觀念抓起，需要高校管理層、思政輔導(dǎo)員等樹立“以人為本”教育理念，改變過去刻板的教育傳統(tǒng)，能夠結(jié)合時代特點、大學(xué)生專業(yè)情況、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理等展開針對性教學(xué)工作。能夠創(chuàng)新思想政治教育活動，優(yōu)化教學(xué)方法，以“家國情懷、文化素養(yǎng)、法律意識、道德修養(yǎng)、政治認同”作為核心來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)課、基礎(chǔ)課、實踐課，針對大學(xué)生學(xué)習(xí)需求來開展教育。力求拉近師生距離，讓學(xué)生愿意聆聽思政教育內(nèi)容，并能夠指導(dǎo)自身思想和行為。