《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程思政探討

王娜

摘要：立德樹人，大學(xué)生在注重專業(yè)教育的同時(shí)要加強(qiáng)思政教育。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程思政主要在財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)內(nèi)容中提煉出本課程的思政教育元素，探討財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程思政建設(shè)目標(biāo)、授課方法等，將知識(shí)傳授與思政育人協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：思政教育，專業(yè)教育，思政育人

一、引言

習(xí)近平總書記提出“專業(yè)教育要與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！比瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》是金融工程專業(yè)中后階段開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課，有一定的專業(yè)性與綜合性。本課程適合采用點(diǎn)面結(jié)合的方式推行思政教育，授課全過程秉承“立德樹人“的教學(xué)理念，全方位塑造學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)素養(yǎng)和敬畏法律的人文意識(shí)。不同的知識(shí)點(diǎn)提出不同的價(jià)值引領(lǐng)，比如愛國(guó)情操、愛崗敬業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、慎終如始、有舍有得等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)好人。

二、財(cái)務(wù)報(bào)表分析思政建設(shè)目標(biāo)及業(yè)務(wù)要求

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的建設(shè)目標(biāo)定位如下：在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐理論一體化教學(xué)的同時(shí)，利用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中融入思政元素，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)同步。通過對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的具體方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際的上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析中來。同時(shí)，讓學(xué)生能夠提高法律認(rèn)知水平，強(qiáng)化保密意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，明晰職業(yè)道德觀念。

學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析之后，要求學(xué)生能夠做到以下幾點(diǎn)：第一，課堂授課中要求學(xué)生能夠正確分析和判別上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告，在系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)部控制、外部治理中存在問題，有針對(duì)性提出改進(jìn)建議;第二，課程涉獵其他人文社科相關(guān)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，比如會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等，需要能夠使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法對(duì)具體問題進(jìn)行抽象分析和推證;第三，要求學(xué)生能夠熟練使用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫，收集、整理、計(jì)算上市公司所在行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)，正確尋找判斷公司財(cái)務(wù)狀況參照基準(zhǔn)并完成一篇邏輯思路清晰、分析深入、語言流暢的專業(yè)財(cái)務(wù)分析報(bào)告;第四，加強(qiáng)學(xué)生邏輯分析能力，以問題為導(dǎo)向，具有發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的邏輯思辨能力。

三、課程內(nèi)容融入思政課元素

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代管理理論為理論基礎(chǔ)，以我國(guó)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為指導(dǎo)，側(cè)重闡述財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論和基本方法。財(cái)務(wù)報(bào)表分析的生命力決不在于三張會(huì)計(jì)報(bào)表各個(gè)項(xiàng)目，以及財(cái)務(wù)指標(biāo)的概念和計(jì)算公式的提出，其本質(zhì)上是一門應(yīng)用性的管理學(xué)科，應(yīng)該以實(shí)用為治學(xué)原則，著重探索和掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的一般原理、程序、規(guī)則與技巧，為各種不同的財(cái)務(wù)報(bào)表分析主體指點(diǎn)迷津。通過國(guó)內(nèi)外最新和經(jīng)典財(cái)務(wù)案例，探析財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)涵，力爭(zhēng)從不同側(cè)面揭示企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果以及現(xiàn)金流量的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

第一部分內(nèi)容是財(cái)務(wù)報(bào)表分析涵義。這部分教學(xué)內(nèi)容主要介紹給學(xué)生什么是財(cái)務(wù)報(bào)表分析，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析有什么用，怎樣學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析。而結(jié)合思政元素看，本部分內(nèi)容以“藍(lán)田股份”案例分析引入，股民眼中“老牌績(jī)優(yōu)”的藍(lán)田股份，實(shí)際確是編造的業(yè)績(jī)神話。但假的永遠(yuǎn)就是假的，劉姝威通過分析藍(lán)田股份的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，發(fā)現(xiàn)了財(cái)務(wù)造假的破綻，撰寫《應(yīng)立即停止對(duì)藍(lán)田股份發(fā)放貸款》一文發(fā)表在《金融內(nèi)參》上之后，藍(lán)田股份資金鏈斷裂，陷入困境，最終被強(qiáng)制停牌。案例中，劉姝威教授以600字的短文揭露了藍(lán)田股份的真實(shí)面目讓學(xué)生們感受到了財(cái)務(wù)報(bào)表分析本身的巨大魅力。同時(shí)也體會(huì)到了劉姝威這位學(xué)者可貴的良知與社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。在論文發(fā)表后，劉姝威受到威脅但沒有退縮，而是努力借助媒體的力量詳盡剖析、曝光了藍(lán)田股份的騙局。最后，案例也告訴同學(xué)們"慎終如始"一種責(zé)任的態(tài)度，它要求企業(yè)始終不能違背經(jīng)營(yíng)的一般道德要求--承諾給消費(fèi)者的、給員工的、給社會(huì)的，要恪守如初。企業(yè)的初始心愿一般都是積極美好的，他們并不希望通過舞弊來獲得利潤(rùn)，然而在過程中受到了不斷的磨礪和誘惑時(shí)，有些人放棄了正直，有些人則恪守如初。的確，市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是復(fù)雜的，甚至令人難以捉摸，但能堅(jiān)守自己的正直信念，堅(jiān)持承諾嚴(yán)格履行，終究會(huì)贏得勝利，正所謂"路遙知馬力，日久見人心"。反之，那些一直向社會(huì)炫耀自己的"誠(chéng)信"和"實(shí)力"的企業(yè)，如果不能給社會(huì)同樣的答復(fù)，終會(huì)一敗涂地。

第二部分內(nèi)容是財(cái)務(wù)報(bào)表分析的程序與方法。本部分內(nèi)容主要介紹比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢(shì)分析法等財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法。課上介紹瑞幸咖啡的發(fā)展歷程以及以2020年渾水研究機(jī)構(gòu)發(fā)表的對(duì)瑞幸咖啡89頁的做空?qǐng)?bào)告，結(jié)合案例介紹，講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法。在思政元素融入方面，瑞幸咖啡面臨了美國(guó)證券交易委員會(huì)起訴和投資者的集體訴訟，股價(jià)大跌。瑞幸咖啡是對(duì)星巴克這種類型咖啡店的補(bǔ)充，發(fā)展理念很好，就算業(yè)績(jī)暫時(shí)不如人意，也值得投資者耐心等待。但因?yàn)樨?cái)務(wù)造假，致使公司股價(jià)大跌、瀕臨倒閉。也給中概股帶來了很大的負(fù)面影響。勸慰同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，要信守承諾、絕不弄虛作假。否則會(huì)自食惡果，反受其害。

第三部分內(nèi)容是資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表分析。本部分主要是對(duì)這三張報(bào)表進(jìn)行分析。思政元素會(huì)根據(jù)不同的報(bào)表項(xiàng)目結(jié)合不同的案例捷星介紹。比如在進(jìn)行無形資產(chǎn)分析時(shí)，引入華為案例。中美貿(mào)易戰(zhàn)，華為被美國(guó)商務(wù)部列入管制“實(shí)體名單”。為什么美國(guó)會(huì)封殺華為？因?yàn)槿A為早就做出了極限生存的假設(shè)，每年投入大量資金進(jìn)行自主技術(shù)研發(fā)，研制出屬于自己的系統(tǒng)-海思麒麟芯片和鴻蒙操作系統(tǒng)，打破了美國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的壟斷局面。華為持續(xù)為客戶服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“科技自立”。通過華為自主創(chuàng)新案例，讓同學(xué)們深刻感受到公司要踏踏實(shí)實(shí)搞研發(fā)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新?？梢赃M(jìn)一步引入孟晚舟女士經(jīng)過國(guó)家各方面積極努力，最終從加拿大順利返回祖國(guó)的案例，教育當(dāng)代大學(xué)生，要熱愛祖國(guó)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)搞學(xué)問。

第四部分內(nèi)容是財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。在財(cái)務(wù)指標(biāo)分析中，教學(xué)內(nèi)容圍繞反映企業(yè)盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力等指標(biāo)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析。而思政元素可以引入“實(shí)無所舍，亦無所得”。引入王石先生說過這樣的話："缺錢對(duì)民營(yíng)企業(yè)并非壞事，因?yàn)橘Y金有限，不允許你盲目投資，不允許你犯大錯(cuò)誤。如果你的戰(zhàn)略目標(biāo)不清楚，又沒有控制能力，錢多了反而是壞事。萬事萬物皆在"舍得"之中成就自身，舍就是得，得就是舍，商業(yè)中，"舍"就是付出、投入，是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，"得"是成果、產(chǎn)出，是社會(huì)的認(rèn)同。所以，"舍得"作為一種哲學(xué)思想的體現(xiàn)，也是企業(yè)家常用來權(quán)衡價(jià)值的指導(dǎo)思想。不懂得取舍，企業(yè)就會(huì)變得脆弱。人生也一樣要懂得取舍！哲學(xué)里有一句話——清空杯子重新注滿。也許你的杯子是滿的，但它里面的東西不夠純，如果想要更純，就不要害怕從零做起！萬事萬物都有兩面性，用清晰客觀的思維去看待事物，用“一分為二”的思想依據(jù)去分析問題，明確自己想要的與不想要的，才會(huì)讓你飛得更高更遠(yuǎn)。

四、教學(xué)手段與方法輔助思政課教育

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)地掌握知識(shí)，領(lǐng)悟思政內(nèi)容，教師在講授的過程中應(yīng)多應(yīng)用到案例教學(xué)與一些實(shí)踐教學(xué)方法，如混合教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。課程中為了思政元素更加深入人心，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到搜集案例中來，進(jìn)一步讓學(xué)生就他們搜集的案例進(jìn)行分析討論，充實(shí)課堂。在財(cái)務(wù)報(bào)表分析主體與目的時(shí)，也可以適當(dāng)由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體會(huì)一下不同的利益相關(guān)者在處理一些類似事件時(shí)的關(guān)注點(diǎn)不同。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的課程思政教學(xué)手段

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教育環(huán)境和教育對(duì)象都發(fā)生了極大的變化。互聯(lián)網(wǎng)催生了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，可以利用內(nèi)容豐富、形式多樣的教育資源進(jìn)行思政教育。教師必須積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的校園教育手段之外，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，融合線上線下教育優(yōu)勢(shì)，不斷從互聯(lián)網(wǎng)汲取新的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升課程思政的效果。

2.重新構(gòu)思財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程大綱，將思政理念和思政元素融入其中

課程大綱是對(duì)一門課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本引領(lǐng)，將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。修改財(cái)務(wù)報(bào)表分析的課程大綱，并將思政理念和思政元素融入其中，更能夠突出課程思政的育人導(dǎo)向。

課程教案是授課教師具體開展課堂教學(xué)的主要依據(jù)，凝結(jié)了教師如何具體在課堂教學(xué)中更好的融入思政元素的全部思考。因此，財(cái)務(wù)報(bào)表分析的教案，要具體考慮每次課程的思政目標(biāo)是什么，如何將思政教育融合到專業(yè)知識(shí)介紹當(dāng)中，采用怎么樣的方式進(jìn)行思政課程教育。因此教案是具體行動(dòng)方案，對(duì)每一節(jié)課的課程實(shí)施過程都應(yīng)該仔細(xì)梳理和設(shè)計(jì)。心中有數(shù)，才能行動(dòng)有方。

3.探索課程思政的教學(xué)方法

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程思政改革，要傳遞給學(xué)生愛國(guó)、敬業(yè)、遵紀(jì)、守法、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊人颊?，這就要求授課教師本身具有較高的教書育人和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能夠積極思考課程思政的路徑和方法，主動(dòng)開展課程思政教學(xué)研究，并能夠充分利用線上、線下的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

課堂上，教師可以在財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例中潛移默化地將思政元素融入其中，循循善誘。也可以專題導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生思考背后的教育意義。對(duì)學(xué)生可以要求他們積極參與教師開展的課堂討論，完成必要的實(shí)踐活動(dòng)，通過教師學(xué)生之間的互動(dòng)，加深對(duì)思政的理解;

總之，財(cái)務(wù)報(bào)表分析這門課程，可以通過思政案例、利用互聯(lián)網(wǎng)、角色扮演、討論分析等不同教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，既比純粹的思政課教育更有趣味性，又有專業(yè)性。在輕松的氛圍中，育人又育才。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚春蘭、楊德利。《會(huì)計(jì)報(bào)表編制》課程思政教學(xué)實(shí)踐探討[J]，中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018年12期，273-274.

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本文系遼寧科技大學(xué)思政項(xiàng)目研究成果。