親子共讀 書香共育—家校合作開展"親子閱讀"活動(dòng)的有效策略

許彤

摘要：新課改背景下，國家對(duì)于學(xué)生閱讀總量的要求更高，學(xué)生在九年義務(wù)教育階段閱讀總量要達(dá)到400萬字，家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重任。隨著新課改的深入發(fā)展，我國教育水平獲得很大提高，教育理念不斷更新發(fā)展，而家校合作模式應(yīng)運(yùn)而生。大力推進(jìn)家校合作開展“親子共讀，書香共育”活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：家校合作;親子閱讀;活動(dòng)策略

引言

“親子共讀”，顧名思義，就是家庭中父母長(zhǎng)輩與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀的一種模式。親子閱讀既可以是一名家長(zhǎng)與一名學(xué)生之間進(jìn)行，也可以是一名家長(zhǎng)與多名學(xué)生之間進(jìn)行，亦可以是多名家長(zhǎng)與一名學(xué)生之間進(jìn)行。在親子閱讀過程中，采用適當(dāng)?shù)牟呗裕梢栽谕貙拰W(xué)生閱讀空間的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而“家校合作”更是多方面拓寬校本教研的手段，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要過程。

一、家校合作開展"親子閱讀"活動(dòng)意義

（一）培養(yǎng)興趣，營造良好閱讀氛圍

家校共同合作開展“親子閱讀”活動(dòng)，在一定意義上能夠拓寬學(xué)生閱讀空間，閱讀不僅局限于學(xué)校中，同時(shí)發(fā)展課后家庭閱讀，有助于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生閱讀時(shí)間延長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有助于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在校期間互相探討閱讀內(nèi)容，使班級(jí)內(nèi)閱讀氛圍濃郁，學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)。

（二）增進(jìn)親子感情，營造良好家庭氛圍

“親子閱讀”活動(dòng)的開展與推進(jìn)在一定意義上促進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通頻率的增加，家長(zhǎng)通過與學(xué)生共同完成閱讀任務(wù)，使親子陪伴時(shí)間增長(zhǎng)，使家長(zhǎng)與學(xué)生之間聯(lián)結(jié)更加頻繁，感情更加深厚，有助于形成和諧的家庭氛圍。

（三）增加家?；?dòng)，促進(jìn)家校合作

家校合作開展“親子閱讀”活動(dòng)在一定意義上能夠促進(jìn)家校溝通，使家庭與學(xué)校之間聯(lián)系更加緊密，對(duì)于學(xué)生全方面的發(fā)展具有重要意義，家長(zhǎng)與學(xué)生溝通深入使雙方對(duì)于學(xué)生的教育組成合力，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證過的。例如，在2020年2月14日疫情期間組織開展的“讀書有我為愛發(fā)聲”線上讀書分享主題活動(dòng)中，每天一位家長(zhǎng)或教師或?qū)W生在微信群中進(jìn)行線上讀書分享，大家互聽互評(píng)互學(xué)，營造出良好的閱讀氛圍，通過共讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

二、家校合作開展"親子閱讀"活動(dòng)問題

家庭讀書氛圍欠缺

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體的更迭換代步伐加快，社會(huì)中呈現(xiàn)出越來越多的誘惑，人們的娛樂方式也在增加，在進(jìn)行親子閱讀過程中，極易形成學(xué)生自己讀書的情況，家長(zhǎng)實(shí)行監(jiān)督的職責(zé)，但是有些家長(zhǎng)在所謂的“陪讀”過程中并未給予學(xué)生很好的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀過程中家長(zhǎng)只沉浸在自己的手機(jī)娛樂中，沒有進(jìn)行真正的陪伴學(xué)習(xí)。同時(shí)，有些家庭中課外書目比較少，學(xué)生無法很好的展開課外閱讀。另外，有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件等問題也無法很好的開展課外閱讀。因此，家庭讀書氛圍的欠缺也是現(xiàn)今家校合作開展“親子閱讀”活動(dòng)中比較嚴(yán)重的問題。

三、家校合作開展"親子閱讀"活動(dòng)策略

（一）學(xué)校發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，積極提出活動(dòng)措施

1、構(gòu)建良好閱讀體系

“親子共讀，書香共育”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的參與者不僅包括學(xué)生與教師，也包括家庭與家長(zhǎng)，它要求閱讀不僅是在學(xué)校教學(xué)中，也要在家庭中，甚至要求社會(huì)共同重視學(xué)生的閱讀。同樣的，它的活動(dòng)內(nèi)容不僅有親子共讀，也有家校互動(dòng)。學(xué)校作為活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者，要積極構(gòu)建良好的閱讀體系，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)拈喿x建議，促進(jìn)家校合作活動(dòng)的開展。

2、提高家長(zhǎng)重視程度

許多家長(zhǎng)由于缺乏正確的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生閱讀重視程度不夠，導(dǎo)致“親子閱讀”無法發(fā)揮其真正意義，因此，學(xué)校要采取措施，改變家長(zhǎng)認(rèn)知，提高家長(zhǎng)重視程度。家長(zhǎng)對(duì)于閱讀的重視程度，影響著學(xué)生的閱讀習(xí)慣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)來更新家長(zhǎng)的認(rèn)知，提高家長(zhǎng)對(duì)于閱讀的重視程度，從而更有助于“親子閱讀”活動(dòng)的推進(jìn)與實(shí)現(xiàn)。

（二）家長(zhǎng)積極配合，形成良好閱讀氛圍

1、創(chuàng)建合適的家庭氛圍

為更好開展“親子共讀，書香共育”活動(dòng)，家長(zhǎng)要在學(xué)校的倡導(dǎo)下積極配合學(xué)校工作，首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。在家中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生構(gòu)建“家庭圖書館”，與學(xué)生一起為自己的閱讀選擇合適的閱讀書目，例如，適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀的英文繪本有蘇斯博士的《如果我來經(jīng)營馬戲團(tuán)》、《在爸爸身上蹦來跳去》、《穿襪子的狐貍》等，艾瑞·卡爾的《袋鼠也有媽媽嗎》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》、《爸爸，請(qǐng)為我摘月亮》等。好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生感興趣的圖書雙重作用下，更有助于閱讀活動(dòng)的開展。同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助學(xué)生確定固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生利用零散時(shí)間進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、積極陪伴，共同閱讀

家校合作，共同開展“親子閱讀”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀是重要的環(huán)節(jié)，在雙方進(jìn)行閱讀活動(dòng)中，可以采取以下方法：首先，家長(zhǎng)可以通過為學(xué)生讀書來引起學(xué)生的興趣，在學(xué)生掌握一定的文學(xué)作品后，可以角色互換，即學(xué)生為家長(zhǎng)讀書或講書，這樣既提高學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。其次，在進(jìn)行閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀文章的思考與議論，閱讀文章不僅是簡(jiǎn)單的文字閱讀，同時(shí)對(duì)于文章的內(nèi)容也可以進(jìn)行思考與討論，通過閱讀對(duì)作者的寫作意圖進(jìn)行猜測(cè)，深入了解作者所要表達(dá)的思想感情。同樣在閱讀過程中，家長(zhǎng)可以通過與學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的形式來提高學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率。

（三）家校共商共議，促進(jìn)活動(dòng)有效開展

在進(jìn)行“親子閱讀”活動(dòng)中，家庭與學(xué)校要積極配合，開展相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展“閱讀開放日”，組織家長(zhǎng)積極參加，進(jìn)行閱讀成果的共同探討。

日常生活中，為促進(jìn)“親子閱讀”活動(dòng)的有效展開，學(xué)?？梢越⑽⑿湃?，每天教師、學(xué)生或者家長(zhǎng)在群內(nèi)進(jìn)行閱讀讀書分享，群成員之間進(jìn)行互學(xué)互評(píng)。同時(shí)采取一定的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于積極分享的群成員有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，例如獎(jiǎng)勵(lì)讀書卡或者成冊(cè)圖書，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)及教師積極進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

四、結(jié)束語

讓書香沁入每個(gè)學(xué)生的心靈，通過閱讀促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并從中受益。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭、社會(huì)與學(xué)校三方面的合力作用，家庭與學(xué)校積極進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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