高考地理繪圖題的變化趨勢及復(fù)習(xí)策略

高占軍 蔡秀花

摘 要：高考地理繪圖題從出現(xiàn)到現(xiàn)在經(jīng)歷了由20世紀(jì)八九十年代的炙手可熱到21世紀(jì)初的無人問津直至現(xiàn)在恢復(fù)生機(jī)的過程。本文對歷年高考地理繪圖題進(jìn)行了回顧分析，并對近期發(fā)展趨勢作了預(yù)測，在此基礎(chǔ)上，針對性地提出了高考地理繪圖題的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高考地理;繪圖題;復(fù)習(xí)策略;山東卷

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂版）對自然地理中較為常見考點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容加以了明確并提高了要求。例如，高中地理人教版必修一新教材（2019版）對地貌類型、大氣受熱過程和熱力環(huán)流、海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)等都做了運(yùn)用圖表資料進(jìn)行分析描述以及解釋現(xiàn)象的要求。如運(yùn)用示意圖繪制分析鋒、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)，并解釋天氣現(xiàn)象的原因;繪制示意圖解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系;運(yùn)用洋流模式圖，說明洋流分布規(guī)律及?！?dú)庀嗷プ饔脤θ蛩疅崞胶獾挠绊慬1]。

從修訂后的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，高考地理對繪圖題的考查做了進(jìn)一步說明和強(qiáng)化。從2020年高考地理山東卷來看，高考地理繪圖題正在恢復(fù)生機(jī)，其作為一大冷門的歷史即將告一段落。

一、高考地理繪圖題背景

1.考查頻度

高考地理繪圖題作為恢復(fù)高考以來的一大熱門試題，在很長一段時(shí)間內(nèi)熱度一直很高（表1）。

由表1可以看出，從恢復(fù)高考以來的20世紀(jì)八十年代中期一直到21世紀(jì)初，高考地理繪圖題出現(xiàn)的頻度和所占分值無論是在全國卷還是在地方高考試卷中都較大，尤其是在1985年和1999年至2004年考查力度非常大。而在2007年之后出現(xiàn)的頻度和熱度驟然降低。2020年，根據(jù)全國地理教學(xué)大綱的要求和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，第一次自主命題的新高考山東卷中高中地理繪圖題再次成為熱門考點(diǎn)，緊接著2021年新高考北京卷進(jìn)行了繪制統(tǒng)計(jì)圖的考查。

從地區(qū)來看，有自主命題以來，廣東、上海、江蘇、浙江、海南、山東、北京等省區(qū)的高考地理試卷中都出現(xiàn)過繪圖題。相對出現(xiàn)較早的是廣東、上海等最早實(shí)現(xiàn)自主命題的南方省區(qū)，山東、北京等地區(qū)則出現(xiàn)較晚。

2.考查內(nèi)容

由表1可以發(fā)現(xiàn)，高考地理繪圖題主要考查方向?yàn)樽匀坏乩矸矫妫?020年上海卷為人文地理方面）?？疾榈闹R點(diǎn)主要集中在等高線地形圖的繪制、等值線的判讀和補(bǔ)全、風(fēng)向的繪制、洋流的繪制、氣壓帶和風(fēng)帶的判讀、鋒與氣旋、低壓槽和高壓脊的判讀等。而2021年北京出現(xiàn)的繪圖題要求學(xué)生繪圖分析梯田面積變化對梯田減沙的影響，這表明高考地理繪圖題正在從考查單一的知識性記憶向?qū)W生綜合性的地理思辨能力及其地理實(shí)踐力的考查方向接近。在考查形式上不僅有純課本知識的遷移（如繪制鋒面等），還有專業(yè)統(tǒng)計(jì)圖表的延伸（如2021年北京高考繪圖題）。

3.成為冷門的原因推測

第一，在21世紀(jì)知識大爆炸的時(shí)代，頻繁考查集中在幾個(gè)考點(diǎn)的繪圖題已不能適應(yīng)國家更好地培養(yǎng)與選拔人才的需求。在21世紀(jì)初國家調(diào)整了地理教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了更加切實(shí)可行的評價(jià)機(jī)制，高考地理命題也做出適當(dāng)調(diào)整。

第二，21世紀(jì)，由于科技的高速發(fā)展特別是電腦技術(shù)以及掃描儀等設(shè)備的更新?lián)Q代，高考閱卷更多采用機(jī)器代替手工勞動(dòng)。而繪圖題較客觀題來說閱卷量大且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不易制定，具體表現(xiàn)為繪圖正確與否、繪圖標(biāo)注是否正確、繪圖得分點(diǎn)及評分標(biāo)準(zhǔn)制定困難等，導(dǎo)致其采用機(jī)器閱卷比較困難。

因此，高考地理繪圖題由于自身的局限性和特殊性逐漸成為高考冷門。

二、高考地理繪圖題趨勢預(yù)測

1.繪圖題將恢復(fù)熱度

繪圖題具有直觀、明確等優(yōu)點(diǎn)，是綜合考查高中學(xué)生地理素養(yǎng)最有效的方法之一，在日常的地理教學(xué)和地理考試中占有極為重要的地位。地理繪圖題也是考查學(xué)生的耐心和細(xì)心程度以及地理思維能力的一種有效方法。一個(gè)熱愛地理，渴望高中畢業(yè)后升入地理院校的學(xué)生一定會努力做出即美觀又正確的地理圖像，選拔這樣的地理素養(yǎng)較高、思維學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造，才能為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供合格的地理人才。

由于普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂版）中明確了對自然地理中部分考點(diǎn)的考查方式，其中包含繪圖這一內(nèi)容，那么，在2021年之后的高考中，地理繪圖題肯定會作為一種命題方向占據(jù)一席之地。

2.繪圖題得分點(diǎn)將更加細(xì)化

由于大部分繪圖題存在錯(cuò)一點(diǎn)就全錯(cuò)的問題，因此，繪圖題的選擇將會非常注重其得分點(diǎn)的設(shè)置及評分標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。必須將得分點(diǎn)充分細(xì)化，才能達(dá)到學(xué)生能得分就給分的目的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來繪圖題得分率一直不高。從2020年新課標(biāo)山東卷（圖1）的設(shè)問和答案來看，本題分值共4分，冷鋒和暖鋒各占2分。冷鋒和暖鋒的兩個(gè)大致位置繪制正確得1分;冷鋒和暖鋒的兩個(gè)符號位置正確得1分。許多學(xué)生因?yàn)榧?xì)節(jié)處理不當(dāng)而失分，例如，冷鋒、暖鋒位置錯(cuò)誤;符號繪制錯(cuò)誤;符號位置（具體到鋒前或者鋒后）錯(cuò)誤。

例1.（2020年新高考地理山東卷第17題）露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時(shí)的溫度，其數(shù)值越大，反映空氣中水汽含量越大。一般情況下，溫度相同時(shí)濕空氣要比干空氣密度小。兩個(gè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒，稱為干線。圖1a為北美洲部分地區(qū)某時(shí)刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿菔疽鈭D，來自極地、太平洋和墨西哥灣三種性質(zhì)不同的氣團(tuán)，在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個(gè)鋒：冷鋒、暖鋒和干線。

（1）用符號在圖1a中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。（4分）

3.繪圖題考查范圍將擴(kuò)大

高考地理繪圖題對自然地理的考查從20世紀(jì)八十年代就反復(fù)集中在等高線地形圖的繪制與補(bǔ)全、風(fēng)向的繪制、洋流的繪制、氣壓帶和風(fēng)帶的判讀、鋒與氣旋、低壓槽和高壓脊的判讀等。這些考點(diǎn)學(xué)生通過死記硬背等強(qiáng)化訓(xùn)練之后就會產(chǎn)生文科思維，不利于他們地理思維的培養(yǎng)和地理素養(yǎng)的提升。

隨著新課標(biāo)對高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提升，在今后的高考地理繪圖題考查過程中，推陳出新的考點(diǎn)會增多;考查方式會更加多樣;考查范圍會擴(kuò)展到人文地理領(lǐng)域。試題來源可以擴(kuò)大到中外重點(diǎn)論文、研究成果、翻譯成果，如2020年山東高考作圖題原圖出處為《氣象學(xué)與生活》201頁圖9.10（圖2）等。

由于人文地理繪圖題考點(diǎn)少且大部分繪制過程較為困難，無形之中加大了命題難度，進(jìn)而提高了對命題人員的要求，同時(shí)也加大了高考地理繪圖題的難度。但應(yīng)該注意到人文地理和自然地理在高考地理命題中同等重要，因此，并不能說人文地理就不會出繪圖題。人文地理可依托自然地理設(shè)置繪圖題。例如，交通線路的選址問題需要考慮地形地質(zhì)等，又如城市功能區(qū)的合理布局需要考慮風(fēng)向、河流流向、地形等因素。在表1的統(tǒng)計(jì)中，人文地理類型繪圖題只有2002年上海卷“完成人口比重圖”屬于人文地理繪圖題，其余皆為自然地理繪圖題。這為2021年后的高考地理繪圖題指明了復(fù)習(xí)方向，即側(cè)重點(diǎn)應(yīng)為自然地理。

三、高考地理繪圖題的復(fù)習(xí)策略

1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

無論考試形式如何變化，基礎(chǔ)知識點(diǎn)都來源于課本，正所謂萬變不離其宗。在高考復(fù)習(xí)備考中，課本中出現(xiàn)的幾個(gè)重要地理圖表必須熟練掌握。以普通高中地理教科書人教版必修一（2019年版）為例，較重要的圖有：課本31頁大氣垂直分層示意圖，35頁大氣受熱過程圖，38頁海陸間熱力環(huán)流圖，47頁水循環(huán)示意圖，55頁大洋表層海水的溫度、密度、鹽度示意圖，120頁中國近百年重大自然災(zāi)害分布示意圖等，考生必須做到爛熟于心并熟練掌握其知識點(diǎn)、地理原理，在此基礎(chǔ)上，能夠正確、獨(dú)立繪制地理圖表。獨(dú)立繪制過程比較考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最好在教師的帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，切不可操之過急。

2.廣泛涉獵，開闊視野

點(diǎn)多面廣是高考地理試題的基本特征（如2021年北京高考繪圖題）。這要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中多收集各種地理資料，尤其是近三年的熱點(diǎn)資料，運(yùn)用地理思維進(jìn)行深度思考。有條件的學(xué)生可以閱讀一些國內(nèi)外地理學(xué)名著或翻譯著作，以期提升地理素養(yǎng)并形成地理品格。

例2.（2021年新高考地理北京卷第16題部分內(nèi)容）。某校學(xué)生到甘肅省天水市開展黃土高原水土流失治理的研學(xué)活動(dòng)。

任務(wù)三? ?分析梯田減沙效益

表2為黃土高原小流域梯田減沙與梯田面積關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)，同學(xué)們對其進(jìn)行了分析。

（3）繪制統(tǒng)計(jì)圖，并說明梯田面積變化對梯田減沙的影響。（6分）

通過對2021年新高考北京卷地理繪圖題的考查形式和內(nèi)容分析，可見高考地理繪圖題未來將會向考查學(xué)生核心素養(yǎng)和地理實(shí)踐力的方向發(fā)展，并且潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注與人類生活密切相關(guān)的生態(tài)環(huán)境問題。

3.著眼細(xì)節(jié)，步步為營

2021年北京高考地理繪圖題看似簡單，實(shí)際失分細(xì)節(jié)也較多（圖3）。

例如，學(xué)生繪制的橫縱坐標(biāo)錯(cuò)誤;繪圖呈現(xiàn)形式的選擇（最好是折線圖的組合）不合理;坐標(biāo)數(shù)值單位標(biāo)注錯(cuò)誤或者未標(biāo)注;未添加圖例;不用2B鉛筆作圖導(dǎo)致圖像修改后模糊不清等。完整的繪圖題做題過程應(yīng)該為：①在做繪圖題前了解該題分值，并在心中預(yù)估繪圖題的得分點(diǎn)有幾個(gè);②在草稿紙上將腦海中的圖像繪制出來;③認(rèn)真將圖描繪在答題紙上（有必要時(shí)用尺規(guī)作圖并標(biāo)注圖例、注記等）;④進(jìn)行檢查和修改（主要檢查單位、方向、標(biāo)注等錯(cuò)誤）。在非常熟練且保證正確率的前提下，②、③步可合并，但第四步的檢查必不可少。萬丈高樓平地起，地理繪圖題的完美作答也要靠學(xué)生一步步扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。日常學(xué)習(xí)生活中多注意用地理觀點(diǎn)和地理知識思考實(shí)際問題，自覺培養(yǎng)敏銳的地理視覺、深化自身地理核心素養(yǎng)。

在了解高考地理繪圖題的出題背景、考查內(nèi)容之后，掌握科學(xué)的備考策略就能揭開高考地理繪圖題的神秘面紗，使該類題目迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部制定.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M]. 北京：人民教育出版社， 2020.

[2] Frederick K. Lutgens，Edwand J.Tarbuck.氣象學(xué)與生活[M]. 陳星，黃櫻，等譯. 北京： 電子工業(yè)出版社， 2016.