“課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學(xué)理念與內(nèi)容的研究

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校 高亞梅

對于思想政治教學(xué)工作要求：要求研究學(xué)生的認知規(guī)律以及易于接受事物的特征，采取啟發(fā)性教育和灌輸性教育結(jié)合的方式，做到隱性教育和顯性教育的統(tǒng)一，深入挖掘?qū)W科課程和思政課程的聯(lián)系，挖掘一切可挖掘的思政資源，為培養(yǎng)全方位高素質(zhì)人才做好準(zhǔn)備。課程思政教育理念下，要求思想政治教育圍繞“立德樹人”展開，將專業(yè)課程和思想政治教育融合，將中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)容、優(yōu)良道德、偉大精神等內(nèi)容通過專業(yè)課程進行傳輸，讓學(xué)生既可以掌握過硬的專業(yè)知識，又有著較高的思想道德水平，成為德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。

一、課程思政對于中職會計專業(yè)教育的積極意義

（一）完善育人體系

課程思政理念影響之下，會計學(xué)科與思政學(xué)科融合，這樣一來，會計專業(yè)課不再只是局限于會計專業(yè)知識，而是借助會計專業(yè)教育為載體，實施思政教育，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一，真正做到立德樹人，構(gòu)建完整的教育育人體系。

（二）豐富教育內(nèi)容

思政課程將專業(yè)課程和思政教育融合，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政資源，從而豐富教育的內(nèi)容。以會計學(xué)科為例，會計專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，通過挖掘會計專業(yè)的發(fā)展歷史、代表人物以及歷史事跡等，讓學(xué)生看到會計的發(fā)展和演變，同時也學(xué)習(xí)到會計專業(yè)演變中體現(xiàn)出來的客觀、真實、完整的思想，既讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，又提升學(xué)生職業(yè)道德。

（三）促進教育改革

一直以來，教育改革就是一個熱門話題，教育部門也在不斷地進行嘗試，創(chuàng)新教育的模式、方式方法等，提升教育的效果。課程思政理念下，思想政治教育的重要性開始被重視起來，實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，一方面要求專業(yè)課程和思想政治課程的融合滲透，另一方面需要創(chuàng)新教育的方法，促進學(xué)科的融合。

二、課程思政視角下中職會計專業(yè)課教學(xué)改革

（一）完善中職會計專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置

為了促進會計專業(yè)與思政課程的融合，提升思政教育的效果，需要完善課程的內(nèi)容。課程內(nèi)容設(shè)置上，可以包含如下內(nèi)容：

1.會計的發(fā)展歷史

研究會計發(fā)展歷史，幫助學(xué)生看到會計的發(fā)展，知道歷史上會計學(xué)科的真實樣子，結(jié)合古代歷史人物，比如，孔孟等對于會計的論述，讓學(xué)生思考會計的起源以及會計思想。在古代，很多學(xué)者的文學(xué)作品中，可以看到學(xué)者關(guān)于會計與經(jīng)濟的思考，例如，辛棄疾《雨中花慢》、邵雍《首尾吟》、蘇轍《次韻孫推官樸見寄二首》都談及到了會計，通過其中對于會計的描寫，可以讓學(xué)生看到會計學(xué)的發(fā)展，會計記賬方式的演變?！八哪_賬”是中國古代最為經(jīng)典的記賬方法，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生看到中華民族對于會計發(fā)展做出的貢獻，借助詩詞作品、歷史等，探究會計的由來、淵源，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣，又可以讓學(xué)生對中華文化、中華民族充滿自豪。

2.會計業(yè)務(wù)的核算

會計核算是會計日常工作的重點內(nèi)容，一般情況下，會計核算圍繞著稅收展開，與國家稅收的制度和政策有著千絲萬縷的聯(lián)系。在進行會計核算的過程中，需要對國家的稅收制度有所了解。稅收制度有著悠久的發(fā)展歷史，從最初的“初畝稅”，到現(xiàn)在的“營改增”，稅收制度越來越完善，也讓人們看到如何利用稅收制度影響人們的生活，更讓學(xué)生看到新的稅收制度，在稅費減免方面給出的巨大優(yōu)惠，對于促進經(jīng)濟發(fā)展的意義非常重大。如此一來，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到會計核算的方法，也可以讓學(xué)生看到會計崗位的重要性，提升對自身專業(yè)的認同。

3.會計憑證

會計核算過程中，需要提供原始憑證，作為會計記賬和報銷的依據(jù)。以差旅費的報銷為例，產(chǎn)生差旅費之后，記錄到哪一項，差旅費報銷需要提交的憑證有哪些？結(jié)合具體的報銷事宜，講解會計報銷業(yè)務(wù)，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，做好原始憑證以及報銷單據(jù)的審核，對于存在的單據(jù)填寫錯誤、原始憑證缺失等問題，需要及時通知責(zé)任人作出調(diào)整，準(zhǔn)確無誤之后，才能予以報銷。會計憑證是報銷和記賬的重要依據(jù)，堅持認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴格按照會計準(zhǔn)則進行日常業(yè)務(wù)的核算，維護好國家或者企業(yè)的財產(chǎn)安全。

4.會計財務(wù)報告

進行財務(wù)報告的教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生知曉財務(wù)報告對于國家和企業(yè)的重要之處，認識到財務(wù)報告是進行投資決策的數(shù)據(jù)參考，只有嚴格要求自我，保證財務(wù)報告的真實性和準(zhǔn)確性，才能發(fā)揮報告的價值。因此，教育過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何編制財務(wù)報告的同時，重視學(xué)生對于原始憑證的審核，做好記賬憑證的編制和登記，每一個工作的環(huán)節(jié)都必須嚴謹細心，確保財務(wù)報告數(shù)據(jù)的客觀、完整、真實，養(yǎng)成認真踏實細心的工作態(tài)度。

5.會計職業(yè)道德

職業(yè)道德是從事某個崗位的道德要求，對于會計工作而言，由于會計工作涉及資金問題，容易出現(xiàn)監(jiān)守自盜，侵蝕國家或者企業(yè)財產(chǎn)的情況，不僅違法職業(yè)道德，還涉及法律法規(guī)。因此，必須重視職業(yè)道德教育。法治社會下，任何經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及會計工作都要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)進行。近年來，財務(wù)造假的新聞被頻頻爆出，不得不讓我們重視職業(yè)道德教育，讓學(xué)生堅守住自己的職業(yè)道德底線，不泄露，不篡改會計信息，保證信息的真實有效。

（二）創(chuàng)新教育方式

傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)教育，方式方法相對落后，大多是都是采取照本宣科的方式，根據(jù)教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容，講解會計專業(yè)知識，一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。課程思政理念的提出，實現(xiàn)會計專業(yè)課程和思政課程的融合，需要創(chuàng)新教育的方式。比如，教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、認知規(guī)律等，探究學(xué)生易于接受的教育方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣。可以通過多樣化的教育形式，新時期借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的思政教育資源，借助多媒體設(shè)備，以視頻、圖片、文字、表格等多種呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新教育的方法，從而提升教育的效果。

（三）會計專業(yè)課程和思政課程的自然融合

課程思政理念的提出，并不是要求教師將思政教育的內(nèi)容放到專業(yè)課教學(xué)過程中，而是應(yīng)該以一種自然融合的方式，做到因勢利導(dǎo)，讓兩種學(xué)科之間進行化學(xué)反應(yīng)，而不是物理疊加。會計專業(yè)課程自然出現(xiàn)思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生不感到說教和唐突，才能易于學(xué)生接受。為了更好地讓專業(yè)課程與思政課程融合，必須對學(xué)生的思想以及興趣愛好有充分地了解，知道學(xué)生對哪些事件或者熱點話題比較感興趣，可以引入到課堂教育。此外，為了突出課堂的趣味性，可以借助視頻、文字、圖片等多種形式進行知識的傳授，做到豐富課堂內(nèi)容以及教學(xué)形式，從而保證專業(yè)課程和思政課程的融合效果。

（四）注重教師思政素養(yǎng)的提升

教師作為教學(xué)活動的組織者，對于教學(xué)的質(zhì)量影響還是非常直接的。為了更好地促進專業(yè)課程和思政課程的融合，教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要掌握思政知識，有著良好的政治素養(yǎng)。 因此，中職院校應(yīng)該重視教師的思想政治素養(yǎng)，打造一支專業(yè)知識過硬、思想政治水平高的教師隊伍，為實施課程思政打好教師基礎(chǔ)。中職院校還應(yīng)該創(chuàng)造條件，為開展課程思政提供助力，比如，可以建立教師培訓(xùn)機制，并做好教師教學(xué)的評估，鼓勵教師積極探索和挖掘?qū)I(yè)課程與思想政治教育的關(guān)聯(lián)，做到教學(xué)和育人并重，既要傳授知識，還要教學(xué)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。為了做到這一點，必須重視對教師的黨性教育、思政教育，提升教師的思政水平，讓教師可以更好地將思政教育滲透到專業(yè)教育中。專業(yè)課程與思政課程融合，并非一朝一夕的過程，需要教師持之以恒，不斷加以研究，深度挖掘?qū)I(yè)課程中的思政資源，可以成立專門的科研團隊，由專業(yè)課教師和思政教師共同進行校本課程的研發(fā)，促進學(xué)科之間的融合。

三、結(jié)束語

綜上所述，新時期社會對于人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，既要人才具備良好的創(chuàng)新能力、豐富的專業(yè)知識，還要求人才有著較高的道德品質(zhì)。從當(dāng)前的人才招聘來看，企業(yè)越來越看重員工的道德品質(zhì)，更有企業(yè)將人品作為企業(yè)的紅線。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，目的在于讓學(xué)生快速就業(yè)，隨著用人單位對于人員素質(zhì)需求的提升，職業(yè)院校必須重視思想政治教育，在專業(yè)課程教育中做好思想政治教育的滲透。具體而言，可以采取如下的教育措施：首先，完善教育的內(nèi)容設(shè)置。中職會計專業(yè)課程中，設(shè)置會計發(fā)展歷史、會計核算、會計憑證、財務(wù)報告、會計職業(yè)道德等內(nèi)容，融入思想政治教育內(nèi)容。其次，創(chuàng)新教育方式，借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等豐富教育的形式。再次，會計專業(yè)課程和思政課程的自然融合。最后，注重教師思政素養(yǎng)的提升。