淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

左培武

【摘要】近代以來，科技力量不斷深入生活，在教育領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)解決了許多問題?？萍嫉陌l(fā)展就是為了方便眾人，服務(wù)大家，微課的新興便是這樣。微課使教師的教學(xué)更具吸引力，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿熱情，有利于學(xué)習(xí)和知識(shí)的獲取。目前，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。為了順應(yīng)科技時(shí)代的發(fā)展和多樣化教學(xué)的實(shí)施，教師利用微課教學(xué)已經(jīng)成為目前最實(shí)用、最廣泛的的教學(xué)方式。微課在課堂上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是數(shù)學(xué)類的科目，由于數(shù)學(xué)給學(xué)生的印象一直是死板難懂的，有的內(nèi)容還十分的抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，微課的應(yīng)用可以改變這些現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中數(shù)學(xué)? 應(yīng)用策略

【正文】從過去來看，隨著教育事業(yè)的不斷變革與發(fā)展，微課在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)變得越來越廣泛了，這是教師們的一種新型教學(xué)方法，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來說它有很多優(yōu)點(diǎn)。利用微課教學(xué)可以縮短教學(xué)的時(shí)長，使知識(shí)內(nèi)容精煉，知識(shí)講解生動(dòng)形象能讓學(xué)生輕松領(lǐng)會(huì)。學(xué)生在微課的課堂上學(xué)習(xí)了新知識(shí)后可以有更多的時(shí)間進(jìn)行思考，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這些都非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開了以下討論。

一、當(dāng)前課堂的現(xiàn)狀以及微課的優(yōu)點(diǎn)在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解是不接地氣、沒有威力的，有的時(shí)候講的還都是一些干枯知識(shí)，那都是之前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，隨著微課現(xiàn)在逐漸的被推進(jìn)與探索，整體的對(duì)于線上教學(xué)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知越來越深刻的研究，微課已經(jīng)具備了多種形式。利用微課進(jìn)行教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，很多的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)用動(dòng)畫的形式帶入呈現(xiàn)，讓學(xué)生充滿場景感和帶入感，符合現(xiàn)代科技生活、科技學(xué)習(xí)的主題。微課所教授的知識(shí)都是教師對(duì)知識(shí)的萃取和留存，它所濃縮的都是精華，學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，少走彎路。

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1課前微課預(yù)習(xí)

在過去以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的預(yù)習(xí)工作就是翻看課本，標(biāo)注不會(huì)的地方，沒有辦法樹立這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)很迷茫、很隨意。由于課本上的的數(shù)學(xué)講解內(nèi)容并不是非常的詳細(xì)，學(xué)生預(yù)習(xí)起來也有一定的困難。在微課的幫助下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以更加詳細(xì)的了解課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)內(nèi)容。微課可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，帶領(lǐng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，微課預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生找到這節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，有目的的去聽教師講的知識(shí)，這樣上課時(shí)，學(xué)生才會(huì)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加認(rèn)真的聽課，找到心中問題的答案，從而讓學(xué)習(xí)更加有效果。比如，滬科版初中數(shù)學(xué)中一元一次方程與方程組的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在此之間并沒有深刻接觸過這類數(shù)學(xué)問題，所以在教師上課講授之前，預(yù)習(xí)是很有必要的，學(xué)生課前通過觀看微課視頻先了解一下關(guān)于一元一次方程與方程組的內(nèi)容以及含義，只有了解了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才會(huì)有接著學(xué)下去的興趣，學(xué)生還能清楚關(guān)于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)于本章的重點(diǎn)以及難點(diǎn)做好標(biāo)注，在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過微課的預(yù)習(xí)，已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己困難不懂的地方，所以在課堂上會(huì)認(rèn)真聽教師講解，通過微課的提前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠在課堂上帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣可以提高課堂效率以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.2合理利用微課，課堂輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)的上課模式中，教師在講授知識(shí)內(nèi)容時(shí)不僅考驗(yàn)到了教師的講解能力，還考驗(yàn)到了學(xué)生們的想象能力，數(shù)學(xué)中的有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常需要學(xué)生們的想象力的所以教師在最開始的講解內(nèi)容是非常重要的，教師利用微課教學(xué)可以很好的解決這一難點(diǎn)，在一些圖形變換以及知識(shí)點(diǎn)舉例子方面微課學(xué)習(xí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，利用微課視頻，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，方便了學(xué)生也輕松了教師。比如，初中數(shù)學(xué)滬科版中對(duì)于直線與角的學(xué)習(xí)，如果教師在課堂上徒手畫幾個(gè)圖形的話，會(huì)浪費(fèi)許多的時(shí)間，利用微課播放事先準(zhǔn)備的視頻內(nèi)容可以節(jié)省這部分時(shí)間此外，微課上的幾個(gè)圖形更加的規(guī)則，也非常的直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很方便，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度。還有線段、射線、直線的學(xué)習(xí)以及如何比較這三者，很多學(xué)生會(huì)在射線與直線上產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，利用微課教師可以播放關(guān)于這方面知識(shí)點(diǎn)的視頻，解釋直線的無限性以及射線與直線的區(qū)別，微課在知識(shí)的反映上會(huì)更加的具體，它會(huì)將這些比較抽象的知識(shí)具體化。同時(shí)教師還可以利用微課進(jìn)行習(xí)題的講解以及提醒的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠做到鞏固延伸。

【結(jié)束語】

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，在教育方面也要有大膽的嘗試與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生作為教學(xué)中心展開教學(xué)，做到輔助學(xué)生教學(xué)?，F(xiàn)階段教育中，微課視頻教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，教師對(duì)于掌握這一教學(xué)方法，并將它應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)是必要學(xué)習(xí)的技能。微課視頻教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生的幫助都是巨大的，教師要充分利用微課來提高教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，并且吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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