基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討

邢素玲

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步，新課改中越來(lái)越重視學(xué)生的身心發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)文化同時(shí)還需要增強(qiáng)心智的發(fā)展，加上初中階段是學(xué)生們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師們開(kāi)始重視學(xué)生將政治知識(shí)有效的運(yùn)用，讓學(xué)生形成生活思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。因此，本文通過(guò)對(duì)生活化思維的內(nèi)涵、教學(xué)要求以及現(xiàn)如今初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題等多方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：生活化思維;初中政治;教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.2??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0117-02

Discussion on political teaching mode in junior middle school based on life thinking

XING suling? （No.1 middle school，Zhuoni County，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous progress of social economy and culture，the new curriculum reform pays more and more attention to students' physical and mental development，emphasizing that students not only need to learn knowledge and culture，but also need to enhance their mental development.In addition，junior middle school is a key period for students' physical and mental development.Therefore，teachers begin to pay attention to students' effective use of political knowledge and let students form life thinking consciousness，Promote the effective development of students' comprehensive literacy.Therefore，this paper explores and analyzes the connotation of life thinking，teaching requirements and the current situation and problems of junior middle school political teaching.

【Keywords】Living thinking;Junior high school politics;Teaching model

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟加上初中學(xué)生的一些特性導(dǎo)致學(xué)生很難集中注意力，易受外界的影響，在這個(gè)階段如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展則會(huì)收到影響，甚至走上歧途。初中的政治課程教學(xué)是初中學(xué)生心智發(fā)展的基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)該有效的將實(shí)際生活與教學(xué)想融合，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展心智，為學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 生活化思維教學(xué)的含義

所謂的生活化教學(xué)就是教師有效地將生活中的實(shí)際案例融合到教學(xué)中去，通過(guò)這種方式將教學(xué)內(nèi)容等生活化。具體的講，教師以基礎(chǔ)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知的了解，將學(xué)生生活中可能發(fā)生或經(jīng)常看到的相關(guān)事件和生活情景帶入到教學(xué)中去，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考探究，學(xué)生從中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到知識(shí)和生活的聯(lián)系以及知識(shí)來(lái)源于生活，打破傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的氛圍，讓學(xué)生和教師通過(guò)有效地交流和討論營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生加深對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知。

2. 生活化思維教學(xué)的要求

在現(xiàn)如今生活化思維教學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)多樣化有效的教學(xué)手段讓學(xué)生理解自己在教學(xué)中的主體地位并且聯(lián)系實(shí)際生活將教學(xué)更加地生活化，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展。首先，教師要通過(guò)多種教學(xué)手段去充分的了解自己的學(xué)生，讓學(xué)生有效的發(fā)揮自己教學(xué)的主體地位引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考和認(rèn)知，從而促使學(xué)生更好的去認(rèn)識(shí)生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系;其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多關(guān)注生活中所發(fā)生的各種事件然后將其與基礎(chǔ)教材相聯(lián)系，更好的幫助學(xué)生去了解政治的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的政治知識(shí)，更好的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3. 初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

首先，教師的教學(xué)思維有待提高。教師們的教學(xué)思維被傳統(tǒng)的模式固化，現(xiàn)如今依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)地位，教師以為的教以及學(xué)生的被動(dòng)接受，對(duì)于現(xiàn)如今新課改下的教學(xué)是完全不適用的，現(xiàn)如今的教學(xué)模式主張凸顯學(xué)生的主體位置，學(xué)生和教師在教學(xué)中的互動(dòng)去營(yíng)造教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后則是教師的教學(xué)模式單一，學(xué)生只能通過(guò)被動(dòng)的接受去記憶和學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展的同時(shí)學(xué)生不會(huì)去靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，掌握不了知識(shí)的內(nèi)涵。教師對(duì)生活化不夠重視，影響了在教學(xué)中實(shí)際案例的引入，一味的使用基礎(chǔ)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容去教授學(xué)生，使得教學(xué)更加的枯燥乏味，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固使得教師沒(méi)有辦法去擺脫束縛，無(wú)法跟隨新課改去創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)教師不重視和學(xué)生之間的溝通交流導(dǎo)致學(xué)生和教師之間存在著很大的問(wèn)題，再加上教師自身對(duì)實(shí)際生活案例的忽視導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行了解，學(xué)生沒(méi)有辦法去更好的掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這種情況下即使去融入生活化的思維教學(xué)也沒(méi)有辦法有效的將課堂教育去順利的進(jìn)行下去。

其次，教師教學(xué)思維不夠靈活。教師在教學(xué)中沒(méi)有辦法將生活中的案例靈活的運(yùn)用到教材講解中，生活中的案例和政治教材有效的融合然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找兩者之間的關(guān)系，能夠有效的營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的同時(shí)幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)。但是現(xiàn)如今大多數(shù)教師都不能夠靈活的去運(yùn)用生活案例，即使去聯(lián)系了教學(xué)氛圍也異常的枯燥乏味，學(xué)生依舊沒(méi)有辦法去掌握知識(shí)，現(xiàn)今教師要學(xué)會(huì)有效的去運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣從而能夠幫助學(xué)生政治素養(yǎng)和科技知識(shí)同時(shí)進(jìn)步。還有部分教師對(duì)于學(xué)生政治知識(shí)不能夠有效的去應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)，這種情況下，教師可以通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)模擬生活案例，幫助學(xué)生更佳全面的去了解政治案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。這樣的基礎(chǔ)上教師應(yīng)該有效的提升自己綜合素養(yǎng)以及生活思維能力，多去學(xué)習(xí)和細(xì)心發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新教學(xué)模式，有效的利用現(xiàn)代化科技資源去提升自己的教學(xué)能力讓教師不與現(xiàn)代化教學(xué)模式脫節(jié)。

最后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和反饋能力較差。在政治教學(xué)中除了教師自身的問(wèn)題以外學(xué)生對(duì)與政治知識(shí)的運(yùn)用也出現(xiàn)了問(wèn)題，只會(huì)一味的通過(guò)記憶去學(xué)習(xí)政治而不能夠通過(guò)教學(xué)中的生活案例去理解知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用，加上初中生自身理解能力較差應(yīng)用意識(shí)不夠強(qiáng)，導(dǎo)致即使出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題也不能及時(shí)作出反饋，影響了政治教學(xué)的效果。加之學(xué)生對(duì)與知識(shí)的創(chuàng)新思考能夠不夠充分，難以對(duì)生活中的知識(shí)去學(xué)習(xí)理解然后進(jìn)行改良應(yīng)用，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生政治生活化思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有效的去構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和拓展學(xué)生的思維能力。

4. 基于生活化思維的初中教學(xué)模式創(chuàng)新

（1）教學(xué)模式多元化

初中學(xué)生年齡階段仍然處于愛(ài)玩和注意力不集中等問(wèn)題較多的階段，對(duì)于學(xué)習(xí)的理解能力和政治學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知上還不夠加上政治學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科較為相似，都以理論型知識(shí)為中心導(dǎo)致教學(xué)中很容易使得教學(xué)氛圍枯燥影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期這樣學(xué)生就回對(duì)這門(mén)學(xué)科失去了感覺(jué)。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視教學(xué)模式的多樣化，通過(guò)將實(shí)際生活中的案例融入和有效的現(xiàn)代化教學(xué)工具運(yùn)用幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師可以有效的利用多媒體等教學(xué)工具，課前提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT，PPT內(nèi)容可以通過(guò)圖片、視頻以及圖文介紹等方式讓學(xué)生更加直觀的去學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂中注意力更加集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)和自主探究思考的觀念，有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是教師講學(xué)生被動(dòng)的接受，類似灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)到培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。這種單一化的教學(xué)模式無(wú)法讓學(xué)生將教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系并且沒(méi)有辦法讓學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)，從而使政治知識(shí)變得更加空洞，在一定程度上增加了政治學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度。因此教師應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)和發(fā)展去增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷的去優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容講解時(shí)，教師在教學(xué)中多進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極地回答問(wèn)題，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更好的發(fā)揮自己教學(xué)中的主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量，更好的幫助教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還能夠利用小組合作的教學(xué)模式通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論交流，教師能夠讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自主表達(dá)能力的培養(yǎng)，然后小組派代表發(fā)言教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析并且給予同學(xué)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心為學(xué)生的發(fā)展換個(gè)進(jìn)步提供良好的心理保障，在交流和溝通中教師要細(xì)心觀察學(xué)生的個(gè)性化，從而更好的完善教學(xué)模式尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展幫助學(xué)生更好的發(fā)展綜合素養(yǎng)。

（3）教學(xué)主體地位的優(yōu)化

在教學(xué)中教師要以基礎(chǔ)教材為中心，然后構(gòu)建良好生活教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的合集，幫助學(xué)生在一定程度上解決生活中的相關(guān)困惑和教學(xué)中的疑難問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠良好的豐富學(xué)習(xí)知識(shí)促使教學(xué)效果從學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)和掌握應(yīng)用?；谏罨季S的初中政治教學(xué)模式的創(chuàng)新和實(shí)際能夠有效的幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為重視提升學(xué)習(xí)技能，只有這樣才能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活以及社會(huì)問(wèn)題通過(guò)掌握技巧來(lái)高效的完成和解決問(wèn)題。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)

一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)一樣重要。教學(xué)學(xué)習(xí)中考試不僅要進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)還要進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)機(jī)制中的教學(xué)任務(wù)設(shè)置要與生活和相關(guān)教學(xué)有關(guān)，讓任務(wù)多樣化甚至出一些選擇項(xiàng)題目，這樣能夠有效地考慮到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上有效地進(jìn)步和提升甚至可以運(yùn)用自評(píng)或互評(píng)的方式幫助學(xué)生們共同進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好的去掌握生活中的知識(shí)運(yùn)用。

除此之外，教師還要有效的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，布置相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們提前自己進(jìn)行相關(guān)案例的調(diào)查，甚至可以讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷有效的達(dá)到課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)，為課堂教學(xué)的順利完成打基礎(chǔ)。

5. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中政治教學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，在現(xiàn)如今新課改下有效的將生活化思維融入到政治的教學(xué)中具有重要的價(jià)值意義，教師充分的利用多樣化的教學(xué)模式;將現(xiàn)代化教學(xué)工具的融合;多與學(xué)生之間溝通了流教學(xué)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，有效的將生活和課堂進(jìn)行融合聯(lián)系，從而提高更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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