高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體建設(shè)

吳少強

【摘要】高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的三級載體建設(shè)包括：建立工作機制，建設(shè)師資隊伍，落實經(jīng)費與基地，建立保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的的基礎(chǔ)載體；開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展專業(yè)技能大賽，組織創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)，完善大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，加強創(chuàng)業(yè)項目的申報與運營管理，分類實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心載體；促進創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，促進創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化，整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育資源，研究與激勵考核引領(lǐng)，優(yōu)化整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高端載體。國論文網(wǎng)

【關(guān)鍵詞】高職教育 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體 載體建設(shè)

【中圖分類號】G717.38 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0025-01

隨著教育體系的開展，經(jīng)過很多年的實踐，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從各個方面發(fā)展，從各個平臺的延伸發(fā)展，并且各個高校針對不同的創(chuàng)業(yè)體系教育，高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐項目在企業(yè)，社會等更加多方位的開展。

一、保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的的基礎(chǔ)載體

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了高校就因為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，包括各個高校對創(chuàng)新工作的各種條件，制度，各種費用及創(chuàng)業(yè)各種實踐地方的各種基礎(chǔ)條件的建立。各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)時代的要求，應(yīng)與時俱進，根據(jù)各個學(xué)生需求，學(xué)校各個部門相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，分工明確，不可存在各種拖尾，共同為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐打造良好的基礎(chǔ)。各個高職應(yīng)該設(shè)立一個專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，轉(zhuǎn)款專用，制定出各種制度，學(xué)生老師都應(yīng)嚴格遵守規(guī)定，家長各種創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，管理，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理及績效考核進一步提高。

加強老師的培訓(xùn)，想要更好的讓高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新，就必須提高師資力量，各個高校應(yīng)相互交流，對老師進行專業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃，安排老師到有豐富經(jīng)驗的地區(qū)學(xué)習(xí)，以豐富教師實踐經(jīng)驗為重點，有計劃地安排專任教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。當(dāng)然對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，需要資金的支出，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的基地，為學(xué)生創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，使得學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)實際情況與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，更多的資金的注入，可以相應(yīng)的提高公共設(shè)施的服務(wù)，讓資源更加整合，以及相對設(shè)施的完善，也可以讓學(xué)生更多的接收信息，讓教育與實踐相結(jié)合，更加遵循校企共建原則，突出專業(yè)特色，建設(shè)結(jié)合教學(xué)、創(chuàng)業(yè)和專業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實踐基地。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)相融合的作用

學(xué)校增加創(chuàng)業(yè)課程的增加，對于高職的學(xué)校的課程相應(yīng)調(diào)整，優(yōu)化課程，同時設(shè)立心理學(xué)科，對于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的各種心理問題有心理老師的咨詢，為高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供準(zhǔn)確地方向。平時不僅僅注重學(xué)習(xí)培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合實際舉辦個妝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽中以教學(xué)帶動競賽，使得高職學(xué)生不斷的相互交流，擴大自己的交流面，讓高職學(xué)生經(jīng)驗更加豐富，為今后踏入社會積累寶貴經(jīng)驗。當(dāng)然大賽不僅僅針對創(chuàng)新，還需要設(shè)立一般技能大賽，考驗學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，這樣使得一些拔尖學(xué)生更加出類拔萃，讓更多的學(xué)生受益。

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源頭，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生是社會的新入住資源，學(xué)生應(yīng)該開創(chuàng)自己的創(chuàng)新想法，自己制定各種計劃，同學(xué)間應(yīng)相互交流，不僅僅在于表面交流，同學(xué)間應(yīng)對于技術(shù)等項目交流，當(dāng)然學(xué)校也要建立各種規(guī)章制度，針對學(xué)生類型，制作出各種相應(yīng)的計劃，對于一些相對落后，或者資金方面有缺乏的同學(xué)給予相應(yīng)的幫助，相應(yīng)的扶持，不要因為資金問題或者一些可解決的問題而耽誤一些同學(xué)的培養(yǎng)計劃，當(dāng)然也估計學(xué)生可以盡早的進入社會實習(xí)，去社會增長經(jīng)驗，對于日后畢業(yè)自己在就業(yè)中的創(chuàng)新有著不可忽視的作用，努力營造校園創(chuàng)新文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

三、學(xué)校、政府等部門在創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的作用

當(dāng)然學(xué)校以就業(yè)為指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)也是為了為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，作為為社會輸送人才的必要前提，學(xué)校在學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中可以加強對于專業(yè)知識非常優(yōu)秀的同學(xué)的培養(yǎng)，這樣既可以節(jié)省一部分資金，又可以做到事半功倍的效果，學(xué)校制定專業(yè)的計劃，對于專業(yè)知識很強的學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，包括各種知識，社會時間的培訓(xùn)，老師跟同學(xué)的各種交流，不僅可以促進學(xué)生的進步，也可以在交流中拓寬老師的思維，這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的靈感，在專業(yè)指導(dǎo)的背景下，創(chuàng)造出更加好的就業(yè)機會。以創(chuàng)新為載體的就業(yè)指導(dǎo)也要結(jié)合各種校外資源，與社會企業(yè)簽約實習(xí)機會，讓學(xué)生進入企業(yè)學(xué)習(xí)，不僅可以增加知識面，還可以在實踐過程中看到自己的不足，在實踐過程中激發(fā)自己的晾干，也可以在企業(yè)交流，使得學(xué)生的各種科研成果運用企業(yè)。不僅可以為企業(yè)服務(wù)，還可以更加直接直白的檢驗學(xué)生的創(chuàng)新成果。當(dāng)然在這其中政府也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，政府應(yīng)該對各種大學(xué)生就業(yè)給予相應(yīng)的資金幫助，場地幫助，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)爭取最大的優(yōu)惠政策，以及便利條件，政府出臺相應(yīng)的政策，可以更加扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)。當(dāng)然對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如果做出一定的成績，不論學(xué)校還是政府都應(yīng)給與相應(yīng)的獎勵，專利的申請?，F(xiàn)社會，由于學(xué)生不能享受各種社會待遇，導(dǎo)致如果學(xué)生研發(fā)出更加專業(yè)的成果，可能在社會中得不到相應(yīng)的獎勵，這就需要學(xué)校跟政府加強這方面制度的完善，讓學(xué)生的科研成果得到保證，對于大學(xué)生也可像企業(yè)那樣建立各種考核制度，職稱等評定，也可讓學(xué)生在學(xué)校期間發(fā)表一些學(xué)術(shù)論文，若論文得以刊登，可以計入學(xué)分，以上這樣都可在畢業(yè)后帶入到企業(yè)受到企業(yè)管理層的認可，建立更加有利于高職學(xué)生的管理制度，可以將科研成果替代學(xué)分，更加激勵學(xué)生開發(fā)，調(diào)整和完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的教學(xué)制度及大學(xué)生先進評比激勵辦法等，將創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生管理考核機制。

總之，希望通過學(xué)校及政府部門的完善體制，可以讓高職學(xué)生在更加好的環(huán)境中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中，讓更多的學(xué)生激發(fā)潛能，創(chuàng)造出更加與眾不同的科研成果，為自己謀求更好的就業(yè)方面，為企業(yè)，為社會做出屬于自己的一份力量。

參考文獻：

[1]朱衛(wèi)國同志在江蘇省高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作推進會上的講話，2013-04-09

[2]馬林.試論高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式[J].黑龍江高教研究，2011（11）：112-115

[3]崔艷麗.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化：大學(xué)提高質(zhì)量與塑造個性的新途徑[J].現(xiàn)代教育管理，2012（5）：41-44

[4]吳金秋.高職院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念定位[N].中國教育報，2010-08-14（03）