高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探究

賴曉峰

摘要：在現(xiàn)今的教育中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個重點，如何從傳統(tǒng)的知識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S培養(yǎng)，是全球教育界都應(yīng)重視的問題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅僅是社會發(fā)展的需要，更多的是個人能力培養(yǎng)的需要。高中教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅僅是對學(xué)習(xí)方面的，更多的還是學(xué)生在生活中為人處事方面的培養(yǎng)，要做到用這種思維方式來解決生活實際中遇到的問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) ? 創(chuàng)新思維 ? 培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是一個中學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，相對于素質(zhì)化教育，我國還是更重視文化課教育，這就造成許多學(xué)生在創(chuàng)新思維上的缺失。創(chuàng)新思維不僅在教育中應(yīng)該重視，在日常生活中也應(yīng)該被著重培養(yǎng)。

單純的就課論課并不能使學(xué)生充分理解和掌握知識點，這種不全面的教學(xué)方式還會造成學(xué)生思維固化。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅僅作用于日常學(xué)習(xí)方面，隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)新思維就是這些要求的核心部分，有創(chuàng)新思維的學(xué)生，不僅可以輕松的學(xué)習(xí)課本知識，還可以融會貫通，舉一反三的學(xué)習(xí)不同的知識，靈活地進行學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是在現(xiàn)代社會中經(jīng)常被提起的一個詞，簡單來說，創(chuàng)新思維就是指能夠不被常規(guī)所約束，站在一個全新的視角來看待發(fā)生的問題，進而提出不同的，具有特殊性的解決方法。

創(chuàng)新就是一種思維方式，不拘泥于傳統(tǒng)、一成不變，而是創(chuàng)造出一種全新的，具有生命活力的東西。這種思維在教育事業(yè)中有著巨大的優(yōu)勢，創(chuàng)新思維可以幫助學(xué)生從小塑造思維的邏輯性，使學(xué)生在思考問題時更加靈活、理性地看待事物。

高中數(shù)學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果只是單純的講解課本知識，那么就不能幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)運用于日常生活中來，也就不能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。因此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于學(xué)生更深層次的理解知識，從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維獨特的靈活性、敏捷性、創(chuàng)新性。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

如今的教育界極為重視對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性，而高中數(shù)學(xué)作為邏輯性較強的一門學(xué)科，更加重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過大量的研究與實踐，筆者提出了以下幾點，從數(shù)學(xué)教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.改變教師的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足創(chuàng)新思維培養(yǎng)的需要，因此，這就需要教師改變自己的教學(xué)方法，從單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷λ季S方式的培養(yǎng)。

教師的引導(dǎo)在學(xué)生的思維方式塑造上起到了重要的作用，如在教學(xué)“二次函數(shù)”時，如果教師把每一種函數(shù)及對應(yīng)的圖像都為學(xué)生詳細地講解出來，那么學(xué)生自然也就不會思考，但是如果教師講解了詳細的基礎(chǔ)函數(shù)，再將各個函數(shù)之間的關(guān)系講述清楚，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生自己推斷其他的二次函數(shù)及圖像，這就是一個成功的教師對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的案例。

2.建立創(chuàng)新思維培養(yǎng)的模式

首先，建立起一種完善的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的模式，然后再將這種模式通過培訓(xùn)等方式教給教師，最后再由教師對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。這種階梯狀的傳播方式可以更加快捷地使思維教育走上正軌。

現(xiàn)在的教師大多已經(jīng)形成了自己的教學(xué)體系，而且一個教學(xué)體系的建成是需要大量實踐的，想要每個教師形成自己關(guān)于創(chuàng)新思維的教學(xué)體系在現(xiàn)階段不可能輕易完成，因此，構(gòu)建一個基本的框架，再由教師來填充內(nèi)部的東西，這個方式會簡單很多，也可以使得對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)早日走上正軌。

3.引進國外先進的培養(yǎng)方式

在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上，外國有許多先進的經(jīng)驗，我們應(yīng)該大力引進對我們有幫助的部分，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，更好地培養(yǎng)我國學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

三、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)被社會各界所認可，并且投入了大量的資源進行新思維的培養(yǎng)，但是長久以來的思維固化不是一朝一夕就可以改變的，所以，對于在數(shù)學(xué)方面創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一件長久的事情，各位教師要有一定的思想準(zhǔn)備，然后更加努力的投入工作中，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的普及。

（作者單位：江西省龍南中學(xué)）