“三全育人”視域下藝術(shù)類高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作協(xié)同機(jī)制構(gòu)建

陳小嬌

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要因素。藝術(shù)類高校學(xué)生求職就業(yè)有其自身特點(diǎn)，如何開展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、有效提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，成為需要藝術(shù)類高校進(jìn)一步完善與探索的重要任務(wù)。

一、“三全育人”價(jià)值訴求與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的一致性

“三全育人”是全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的簡(jiǎn)稱。“三全育人”強(qiáng)調(diào)人才培育的過(guò)程性和全面性?！叭恕北举|(zhì)上是遵循大學(xué)生思想行為特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)最大限度地整合育人資源，提升育人效率和拓展育人內(nèi)容，最終培育出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[1]?！叭恕钡膬r(jià)值訴求在于培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興所需的核心人才。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，是一項(xiàng)涉及眾多領(lǐng)域的長(zhǎng)期性系統(tǒng)工程，其根本目標(biāo)在于鼓勵(lì)和幫助學(xué)生到國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目、重大工程、重要領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)其將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。由此可見，“三全育人”的價(jià)值訴求與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作根本目標(biāo)是一致的。

二、“三全育人”視域下，藝術(shù)類高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）全員育人：人員協(xié)同參與無(wú)機(jī)制保障

從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的教師不僅需要掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)方法、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，同時(shí)還需要有心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源開發(fā)等多方面的知識(shí)儲(chǔ)備[2]。當(dāng)前藝術(shù)類高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作主要由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系輔導(dǎo)員完成，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)性與穩(wěn)定性難以保證。面對(duì)學(xué)生日益多元化的求職就業(yè)咨詢與求助，輔導(dǎo)員僅能以分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的形式為學(xué)生答疑解惑，難以開展專業(yè)、有效的系統(tǒng)性指導(dǎo)。專業(yè)教師在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中偶有參與，發(fā)揮作用較小。旨在激勵(lì)專業(yè)教師參與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的協(xié)同機(jī)制并不完備，藝術(shù)類高校內(nèi)各層級(jí)教師參與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的協(xié)作機(jī)制不健全。

（二）全過(guò)程育人：培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)銜接不緊密

一是，專業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)銜接不緊密。藝術(shù)類高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)與其專業(yè)素養(yǎng)密不可分，藝術(shù)類高校長(zhǎng)久以來(lái)以知識(shí)和技能的傳授為主要職能，藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)于技能培養(yǎng)深化十分有效，然而在培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)處于相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)，未能有機(jī)結(jié)合，相互銜接不夠緊密。二是，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐環(huán)節(jié)銜接不緊密。大學(xué)生人才培養(yǎng)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是不可或缺的重要部分。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨韺I(yè)素養(yǎng)做出合理判斷，進(jìn)一步理解職業(yè)世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性，適時(shí)調(diào)整其職業(yè)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前藝術(shù)類高校的就業(yè)指導(dǎo)工作重視對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)、政策宣傳，就業(yè)形勢(shì)介紹和政策引導(dǎo)教育等方面，缺乏與學(xué)生專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效融合與銜接，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生心理、社會(huì)需求銜接不緊密。一方面，灌輸、說(shuō)教式的教育無(wú)法滿足當(dāng)前藝術(shù)類高校學(xué)生的個(gè)性化需求。藝術(shù)類高校學(xué)生個(gè)性鮮明，樂(lè)于接受新鮮事物。在新媒體時(shí)代下，僅僅以灌輸、說(shuō)教的形式開展各類就業(yè)主題活動(dòng)難以激發(fā)學(xué)生的興趣，“育人”與“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”收效甚微。另一方面，藝術(shù)類高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者面臨繁雜的日常管理工作，缺乏足夠的精力深入到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域、了解社會(huì)需求與相關(guān)變化，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的指向性與社會(huì)需求銜接不緊密。

（三）全方位育人：協(xié)同工作缺乏統(tǒng)籌

全方位育人涉及線上與線下、課內(nèi)與課外，家庭、社會(huì)、學(xué)校多個(gè)領(lǐng)域。這些要素在立德樹人過(guò)程中處于不同層次、面臨不同問(wèn)題、遵循不同的發(fā)展，在目標(biāo)、功能、資源、策略上各有側(cè)重，急需實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)互動(dòng)、綜合融通”[3]。首先，藝術(shù)類高校內(nèi)部，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，僅就業(yè)部門發(fā)揮作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，各職能部門、教學(xué)單位之間的整體統(tǒng)籌意義重大。其次，缺乏校外資源的統(tǒng)籌。作為人脈廣，相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的校友，是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要資源。目前，校友對(duì)藝術(shù)類高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的參與度仍較低，發(fā)揮作用并不明顯。

三、“三全育人”視域下，藝術(shù)類高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同工作機(jī)制構(gòu)建

（一）凝聚各類教師力量，推動(dòng)全員育人

全員育人理念下，需要更加專業(yè)、強(qiáng)大的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，匯聚更多專業(yè)導(dǎo)師、教師的力量，形成協(xié)同工作機(jī)制。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，他們?cè)趯W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)、服務(wù)中起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于長(zhǎng)期處于象牙塔中的輔導(dǎo)員，急需加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)，提升對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的理解與掌握，充分了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉畢業(yè)生相關(guān)就業(yè)手續(xù)辦理流程，為更大學(xué)生提供更高水平的指導(dǎo)和服務(wù)。專業(yè)教師、導(dǎo)師對(duì)于對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造同樣責(zé)無(wú)旁貸。專業(yè)教師、導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的教育教學(xué)時(shí)，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上著手，將學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)與專業(yè)特色有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生立足專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，幫助學(xué)生明確未來(lái)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目的是服務(wù)社會(huì)與國(guó)家發(fā)展，提升學(xué)生未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；在日常教學(xué)管理中關(guān)心關(guān)懷學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，形成全過(guò)程育人體系

藝術(shù)類高校的課程體系，尤其是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，應(yīng)當(dāng)著力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容的相互協(xié)同。目標(biāo)協(xié)同重在將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)整合起來(lái)，突出“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”在目標(biāo)體系中的統(tǒng)領(lǐng)地位。內(nèi)容協(xié)同重在以學(xué)習(xí)實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫[3]。針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)研習(xí)紅色經(jīng)典作品、觀看紅色經(jīng)典影視作品、參觀的紅色“經(jīng)典物質(zhì)”文化開展教學(xué)，引導(dǎo)其堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，如音樂(lè)、舞蹈、播音類專業(yè)的學(xué)生可以重新編排經(jīng)典劇目，在編排劇目的過(guò)程中進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，其作品本身也可以成為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐源泉，并通過(guò)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以目標(biāo)與內(nèi)容的協(xié)同，使人才培養(yǎng)的專業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)各環(huán)節(jié)之間有機(jī)融合，共同推進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）整合校內(nèi)外資源，建立全方位育人平臺(tái)

藝術(shù)類高校在現(xiàn)有就業(yè)渠道基礎(chǔ)上，可以通過(guò)整合各類校內(nèi)外資源，形成高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作協(xié)同機(jī)制。在育人平臺(tái)建設(shè)方面，藝術(shù)類高校通過(guò)建立專業(yè)教師擔(dān)任就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的工作模式，匯聚更多專業(yè)教師、導(dǎo)師參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，打造校內(nèi)育人平臺(tái)。在校友資源平臺(tái)建設(shè)方面，藝術(shù)類高?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任校友委員會(huì)委員，逐步建立健全校友信息庫(kù)，成立校友委員會(huì)。在校友委員會(huì)的框架下，與校友建立廣泛和充分聯(lián)系，積極邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校作職業(yè)生涯規(guī)劃講座或參與沙龍活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)保持與校友長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)校友利用自身掌握的社會(huì)資源和信息，為學(xué)生推薦更多的就業(yè)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助更多的畢業(yè)生順利實(shí)習(xí)、就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、校友和畢業(yè)生的“三贏”。

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面，高?？梢砸劳惺謾C(jī)APP、微信公眾號(hào)、微信小程序、抖音等平臺(tái)深化信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。以各類新媒體平臺(tái)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)活動(dòng)，通過(guò)建立用人單位和畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)的有效對(duì)接，面向畢業(yè)生個(gè)性化推送相關(guān)用人單位招聘信息，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)。