新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)暴力的法律探討

邢 媛

（廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 廊坊 065000）

一、加強(qiáng)專項(xiàng)立法，完善我國有關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的法律監(jiān)管體系

就當(dāng)前而言，對于校園網(wǎng)絡(luò)暴力的法律規(guī)定以及處罰，我國的法律法規(guī)內(nèi)容還存在不足，因此加快立法，讓事件的處理變得有章可循是首要任務(wù)。政府部門需要做好牽頭工作，有關(guān)部門可以根據(jù)暴力危害程度，明確校園網(wǎng)絡(luò)暴力與校園犯罪的區(qū)別，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生可能遭受的各種暴力情況，制定完善的處理方案，明確不同程度的校園網(wǎng)絡(luò)暴力應(yīng)該受到的懲罰力度，從而讓法律制度和法規(guī)能夠在校園教育中起到應(yīng)有的威懾作用。結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件對學(xué)生本人和家長造成的危害，需要進(jìn)一步完善當(dāng)前的校園法律制度，尤其是《未成年人保護(hù)法》，適當(dāng)降低青少年違法犯罪的處理年齡，從而讓法律更好地約束學(xué)生的行為，完善我國的法律體系，讓學(xué)生進(jìn)一步明確違法的代價(jià)，從而推動(dòng)我國依法治國的進(jìn)程。

二、進(jìn)一步提高校園網(wǎng)絡(luò)暴力的抵制能力，嚴(yán)懲暴力行為

對于校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件而言，社會全體成員應(yīng)該客觀認(rèn)識，并提高重視程度，需要從教師、學(xué)生做起。

第一，教師應(yīng)該提升對校園網(wǎng)絡(luò)暴力的重視程度，及時(shí)對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，并在關(guān)注學(xué)生校園學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的對外交往情況以及學(xué)生的心理情況，同時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注具有校園網(wǎng)絡(luò)暴力傾向的學(xué)生群體，針對性地化解學(xué)生之間的矛盾。學(xué)校教育需要以班主任老師為紐帶，加強(qiáng)與家長的溝通，從而聯(lián)合家庭教育，共同發(fā)揮作用。

第二，教師需要主動(dòng)關(guān)注性格膽怯的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自信的性格，掌握自我保護(hù)的能力，并幫助此類學(xué)生更好地認(rèn)識校園網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從而幫助這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

第三，學(xué)校應(yīng)該提高重視程度，對于日常的教育工作、講座活動(dòng)，應(yīng)該適當(dāng)增加有關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)暴力的知識，從而提升學(xué)生和老師對校園暴力的認(rèn)識，明確校園網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從而幫助學(xué)生堅(jiān)定反對校園網(wǎng)絡(luò)暴力的決心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長營造良好的環(huán)境。

第四，對于校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，需要做好定級處理，教育部門需要聯(lián)合執(zhí)法部門細(xì)化懲治方案，并在校園內(nèi)部設(shè)置110，健全《校園網(wǎng)絡(luò)暴力的處罰規(guī)定》，從而為執(zhí)法部門處理校園網(wǎng)絡(luò)暴力問題提供重要的參考依據(jù)［1］。

三、加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法律意識

為了更好地應(yīng)對校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，需要重視對青少年的法治教育，在日常的生活和學(xué)習(xí)中能夠更好地學(xué)習(xí)用法律的角度思考問題，增強(qiáng)潛意識內(nèi)的法律意識。

（一）開展普法講座，普及法律知識

為加強(qiáng)對青少年的法治教育，需要持續(xù)強(qiáng)化教育者的法律意識，并主動(dòng)聯(lián)合家長，發(fā)揮家庭教育的功能，將依法治國的理念落到是實(shí)處。部分學(xué)校重視對學(xué)生法律知識的普及工作，通常這種法律教育會以普法講座為主，具體會通過邀請法律專業(yè)的專家或者相關(guān)的教育學(xué)者前來分享講解，從而提升學(xué)生對法律以及校園網(wǎng)絡(luò)暴力的認(rèn)識，增強(qiáng)防范意識。但這種教育方式也存在一定的問題，就是方法過于單一，學(xué)生在聽講座的過程中難免覺得枯燥乏味，時(shí)間久了容易消極面對，并且在普法講座的過程中，專家和學(xué)者的案例講述通常都是一種極端的個(gè)別案例，并不具備普遍性，這種威懾教育對于預(yù)防低齡學(xué)生的校園網(wǎng)絡(luò)暴力只能夠起到一定的作用。

（二）張貼普法公益廣告，營造良好的校園法律氛圍

首先，學(xué)生自身因素。社會不良風(fēng)氣傳到校園中，容易出現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件；其次，外部不良信息影響。信息時(shí)代青少年容易受到各類思潮影響，他們會模仿影視行為、認(rèn)同游戲中的不良行為，他們辨識能力較弱，容易受到這些不良信息的影響；最后，家庭教育不到位。隨著社會競爭加劇，部分家長承受工作與生活壓力，不重視管教孩子，使得孩子處于散養(yǎng)狀態(tài)，采取傳統(tǒng)打罵管教方法，造成部分青少年利用暴力方式解決問題。

傳統(tǒng)的普法教育能夠滿足學(xué)生的好奇心，主要是因?yàn)橹皩W(xué)生接受信息的渠道狹窄，對于社會的認(rèn)識相對局限，但這種教育本身沒有對校園網(wǎng)絡(luò)暴力起到應(yīng)有的約束。當(dāng)前，學(xué)生的信息獲取渠道進(jìn)一步拓寬，所以傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不能滿足實(shí)際教育的需要，因此需要在普法教育方面進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)暴力的教育需要對相應(yīng)的行為起到震懾作用。為進(jìn)一步防止校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件的發(fā)生，還需要重視意識教育，有關(guān)教育部門可以通過張貼廣告或者視頻動(dòng)畫的方式吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生意識到校園暴力的嚴(yán)重性。教師和班主任應(yīng)該重視對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生在日常的交往中遵循一定的原則，從思想上避免校園網(wǎng)絡(luò)暴力行為的出現(xiàn)［2］。

（三）觀看有普法教育的影視作品，深化法治教育

學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)法治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相應(yīng)的普法欄目和影視作品，就以韓國有名的校園網(wǎng)絡(luò)暴力電影《熔爐》為例，影片中向我們呈現(xiàn)出具有障礙的特殊群體，在接受青少年教育的過程中，遭受到了嚴(yán)重的危害，這一作品曾在韓國內(nèi)造成轟動(dòng)，引發(fā)社會的深思。學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生感情和共情能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到預(yù)防校園網(wǎng)絡(luò)暴力的迫切性。對于教師而言，也需要從多個(gè)角度給學(xué)生一些關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的人身安全，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決抵制校園網(wǎng)絡(luò)暴力行為。

四、建立網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富法律文化資源

網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值不僅僅在于提供便捷的溝通方式，對于高職院校的大學(xué)生而言，更多的在于提供豐富的知識資源。高職院校校園法律文化的建設(shè)需要做到與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)與法律資源相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)生生交互、師生交互。在這一過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，幫助學(xué)生更好地理解法律的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，從而及時(shí)對法律的熱點(diǎn)進(jìn)行討論和引導(dǎo)，提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)能力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以及時(shí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效收集，從而及時(shí)掌握學(xué)生的法律知識水平，對于后續(xù)開展工作能夠起到重要的參考作用［3］。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息平臺本身具有平等性，因此對于使用者而言，可以在交流方面更加便捷。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)窗口的設(shè)置，可以讓學(xué)生擁有更加正規(guī)的渠道學(xué)習(xí)法律知識，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的過程中被其他信息吸引的概率，提升教學(xué)水平。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)平臺窗口的日常管理工作需要引起高職院校的重視，同時(shí)聘請法律專業(yè)的人員定期與學(xué)生進(jìn)行法律情感的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)前，由于信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)一方面方便大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面也讓學(xué)生多了娛樂的方式，而網(wǎng)絡(luò)游戲由于涉及的多樣性，學(xué)生能夠在一定程度上進(jìn)行良好的放松。因此借助這種趨勢，可以明確游戲中學(xué)習(xí)的理念，致力于開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲，并將法律知識融合進(jìn)去，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。這種隱蔽式的教育可以作為學(xué)生法律知識的重要補(bǔ)充方式，從而潛移默化地影響學(xué)生的法律意識、法律情感以及法律修養(yǎng)。

在大學(xué)的校園內(nèi)，智能手機(jī)是每個(gè)學(xué)生的標(biāo)配，隨著學(xué)生對手機(jī)的依賴性不斷增強(qiáng)，高職院校應(yīng)該充分利用手機(jī)為建設(shè)校園法律文化提供便利。利用兩微一端、短視頻的方式，讓手機(jī)作為傳播法律信息和理論的重要渠道和平臺。就像手機(jī)的天氣預(yù)報(bào)推送功能，及時(shí)為學(xué)生推送社會熱點(diǎn)事件，并在實(shí)際事件中普及法律知識，逐步讓學(xué)生建立起正確的社會主義法治觀念。高職院?？梢远ㄆ趯熒从车南嚓P(guān)信息進(jìn)行整合，并進(jìn)行可視化分析，了解師生對校園文化建設(shè)的思想動(dòng)態(tài)，落實(shí)具有可操作性的建議［4］，建設(shè)師生喜愛的校園文化。以貼近師生生活、學(xué)習(xí)、科研的方式開展各種校園文化活動(dòng)，通過這種方式滿足師生的發(fā)展需求，促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校中的有序傳承和發(fā)展，營造濃厚的文化氛圍，在熏陶、感染和引導(dǎo)中促進(jìn)師生的全面發(fā)展，高職院校校園文化的全方位發(fā)展。

總之，新媒體環(huán)境下高職院校校園暴力問題愈發(fā)嚴(yán)重，需要管理者提高重視度，并從法律層面著手，重視校園內(nèi)部法律文化的建設(shè)，結(jié)合新媒體優(yōu)勢做好宣傳，提高學(xué)校內(nèi)部校園暴力的防治質(zhì)量。