那些“負(fù)責(zé)”的老師們

吳艷

古人云：板子頭上出狀元。體罰在古代學(xué)子間比較普遍。隨著時(shí)代的發(fā)展，國家積極推進(jìn)素質(zhì)教育，體罰或變相體罰是教育中的“高壓線”—碰不得，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。懲戒只是一種最無效的教育手段，有些教師本著“為學(xué)生好”的目的，采用了最粗暴的教育方式—體罰或變相體罰，為了盡快達(dá)到了教學(xué)效果，卻忽視學(xué)生的內(nèi)心情感，這是“飲鴆止渴”。捫心自問：他們是好老師嗎？是的，如果他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，他會(huì)對學(xué)生不聞不問，而不是對學(xué)生“恨鐵不成鋼”的表現(xiàn)而采取行動(dòng)，只是這些“負(fù)責(zé)”的教師們采用錯(cuò)了方式，給自身、給學(xué)生、給學(xué)校等方面產(chǎn)生一系列不良的“苦果”。上學(xué)時(shí)，我感同身受過，工作后，我也身臨其境過。

小學(xué)時(shí)，因?yàn)閭€(gè)子高，我有幸被教練選為校排球隊(duì)員，每天活動(dòng)課要接受辛苦且枯燥的訓(xùn)練。王老師是我的啟蒙教練，他技術(shù)精湛，嚴(yán)厲嚴(yán)苛，我的排球技術(shù)都是他親自傳授的。我們這一批隊(duì)員是他的關(guān)門弟子，所以他更加嚴(yán)厲訓(xùn)練，打罵是家常便飯，如果訓(xùn)練效果不好，便有更多的懲罰，比如蛙跳、跑圈等。訓(xùn)練時(shí)，我們被動(dòng)地訓(xùn)練，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕被苛責(zé)與辱罵，對于一個(gè)小學(xué)生來說，這是一種煉獄般的過程。王老師在練習(xí)時(shí)進(jìn)益求精，往返重復(fù)拋球，只為了讓隊(duì)員掌握扣球這個(gè)動(dòng)作，似乎每個(gè)人只是上了發(fā)條的機(jī)器，不停地練習(xí)，只為達(dá)到訓(xùn)練效果。有時(shí)隊(duì)員也會(huì)有疲倦，或者狀態(tài)不好的時(shí)候，王老師的雞毛撣就準(zhǔn)備就緒，一次次打在女生腿上，逼著我們繃緊訓(xùn)練這根弦。我一直都覺得自己很沒自信，因?yàn)榻叹毐頁P(yáng)次數(shù)少得可憐，更多的是苛責(zé)與辱罵，所以在這種緊張壓抑的氣氛中，我內(nèi)心恐懼，學(xué)會(huì)察言觀色。經(jīng)歷了很長的一段時(shí)間，直到有一天王老師對我說：你終于開竅了。我才略安心，一旦比賽中自身出現(xiàn)失誤，也常常陷入自責(zé)與自卑的邊緣。

在當(dāng)年的比賽中，我們隊(duì)?wèi){借技術(shù)過硬，剛打敢拼，在決賽中以3：2逆轉(zhuǎn)對手，獲得小學(xué)組第一名，我才體會(huì)到這份榮譽(yù)的來之不易。有壓力的淬煉，讓我們面對勢均力敵的對手時(shí)，更加勇敢。其實(shí)，王老師很務(wù)實(shí)，有的只是日復(fù)一日年復(fù)一年的高標(biāo)準(zhǔn)要求，所謂“嚴(yán)師出高徒”，嚇得我們只能十二分的專心練習(xí)，方法很單一，效果很明顯。只是打壓式的教育方式讓我總是認(rèn)為自己做的不夠好，別人的“閑言碎語”、自身失誤等很容易讓自己垂頭喪氣，而陷入情緒的惡性循環(huán)，而不是把更多的精力放在主動(dòng)解決問題上。

后來，我也有幸變成一名體育教師，也訓(xùn)練著小學(xué)排球隊(duì)，更加有心得體會(huì)。開始時(shí)，我也極力模仿王老師的訓(xùn)練方式，訓(xùn)練時(shí)不茍言笑，嚴(yán)格要求。這些孩子們自小被捧在手心里長大，哪里吃過這種苦頭，本著對排球懵懵懂懂的熱愛，哪知訓(xùn)練時(shí)來了個(gè)“女魔頭”，達(dá)不到要求就要發(fā)火，要不就是素質(zhì)練習(xí)，訓(xùn)練氛圍頓時(shí)緊張起來，她們練習(xí)時(shí)噤若寒蟬，經(jīng)常誰也不敢接球，任由球落地，反正要被罰。沒過多久，就以各種理由逃避訓(xùn)練。我在和她們斗智斗勇過程中，也感到可笑與無奈，每天三三兩兩，稀稀拉拉的隊(duì)員讓我的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練無從下手。我和其他教師也討論過這個(gè)問題，他們說這是一個(gè)興趣小組，不能“滿堂灌”，要讓孩子在輕松愉悅的氛圍中練習(xí)，它不是訓(xùn)練隊(duì)的模式，不能僅以成績論英雄，而是以興趣為主導(dǎo)，吸引孩子來參與練習(xí)，在練習(xí)中逐步提高。

排球社團(tuán)不久又來了一位男教師，他是個(gè)陽光帥氣的男教師，訓(xùn)練時(shí)他耐心指導(dǎo)，親自示范，不厭其煩的糾正動(dòng)作，沒有因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)效果不好而破口大罵，他樂于幫助學(xué)生克服未知區(qū)域的恐懼，所以他的訓(xùn)練課出勤率是所有社團(tuán)里最高的。孩子們不訓(xùn)練時(shí)，常常圍著他暢所欲言，場上比賽時(shí)，他就是隊(duì)員們心里的定海神針。最終我們隊(duì)員在對陣園區(qū)女排老牌勁旅時(shí)，機(jī)智冷靜，敢于亮劍，以3：2優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手，榮獲小組第一。這就是男教練關(guān)注學(xué)生本身，教人求真的情懷。只有激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，學(xué)生愿意學(xué)，才會(huì)在學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)化與提升。打罵是最無效的一種教育方式，既損害了學(xué)生的自尊心，也容易激起學(xué)生逆反的心理，得不償失。教師給孩子更多的關(guān)懷與耐心，學(xué)生需要自我成長的過程，結(jié)果很重要，但更重要的是不斷挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)過程。拔苗助長只會(huì)適得其反，短期內(nèi)效果明顯，長期內(nèi)會(huì)泯滅學(xué)生的興趣，這會(huì)使教育得不償失。

習(xí)總書記說：要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍。前面的教學(xué)道路還很長，我們也在不斷探索中，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，只有秉承求真精神，才能教出純真的學(xué)生。體罰或者變相體罰是最無效的教育手段，要讓學(xué)生知道錯(cuò)的點(diǎn)在哪，知道改正的方法，并不斷實(shí)踐，才是負(fù)責(zé)教師的求真過程。正如郎平所說：只要你盡了全力，就是問心無愧。