如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

巴桑普尺

(西藏日喀則市雅喜幼兒園 西藏 日喀則 857000)

幼兒的自信心與學生的學習、生活和未來活動有著十分密切的關系。它是一種非常重要的心理狀態(tài)，也是心理健康的重要標準。因此，幼兒教育是學生學習的重要階段，也是自信形成的重要階段。因此，幼稚園老師應善于領導這個階段的孩子，逐步發(fā)展孩子的獨立人格并減少幼兒們對父母的依賴。但是，我們應該怎么培養(yǎng)一個小孩的自信呢？根據我在幼兒教育工作方面的經驗，我提出一些想法僅供參考。

1.給幼兒創(chuàng)設成功體驗的機會，激發(fā)幼兒的自信心

自信心對于幼兒的發(fā)展非常重要。所以幼兒園的老師需要為孩子們創(chuàng)造一個有效的學習交流平臺，以了解成功培養(yǎng)他們自信的重要性。首先，老師必須對孩子表現出信心，因為，讓孩子體驗成功的喜悅和力量是培養(yǎng)真正的自我理解和尊重的重要途徑。幼兒園老師在教育小孩時也要注意分寸。因此，教師必須充分了解孩子的基本情況，并結合當前的教育情況，以創(chuàng)造不同的方法使孩子獲得成功并激發(fā)孩子的自信心。這能夠有效促進孩子的健康成長，為他們以后的學習奠定基礎。例如，如果孩子在學習過程中不喜歡某一項活動，那么老實就需要能夠鼓勵和幫助他們。并且在活動結束之后，老師需要對其進行積極評估，以便他們能夠發(fā)展自己。最后，對幼兒自信的培養(yǎng)應該是一個循序漸進的過程，而不是一個快速的過程[1]。

2.及時調整對幼兒的期望值，培養(yǎng)幼兒的自信心

學前教育離不開對孩子的期望。如果期望值相對較高，并且孩子沒有達到期望的時候則自信心就相對較弱。因為當幼兒的失敗次數相對較多時，他們的自信心會減弱[2]。由于幼兒相對較小，因此在此期間的兒童在遇到困難時不會那么焦慮和悲傷。在教孩子樹立自信心時，我們需要充分了解孩子的身心發(fā)展特征，根據這些特征反映孩子的需求，并制定激發(fā)自信心的課程。結合期望和孩子的實際成長，這符合培養(yǎng)孩子自信工作的客觀條件。通過不斷的發(fā)展，如果老師發(fā)現孩子的期望與特定情況不符，那么應該繼續(xù)給孩子自信心定向，以使其不會失去信心。

3.開展豐富多彩的幼兒活動，提升幼兒的自信心

年幼的孩子相對較活潑，因此，如果我們想提高幼兒的自信心，則可以增加孩子參加的活動的數量。只有開展豐富多彩的教育活動，孩子才能在上課時集中精力，并了解如何提高他們的人際交往能力。提高學生的口語閱讀能力和人際交往能力，能夠幫助孩子們了解他們的生存價值。幼兒園老師可以根據孩子的特點找到每個人都可以用簡單的操作玩的小型游戲，并增加設計課堂的班級的興趣。老師可以每天在同一時間進行有趣的活動，每個人都可以參與其中并教育孩子們關于小組合作的重要性。這也是提高團隊自尊的重要方法。我們還可以檢查并確認孩子們的操作，給予他們鼓勵以增加自信心。例如。在晴朗的天氣里，老師帶孩子們去戶外活動。他們可以參加4人到5人的郵件投遞等游戲，在這個過程中，孩子們可以發(fā)現團隊合作的重要性。老師還可以通過每月組織親子活動并鼓勵父母鼓勵孩子增強自信心，這也是建立自信的有效途徑。開展日?；顒硬粌H可以學習優(yōu)質技能，并且可以通過提高孩子應對生活中的挑戰(zhàn)和挫折的能力來幫助他們成長[3]。

4.給予幼兒積極的評價和肯定，鞏固幼兒的自信心

由于兒童的學習和生活特征不同，因此教師可能需要進行以積極為導向的評估，并讓他們了解保持學習優(yōu)勢的能力。當然，幼兒教師可以根據當前情況為孩子們提供準確的評估，使他們能夠確定自己的位置并揭示他們之間的差異。當孩子犯錯時，我們需要找到解決問題的方法，以使孩子們可以改善自己，避免將來再犯同樣的錯誤，并讓他們相信自己通過積極的行為可以取得更大的成就。例如，老師可以通過每周測試班級的不同方面(例如學習之星)來幫助孩子們發(fā)展能力。老師們還可以在教室里贊美學生，并繼續(xù)教他們一些有效的學習技能，使孩子們可以通過限制自己遵守嚴格的標準來激發(fā)自己進步[4]。

5.結語

為了能夠在孩子上幼兒園期間培養(yǎng)孩子們的自信心，幼兒老師集中精力管理孩子的敏感心理，因為老師在培養(yǎng)幼兒自信方面扮演著非常重要的角色。通過輕推和鼓勵幼兒，然后他們才敢于接觸新事物。將來他們將面臨許多挑戰(zhàn)，未來的發(fā)展問題將變得更加復雜。因此，幼兒園老師在進行幼兒教育的時候必須另外根據孩子的真實情況使用有效的方法來培養(yǎng)孩子的自信心。