黃勤芳
(福建省建寧縣里心中心小學 福建 三明 354500)
前言:體育學科是培養(yǎng)學生身心健康的重要課程,也是當前我國關(guān)注學生體育學習的重要原因之一。小學時期學生的學習壓力比較低,因此體育教師要抓好這個時機,讓學生在學習體育知識的同時培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生能夠獨立的進行知識探索。除此之外,教師還要不斷的創(chuàng)新教學方式,總結(jié)出適合學生的教學策略,引導(dǎo)學生進行正確的體育訓練,使學生的身體素質(zhì)不斷提高,為將來學生的體育學習打好基礎(chǔ)。
作為一名新時代的體育教師,要想有效的開展體育教學,首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,放下教師的架子,與學生以平等的地位相處,用心傾聽學生的聲音。雖然小學時期的學生屬于未成年人,但他們同樣具有獨立的思想和人格,學生與教師在教學中所擔任的角色不同,并沒有人格上的區(qū)分。所以,教師要以平等的態(tài)度對待每一位學生,尊重學生的想法和獨立性,從而建立良好的師生關(guān)系。同時,教師要關(guān)愛學生,運用自己最真實的情感與學生進行交流和溝通,讓師生處于關(guān)愛、平等的課堂環(huán)境中,讓學生在學習中進行大膽的體驗和創(chuàng)新。
例如:在教學“立定跳遠”的體育項目過程中,當學生出現(xiàn)運動上的錯誤時,教師不要直接對學生進行嚴厲的批評,要從關(guān)愛、體貼學生的角度出發(fā),與學生進行心靈上的溝通,多對學生進行鼓勵性的評價,要充分給予學生尊重和信心,使學生能夠感受到教師對自己的期望和關(guān)心,逐漸減少學生對教師的恐懼感。運用教師自身的人格魅力去感染和教育學生,引導(dǎo)學生自主探索正確的體育技巧,讓學生在體育訓練的過程中,保持著愉快的心情,這樣會使學生的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮,從而為培養(yǎng)學生自主學習能力奠定良好的基礎(chǔ)。
要想有效的培養(yǎng)學生的自主能力,教師就要充分的為學生創(chuàng)造自主學習的機會。選擇合適的教學內(nèi)容,明確教學目標,以促進學生健康發(fā)展為主要教學思想,充分考慮學生的實際水平和心理特點,圍繞學生安排學習內(nèi)容,設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié),使學生能夠得到全面提升。
例如:在教學“跳高”體育項目時,教師要針對學生安排合理的練習內(nèi)容,組織學生進行小組合作學習,讓學生在合作過程中相互幫助、相互促進,讓學生更加積極、主動的參與到體育訓練中,并且教師要為每個小組設(shè)立不同的學習目標,這個目標不僅要滿足學生的學習需求,還要適合學生的實際情況,接近學生的實際生活。同時,學習內(nèi)容要具有趣味性,使學生能夠在學習體育知識的過程中感受到樂趣,從而更加自主的去學習體育知識。在指導(dǎo)學生學習的方法時,教師要引導(dǎo)學生充分發(fā)揮自己的感官作用,激發(fā)學生的學習熱情,運用多樣化的輔助教學工具,引導(dǎo)學生自主學習,如教師可以利用多媒體制作課件,或者可以運用體育器材輔助教學。經(jīng)過課堂優(yōu)化,積極的為學生創(chuàng)造自主學習機會,能夠讓學生在學習的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足,并且進行不斷的改進和完善,使學生掌握更多體育訓練技巧和方法,從而使學生的自主學習能力得到有效培養(yǎng)。
教師的“教”就是為了學生的“學”。所以,教師要將“傳授”學生知識改變?yōu)椤爸笇?dǎo)”學生學習,主要表現(xiàn)在技術(shù)教學時,不僅要教會學生掌握某一項運動技能,更重要的是讓學生學習該技能的鍛煉方法,不斷創(chuàng)新教學手段,以此實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。
例如:在教學“接力跑”的體育運動項目時,教師可以先采用集體教學的方法,教會學生正確的傳、接棒技巧。在學生掌握之后,教師可以隨機的挑選四名學生作為小組組長,由組長選擇其他隊員,進行小組形式的接力跑練習。在練習之后,組長可以選派四名組員進行小組比賽,當比賽結(jié)束后,教師可以對學生提出引導(dǎo)性的問題,如:“為什么有的學生跑得慢,有的學生跑的快?”引導(dǎo)學生探索其中的原因。通過學生的探索會發(fā)現(xiàn),有的學生起跑速度較慢;有的學生不擅長與彎道跑;有的學生不會傳、接棒的方法等各種原因。隨后,教師再組織學生進行小組討論,尋找解決這些原因的對策,在這個基礎(chǔ)上進行重新比賽。通過這樣的方式,能讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng),使學生能自主去解決學習過程中遇到的各種問題,從而保證學生的學習效率。
綜上所述,隨著教育事業(yè)不斷的改革,在當前的小學體育教學過程中,教師要充分尊重學生的主體地位,并且針對學生的性格、特點、綜合能力等,選擇適合學生的體育運動項目,運用靈活的教學方式,引導(dǎo)學生進行自主體育訓練和學習。這樣不僅能滿足學生的發(fā)展需求和學習需求,還能使學生的潛力得到發(fā)揮,從而提高學生的自主學習能力,強化學生的身體素質(zhì),讓學生得到全面的發(fā)展。