農(nóng)村高中體育教學(xué)對學(xué)生自主能力和興趣的培養(yǎng)

唐喜連

(福建省福州市高新區(qū)第一中學(xué) 福建 福州 350109)

合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),其核心就在于“自主”。高中生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主要作用,根據(jù)教育目標(biāo)選擇合適的運動項目和組隊方式,使高中生得到鍛煉。在高中生的自主學(xué)習(xí)中,保障全體成員都要進(jìn)行參與,強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。為保證體育教學(xué)的有效性,體育活動后應(yīng)設(shè)置考核環(huán)節(jié),高中生可以一起討論運動過程中遇到的問題。結(jié)合生活實際,總結(jié)學(xué)生會遇到的常見問題,針對問題進(jìn)行回答,養(yǎng)成及時總結(jié)和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.增強自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)是一種能力,這似乎很簡單,但是想要堅持下去卻很難,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。在體育教學(xué)中,老師是整個課堂的引領(lǐng)者,在課堂上,老師可以拿出一種器材,先教孩子們最基本的打法,然后讓孩子思考新的打法,通過小組來進(jìn)行分享,通過老師的指導(dǎo)讓高中生能夠自己想辦法解決問題。其次,老師可以利用各種創(chuàng)設(shè)情境,確定好目標(biāo),讓孩子在情境中學(xué)習(xí),回歸自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,喚醒學(xué)生求知欲,增強自主學(xué)習(xí)意識。

2.培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力

老師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能否提高的關(guān)鍵,但是起到?jīng)Q定性因素的仍是高中生。想要提高高中生自主學(xué)習(xí)能力,體育老師就不能限制太多,要讓孩子根據(jù)自己想法去做,不要因為安全問題的限制阻擋高中生的學(xué)習(xí),老師要提前與家長溝通好,損傷在運動的過程中是不可避免的,但是老師應(yīng)該將活動中的安全風(fēng)險降到最低,確保孩子們最基礎(chǔ)的安全,在此基礎(chǔ)上提高孩子自主學(xué)習(xí)能力。之所以提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)是為了激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的動力,增強學(xué)生之間的合作精神,還有增強學(xué)生對社會的適應(yīng)意識,給學(xué)生更多的選擇空間,讓學(xué)生可以形成專屬于自己的學(xué)習(xí)策略,老師要探索如何在新課程下改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),提高交際能力,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

3.準(zhǔn)確定位高中體育線上教學(xué)

在基于信息技術(shù)的高中體育線上教學(xué)中，教師要明確線上體育教學(xué)的定位，線上教學(xué)要滿足家居，便于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。在現(xiàn)場教學(xué)中，教師不能照搬在室外體育教學(xué)的教學(xué)計劃對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該以練習(xí)為主，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生堅持鍛煉。鍛煉練習(xí)還要滿足家居、輕松這兩個特點，對學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生單次運動的時間保持在半個小時左右，心率不要太高，主要以自主輕松為主，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，這樣在線上教學(xué)才可以實現(xiàn)提高高中生自主鍛煉能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而且教師還要考慮到學(xué)生的鍛煉場地以及器材有限的條件，在安排鍛煉任務(wù)時不能對運動場地要求太高，要確保學(xué)生的安全問題，減少安全隱患，布置一些在室內(nèi)就可以進(jìn)行的運動。家長可以在一旁錄制學(xué)生的鍛煉，然后把鍛煉視頻發(fā)送給教師，教師可以通過觀看學(xué)生的鍛煉視頻對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師在體育課堂上是教學(xué)主體，學(xué)生的所有體育活動和體育鍛煉都是根據(jù)教師要求來完成的，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間少之又少，因此會在一定程度上影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提高。教師需要知道的是，高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)有了自己的想法，具備自主的意識和能力，所以在改革教學(xué)模式的時候，教師一定要尊重學(xué)生的想法，充分將他們教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來。教師在高中體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)者的作用，要通過教師的正確引導(dǎo)提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而想要將學(xué)生教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來，教師就需要給學(xué)生充足的時間，要引導(dǎo)學(xué)生自主去鍛煉。此外教師還需要縮短理論知識的講解時間，要給學(xué)生留出充足的時間，在學(xué)生進(jìn)行鍛煉的時候，教師需要在旁邊指導(dǎo)。只有這樣的教學(xué)方法才能在提高體育鍛煉效果的同時，滿足新課改的要求，也才能將學(xué)生教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來。

綜上所述,高中體育自主學(xué)習(xí)能力教育是體育課程改革的核心內(nèi)容,也是提高高中生心理健康、合作能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。在教育過程中,老師的教育模式要以學(xué)生作為中心,這樣可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文從自主學(xué)習(xí)的重要性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、高中生自主學(xué)習(xí)能力的提高等方面對高中生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了理論上的分析,可是高中體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有很長的路要走。