課堂教學(xué)中有效組織小組合作學(xué)習(xí)的思考

賈穎婷

(榆林市教師繼續(xù)教育中心 陜西 榆林 719000)

為什么說(shuō)課堂教學(xué)中有效組織小組合作學(xué)習(xí)很重要？蕭伯納有句名言：“兩個(gè)人,每人有一個(gè)蘋果,交換一下,仍是每人一個(gè)蘋果；兩個(gè)人,每人有一種思想,交換一下,每人就有兩種思想”。這句話表達(dá)了我國(guó)新課程改革中倡導(dǎo)的嶄新概念——小組合作學(xué)習(xí)的重要性。那么，如何在課堂教學(xué)中有效地組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

1.課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”的模式和實(shí)施過(guò)程

“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式?；拘问绞牵涸O(shè)計(jì)合作內(nèi)容和目標(biāo)→小組活動(dòng)→反饋和評(píng)估→評(píng)價(jià)，思考→注意問(wèn)題。

1.1 明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。小組活動(dòng)的主體是學(xué)生，所以老師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，要有明確規(guī)定的目標(biāo)。通過(guò)什么樣的小組活動(dòng)，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，老師必須在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到，否則學(xué)生盲目活動(dòng)，不能有效地合作學(xué)習(xí)。另外，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能設(shè)計(jì)太難或操縱性不強(qiáng)的活動(dòng)，最好是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些容易操作，趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，要照顧到所有學(xué)生的水平，才能讓所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

1.2 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理分組，明確分工。科學(xué)分組和合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利發(fā)展和發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)估，然后按照“同組異質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。4-6人為一組。這不僅將確?；パa(bǔ)優(yōu)勢(shì)，而且還將促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)生的專業(yè)和性格差異合理地劃分工作。合作小組成員還可以自行進(jìn)行民主協(xié)商和分工，以充分發(fā)揮小組成員的作用和優(yōu)勢(shì)，確保合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行合理的分工時(shí)，還必須選擇一個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。小組組長(zhǎng)是小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和老師的有力助手。組長(zhǎng)的選擇與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成功直接相關(guān)。

1.3 組織者要及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)估的目的是充分了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)教師的教學(xué)方式?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”評(píng)估的一個(gè)顯著特征是評(píng)估小組的整體情況。當(dāng)然，還有個(gè)人評(píng)估和小組評(píng)估，自我評(píng)估和同伴評(píng)估，學(xué)生評(píng)估和教師評(píng)估。小組活動(dòng)后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論；另一方面，對(duì)小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如哪一組最團(tuán)結(jié)協(xié)作，哪一組最有創(chuàng)新，哪一組最遵守紀(jì)律等。對(duì)小組中成員的表現(xiàn)，也要進(jìn)行階段的評(píng)價(jià)，主要從是否積極參與，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)反思

2.1 “小組合作學(xué)習(xí)”要求教師具備更高的素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在“小組合作學(xué)習(xí)”中遇到無(wú)法進(jìn)行合作的障礙時(shí)，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)，以便繼續(xù)進(jìn)行小組合作活動(dòng)。因此，教師必須在上課前充分設(shè)定和安排活動(dòng)過(guò)程，以使小組合作活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有序。這對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，也是對(duì)教師適應(yīng)能力的挑戰(zhàn)。

2.2 在“小組合作學(xué)習(xí)”之前，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)是基于個(gè)別學(xué)生合作的需求。合作學(xué)習(xí)只有在學(xué)生遇到解決某個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題的障礙而又難以解決時(shí)才是有價(jià)值和有效的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)在“團(tuán)體合作學(xué)習(xí)”中的作用常常被忽視。有時(shí)為了呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師在問(wèn)題提出后會(huì)直接讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣學(xué)生們很難有充分的時(shí)間進(jìn)行思考。這樣會(huì)造成小組中的優(yōu)生獨(dú)自發(fā)言，小組討論也會(huì)失去真正的意義，無(wú)法達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在“小組合作學(xué)習(xí)”之前，教師應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考。

2.3 教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考。學(xué)會(huì)思考，不僅是獲取和完善信息的重要方式，而且還是尊重他人的一種表現(xiàn)。老師提醒學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聆聽(tīng)問(wèn)題，同時(shí)聆聽(tīng)和思考，特別注意那些與自己不同的觀點(diǎn)，想法和方法，以便在交流中獲得有效的信息，并有一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。對(duì)問(wèn)題有更深的理解。

2.4 表面熱鬧不應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的追求目標(biāo)。由于問(wèn)題的不明確或難易程度差異，各小組會(huì)出現(xiàn)不同的情景：有些小組特別安靜，小組成員都不做聲，對(duì)教師提出的問(wèn)題不去討論，每個(gè)成員都獨(dú)自思考嗎，最后等教師宣布問(wèn)題的答案；也有的小組套路過(guò)程中自由一個(gè)學(xué)生侃侃而談，其他成員沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)；小組成員或坐或站，你一言我一語(yǔ)，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解，根本不去聽(tīng)其他同學(xué)的見(jiàn)解。這種合作與討論看起來(lái)很熱鬧，但是對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高沒(méi)有作用，達(dá)不到真正的小組合作學(xué)習(xí)目的。

3.小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)始終關(guān)注小組活動(dòng)，做觀察記錄，并及時(shí)提供關(guān)于小組活動(dòng)的反饋。當(dāng)學(xué)生無(wú)法得出結(jié)論或無(wú)法深入思考時(shí)，老師必須干預(yù)并及時(shí)指導(dǎo)消除思維障礙。老師應(yīng)該告訴學(xué)生要注意，有禮貌地陳述自己的觀點(diǎn)，不要將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他人。教師應(yīng)在各個(gè)小組之間來(lái)回查看，以了解合作情況，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能認(rèn)真參加交流，也不能做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。教師要及時(shí)指導(dǎo)他們，并提出明確的要求，以確保合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。只有學(xué)會(huì)合作，并從他人的智慧中獲得啟發(fā)，才能最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能。在課堂學(xué)習(xí)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和能力，學(xué)會(huì)在合作中獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的提高。