關(guān)于小學數(shù)學教學中有效應用思維導圖的策略探討

徐 陽

(安徽滁州市紫薇小學 安徽 滁州 239000)

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于小學時期的數(shù)學教學也一直都在進行著完善和修改。我們都知道新時期的教學工作一直都在持續(xù)的推進，這讓很多數(shù)學老師不得不舍棄傳統(tǒng)、固化的教學方法。需要把教學工作著重放在學生的思維能力、學生的課堂集中度、學生的聽課效率以及學生的課后學習效果。自主學習、合作探索是構(gòu)建高效課堂的重要方式之一。這就需要結(jié)合新課程觀念，以學生為基本，促進學生成長和進步，從而實現(xiàn)有效的學習。小學數(shù)學是學生來日學習初中以及高中數(shù)學甚至高等數(shù)學的重要基礎。小學的基礎性知識能幫助我們更快速的、更高效的掌握數(shù)學技能以及數(shù)學學習習慣。大部分學生他們的邏輯思維和學習能力比較差，再加上數(shù)學知識比較抽象，這就使得學生失去了學習熱情和興趣。

1.如何通過思維導圖構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂

1.1 使用思維導圖，強化教材內(nèi)容。數(shù)學教材來看，里面的內(nèi)容有的過于復雜，有的過于精簡，如果只是單純的依照數(shù)學教材里面內(nèi)容進行講授，學生很難能夠理解和記憶。在這個教學過程中很容易使得學生對于知識點而感到迷惑。學習習慣也不能有效的被塑造。這就需要老師可以通過思維導圖來把教材中的內(nèi)容進行整合。老師通過自我教學經(jīng)驗，依照，以不同的教學方式進行講解，將教材的理論知識進行優(yōu)化。在對新教材教學內(nèi)容做好充足準備后，利用思維導圖進行知識點的歸納梳理。

例如，在開展蘇教兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學教學過程中，如果老師只是用語言去描述，學生們對這個計算原則可能會記混。對之前學過的內(nèi)容可能和后來的產(chǎn)生記憶混亂問題。對于這種問題，老師就可以將相關(guān)的計算法則全部講述完成以后再去利用思維導圖去教導和引領(lǐng)學生進行科學的、完整的歸納，把知識點全部融合在一起，有條理的進行記憶和背誦，能夠把教材里面的內(nèi)容更加完整的、有序的給展示和講述，提升學生們的學習熱情。

2.思維導圖方法在小學數(shù)學教學中的實踐運用

2.1 營造良好的教學氛圍，引入相關(guān)教學內(nèi)容。如何通過營造良好的教學氛圍引入相關(guān)的教學內(nèi)容已成了教學方式改革的重要內(nèi)容。而思維導圖方法在總結(jié)原有教學經(jīng)驗的前提下，從而更加注重學生實際應用能力訓練的同時，也大大增加了課堂中教師教學指引的功能效用發(fā)揮。教師通過思維導圖繪制，增進自身的教學元素，更有利于帶領(lǐng)學生沉浸在課堂中，進行深入的學習探究思考。

2.2 反復印證教學內(nèi)容，突出教學重點。小學數(shù)學知識點很多都是基礎性內(nèi)容，教師在應用思維導圖教學指引時，必須注重思維邏輯的發(fā)散性培育，繪制樹狀圖的方式，優(yōu)先展示當堂課程的全部知識點，并對重難點問題進行特殊標注，促使學生建立當堂數(shù)學課知識點框架。思維導圖在小學數(shù)學教學中的實際應用就是可以通過設計思維導圖內(nèi)容，引起學生對重難點問題關(guān)注，有所側(cè)重地開展小學數(shù)學教學活動，更好地提升學習效率。小學數(shù)學中的“四則運算和簡便算法”教學內(nèi)容，教師通過繪制思維導圖，幫助小學生進行知識點梳理，以便在課下能夠進行自主復習。課后，教師分發(fā)當堂課知識點的思維導圖，列出主干部分，布置學生填補完成的課后作業(yè)。該思維導圖蘊含兩方面教學內(nèi)容，究其根本，意在培育學生的運算能力。通過重難點問題標注，凸顯數(shù)學重點內(nèi)容，提升學生運算速率，增強小學生的綜合學習能力。

2.3 優(yōu)化課堂教學模式，打造數(shù)學高效課堂。結(jié)合現(xiàn)實情況來看，小學院校為更好地響應新課程教育標準改革，都加快了教學頻率和教學強度，這就讓學生背負起了相當沉重的學業(yè)負擔。從任職教師的角度出發(fā)，如何在相對有效的教學時間內(nèi)保證良好的教學質(zhì)量就成了日常工作中的重中之重，而思維導圖最大的特點之一就是打破傳統(tǒng)教學模式，在提升學生學習主動性、積極性的基礎上，按照相關(guān)教學要求，對教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，充分展現(xiàn)數(shù)學課堂的參與性，大大增強了教學課堂的高效性。

2.4 思維導圖與復習教學。數(shù)學是一個邏輯思維很強的學科，也是很抽象的。那么課前預習功課以及課后及時復習顯得尤為重要，也是每一個優(yōu)秀學生必備的學習路線，特別是復習.復習與后期整理歸納是數(shù)學教學中重要的組成部分。學習數(shù)學的過程中，應用思維導圖工具對數(shù)學知識進行整理、歸納和總結(jié)。因此在數(shù)學課堂上，學生應以聽課為主，記筆記為輔，下課及時補充、整理筆記.課下要定期查漏補缺、溫故而知新，這樣不僅能提高學習成績，還能騰出大多的時間去學習其他學科。

思維導圖對于小學學生來說具有非常重要的意義.因此，數(shù)學相關(guān)教師需要對思維導圖教學模式進行全深入的了解，對數(shù)學知識框架進行優(yōu)化，及時構(gòu)建錯題與復習教學，做到思維導圖與概念相結(jié)合，難點進行突破等手段.教育工作者應認識到思維導圖對其教學的重要意義，不斷提高自身思維導圖的應用能力，使其在數(shù)學教學中發(fā)揮重要作用。