淺談高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和意義

潘將軍

（武漢華夏理工學(xué)院 湖北 武漢 430223）

高校教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作不僅要求教師要有個人精湛的業(yè)務(wù)能力，而且要有過硬的政治素質(zhì)和高超的育人水平。高校青年教師不僅是高校師資隊伍的重要構(gòu)成部分，也是學(xué)生成長成才道路上的重要保障，在傳授科學(xué)文化知識的同時，其自身日常言行舉止深刻影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，甚至是職業(yè)觀念和人格塑造。因此，提升高校青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平意義深遠(yuǎn)，事關(guān)未來人才培養(yǎng)、高校教師隊伍質(zhì)量水平和國家教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

1.應(yīng)對新時代背景下的社會發(fā)展

十九大報告指出，我國已經(jīng)進(jìn)入新時代，主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，解決主要矛盾除了從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面入手，教育方面的因素也尤為重要。高校學(xué)生雖然具備了一定的理論知識體系，但在應(yīng)對一些事情時總是缺乏經(jīng)驗和正確方式方法的引導(dǎo)，會出現(xiàn)不良情緒，做出過激行為。對學(xué)生來說，師生關(guān)系、生生關(guān)系也需要維護(hù)和。有些學(xué)生較為敏感，可能會因老師或同學(xué)的一句話就產(chǎn)生隔閡，甚至抱怨學(xué)校、老師。校園暴力事件、學(xué)生自殺事件的頻頻發(fā)生，應(yīng)引起社會關(guān)注和重視。

2.適應(yīng)高校教育發(fā)展的新要求

進(jìn)入了社會主義新時期，高校教育教學(xué)的目標(biāo)、對象、內(nèi)容、方式等都發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作面臨著重大挑戰(zhàn)和急需更新的要求，高校師德也已成為當(dāng)下亟待提升的緊迫問題，尤其是國家、社會及學(xué)校對高校青年教師個人職業(yè)修養(yǎng)充滿了更多、更高的期盼。[1]學(xué)校除了加強學(xué)生的心理健康教育，教師的心理健康教育也應(yīng)提上工作日程。教師是心理健康教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師心理健康，學(xué)生才能有更美好的未來。學(xué)校要培養(yǎng)一支較為專業(yè)的心理健康教師團(tuán)隊，在學(xué)校開設(shè)心理健康教育咨詢室，為學(xué)生或教師提供便捷的幫助以適應(yīng)高校教育發(fā)展的新要求。

3.開展教育教學(xué)工作的新垂范

在高校社會實踐和教育教學(xué)實踐中，教師的道德認(rèn)識、情感、意志和信念，再到道德行為和習(xí)慣都深深地影響學(xué)生道德觀念和人生價值觀念。高校青年教師年齡與大學(xué)生差距不大，在情感上、語言上和思想上有較多的共鳴，學(xué)生易受青年教師的影響，因此高校青年教師要把立德樹人融入教育教學(xué)的整個過程，教書育人和職業(yè)修養(yǎng)并重，切實做到以德立身、立學(xué)和施教，為學(xué)生做好率先垂范的榜樣。

4.推動教師教學(xué)現(xiàn)狀的新改變

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，高校教師正受到多元化、多層次思潮及外在因素的沖擊和影響，教師隊伍，尤其是青年教師易受社會影響，出現(xiàn)一系列諸如敬業(yè)精神缺乏、奉獻(xiàn)精神缺乏、職業(yè)認(rèn)同淡化、育人意識淡薄、學(xué)術(shù)誠信缺失等各種師德相關(guān)問題，這恰恰反映了當(dāng)前高校青年教師在師德、師風(fēng)建設(shè)提升上的必要性和重要性。

二、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

1.從實際出發(fā)

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等都是從中國實際情況出發(fā)，理論聯(lián)系實際，走出了具有中國特色的社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實基礎(chǔ)。高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法也要基于實際情況。

2.從最廣大人民的根本利益出發(fā)

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，革命的勝利離不開人民群眾的支持。黨和政府提出的任何決策都是為了人民群眾能更好地生活。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想都是站在最廣大人民群眾的立場上，高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法要真正服務(wù)于教育，真正服務(wù)于最廣大人民群眾。

3.提升高校青年教師正確的道德認(rèn)識

高校發(fā)揮著人才培養(yǎng)的重要作用，高校教師不僅肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，也是學(xué)生思想政治教育和道德教育的引路人，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要。因此，高校教師的自身職業(yè)道德素養(yǎng)至關(guān)重要。高校青年教師自身對于職業(yè)道德的認(rèn)識和了解程度，與群體職業(yè)道德建設(shè)的效果與質(zhì)量呈現(xiàn)直接的關(guān)系。[2]高校青年教師首先要樹立一個良好正確的教育教學(xué)觀念，平時注重言行舉止和待人接物的態(tài)度，按照教師的基本法則、師德理論規(guī)范來約束自己，自我評價、批判和調(diào)控，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。想要成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平，通過多種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，在專業(yè)知識上與時俱進(jìn)，在思想政治、教育和師德理論上學(xué)習(xí)和提升。同時，將學(xué)到的職業(yè)道德相關(guān)理論知識付諸教學(xué)實踐，不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，提升師德水平。另外，高校青年教師不但要在平常工作、生活、學(xué)習(xí)上注重修養(yǎng)的積累養(yǎng)成，還要經(jīng)常反思和檢查自己的言行，表里如一。要在思想政治、家國情懷、教學(xué)思維、個人視野、自律、高尚人格上做到強、深、新、廣、嚴(yán)、正，教育引導(dǎo)學(xué)生在理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)做社會主義合格的建設(shè)者和時代新人。

4.營造高校青年教師良好的工作環(huán)境

營造積極向上、和諧融洽、尊師重教的良好校園文化氛圍，是強化和提升青年教師職業(yè)道德水平的必要條件。第一，對新晉青年教師源頭把關(guān)，確保其要有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的專業(yè)知識和仁愛之心，具有專業(yè)的技能知識和良好的教育教學(xué)素養(yǎng)。第二，形成良好的師德師風(fēng)氛圍，營造積極上進(jìn)、尊師重教和教書育人的教育教學(xué)風(fēng)氣。通過形式多樣的教學(xué)比賽、觀摩學(xué)習(xí)、科研展示和相關(guān)師德師風(fēng)演講比賽等形式不斷提升青年教師的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技能，增強職業(yè)認(rèn)同感，把青年教師對學(xué)校的發(fā)展期待融入學(xué)校文化創(chuàng)設(shè)，這對高校師德文化的提升具有重要的推動作用。第三，通過校園文化建設(shè)活動促進(jìn)思想教育和師德師風(fēng)的提升。高?？梢越M織多種形式的活動，例如，教育教學(xué)研討會、交流會及社會實踐等，塑造青年教師積極健康向上的文化精神風(fēng)貌。[3]通過開展師德師風(fēng)線上線下輿論宣傳，傳播先進(jìn)事跡、模范典型和榜樣力量，潛移默化地影響高校青年教師。第四，制定職業(yè)道德修養(yǎng)考核、監(jiān)督和激勵機(jī)制的措施。高校對青年教師的師德修養(yǎng)、人品及師風(fēng)等納入考評體系，要有規(guī)章可循，做到公開、科學(xué)、公正，保證師德建設(shè)的有效性，在監(jiān)督方面要將學(xué)校和社會監(jiān)督結(jié)合起來，提升自律意識。[4]最后，將考核指標(biāo)作為高校青年教師的績效考核、崗位競聘、職稱評定等具體可量化細(xì)化的激勵指標(biāo)。[5]

5.培養(yǎng)高校青年教師高度的職業(yè)情操

高校青年教師要具備高度的職業(yè)責(zé)任心和使命感，端正教育教學(xué)觀念。同時，樹立以生為本、育人為本的觀念，尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，真正做到敬業(yè)愛生的職業(yè)態(tài)度和情懷。在教育教學(xué)過程中，要將思想政治教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來，注重示范引領(lǐng)和言傳身教的作用，達(dá)到潤物無聲、潛移默化的效果，避免急功近利、急于求成，給學(xué)生積極的、健康的影響和啟發(fā)。傳授專業(yè)知識的同時，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提升學(xué)生綜合能力，積極展示社會正面事例，讓學(xué)生切實從中受益，增強愛黨愛國愛社會主義的意識。高校要以科學(xué)有效管理方式和長效激勵機(jī)制促進(jìn)青年教師師德的提高，開展階段性、常規(guī)化的師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制、宣傳示范機(jī)制和競爭激勵機(jī)制，不斷地提高青年教師道德素養(yǎng)水平，防止不良師德師風(fēng)的滋生。

三、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

高校青年教師只有積極主動地加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能提高自身的師德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的師德習(xí)慣，才能為國家和社會培養(yǎng)出更多更高質(zhì)量的建設(shè)者和接班人。高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升意義重大。[6]

首先，是推動青年教師道德規(guī)范和職業(yè)品德的需要，也是開展教育教學(xué)活動的前提。教師要有崇高的理想信念。理想信念對一個人尤為重要，猶如燈塔一般指引人生的方向，指導(dǎo)人的生活、工作和學(xué)習(xí)；教師要有道德情操，要不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展；教師要有扎實的理論，豐富的理論知識體系是教學(xué)的前提，才能贏得學(xué)生認(rèn)同，樹立教師威信；教師要有愛生如子的情懷。列夫·托爾斯泰曾說過：“若一個老師只愛事業(yè)，那他會是一個好老師。若一個老師只是對學(xué)生能如父母一般，那他會是一個比那種飽讀詩書但不愛孩子、不愛事業(yè)的老師更好一些的老師。但若一個老師能將對學(xué)生和對事業(yè)的愛融為一體，那他便會成為一名十分完美的老師?！焙美蠋熾x不開教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德修養(yǎng)是教與學(xué)矛盾解決的關(guān)鍵因素之一。

其次，是新時代社會發(fā)展、教育改革及知識經(jīng)濟(jì)的必要，是推進(jìn)未來思想道德建設(shè)的保證，也是習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要論述落地落實的重要保證。我們要積極跟隨黨和政府的步伐，為社會主義添磚加瓦。正確分析國內(nèi)外環(huán)境，自覺抵制西方資本主義的誘惑，加快提升高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

最后，是高校學(xué)生人格健康發(fā)展和素質(zhì)提升所需，是社會正確價值取向的引導(dǎo)，也是高校青年教師自身修養(yǎng)提升的需要。我國倡導(dǎo)踐行社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)完全符合社會發(fā)展。社會主義核心價值體系基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這幾個方面相互聯(lián)系，成為一個有機(jī)的整體。社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

總之，高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，對于教師個人、教師行業(yè)、高校教育等發(fā)展意義十分重大。這是一項系統(tǒng)性、長期性的建設(shè)工程，不能急于求成、一蹴而就，需要基于實際情況，運用高效科學(xué)的方法推進(jìn)這項偉大工程的建設(shè)和提升。